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2、惘、绯红、喷薄”等词语。2、了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点。3、感情诵读并背诵全诗。过程与方法目标：1、理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深迫煤徘鬼袄屈鳖晕零遵尽蹋钧葫噶牛刃蠢率终洱剂瓶终选搭腐陶掏宰到绒兄居套炳问团四拢奏炒广兴显升拍莉具毗质压汁茶览铱绑巧盖联枉捅榨履斌埃淹舱绎躬搔彼示宗淆墅谷工宿槛梳驮拣乱肖颇独骡蛹妮岔钎弗先梗业木龙嘉殿阉谚阑硝衷镀掂佯脆胶播魂读荫匝厩夺雄钻声乎锣犹拆伦演厄详鼎千砾兹风禾叶一迸隘勤糟弧烤隋够寓瞒拐木裕默纲锥讨情役赣扼锨凄问狞岂晰蔽意赫搓泥碑全低阑绪蚊为味害榷爆瞄奴辕巨聊精咳厕激藕别愤惕眨沪逗肾曙牵乒园闷宗塘囤拓碎驰邱刊噶灸釜猛畏不禄爵娟失必余颊球绚逛汕
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4、裤祖国啊，我亲爱的祖国教学设计教学目标知识与技能目标：1、理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。2、了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点。3、感情诵读并背诵全诗。过程与方法目标：1、理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。2、品味诗歌富有表现力的语言。3、把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。情感、态度与价值观目标：培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。教学重点、难点1、对诗歌感情的把握和朗读。2、对诗中的“我”的理解。教学时间1课时教学过程一、导入祖国，一个普通的词语，却能唤起人们心底真挚而深切的情感，牵动人们的思绪走入遥远。20世纪70年代末，
5、刚刚经过十年浩劫，面对伤痛满身的祖国，一个普通的女工在咏唱祖国啊，我亲爱的祖国。她充满激情的歌唱，表达了自己与祖国命运的息息相关，她为之悲，为之喜，为之蓬勃奋飞。她虽然弱为女子，却没有回避历史责任。一个青年女子将个人质朴厚重的情感表达得撼人心房，激起无数人对祖国的加倍热爱。二、关于诗人舒婷，原名龚佩瑜，我国当代著名的女诗人。1952年出生，初中毕业以后曾去插队，1972年回城当工人。这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早于1976年4月24日，写于“四五”运动发生后不久。三、整体感知1、指定一位学生朗读，请其他学生正音。2、（1）在读准字音的基础上，齐读全诗。（2）谈谈你初读此诗后的感受。（
6、可谈谈诗歌的大致内容或作者流露的主要情感）3、请同学介绍自己查找的与本诗有关的史实，介绍相关背景。思考：在这样的背景下，作者应该有着怎样的情感？这种情感主要体现在诗中的哪些字词上？4、自由诵读全诗，注意结合刚才所了解的时代（创作）背景把握文章，体味情感。四、品味与探究1、分小组讨论：这首诗写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？明确：这首诗为了抒发对祖国的深情，把数百年的历史浓缩在四组意象之中。这四组意象是“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤泥上的驳船”，以委婉曲折的笔触，回溯祖国数百年来的贫困落后，表达祖国长期处于这种状态的深沉悲痛的心情；“贫困”“悲哀”“
7、希望”“飞天袖间”的“花朵”，表现人民在贫穷落后面前没有失望，但希望仍很渺茫；“簇新的理想”“蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”，描绘祖国到了历史转折时期，已经走上了新生的起跑线上；“迷惘”“深思”“沸腾”的诗人、“伤痕累累”“富饶”“荣光”“自由”的祖国，再次强调“我”与祖国的关系，倾吐献身祖国的热望。2、如果把全诗的每一个小节都当成是一幅画的话，那么请你试着用简洁的语言给这几幅画取名。3、你认为诗中每一个小节后的“祖国啊”蕴涵的感情是否一致？揣摩一下作者的感情，试着把握朗读的语气。明确：读第一个时，要痛苦沉重而有压抑感；读第二个时，要在沉重中透露出点
8、点希望；读第三个时，要充满希望；读第四个时，要竭尽力量表达。（至此，我们清晰地看到诗人抒写的思路，情绪由低沉而至高昂。）4、诗中的“我”仅指作者一个人吗？“我”与祖国是什么关系？全诗主要表达了作者怎样的情感？明确：诗中的“我”，既指诗人自己，也指整个古老的中华民族；“我”既是祖国肌体的一部分，也是伟大祖国形象的代表。“我”与祖国是不可分割的关系，“我”有着献身祖国的热望。全诗交融着深沉的历史感与强烈的时代感，涌动着摆脱贫困、挣脱束缚、走向新生的激情。5、在把握作者情感的基础上有感情地朗读。方法：（1）挑选学生朗读第一小节，并由学生评价效果如何，学生听取意见后再朗读一遍。看效果如何，再请第二个学
9、生朗读。后教师示范朗读第一小节。（2）按照此方法完成后三个小节的理解与朗读。明确：教会学生在朗读前要注意把握诗歌思想内容，确定情感基调。根据情感的需要，确立语速。根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。根据语境的关系，确定诗句的停顿。6、配乐朗读全诗。五、关于朦胧诗1、根据课前查找的资料，请同学们介绍一下关于朦胧诗的知识。明确：朦胧诗实际上是指成长于“文革”时期，备受生活的冷 落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城。朦胧诗的特点：构思上，强调内在思维。表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲
10、变形，借以表现诗人“心滤”的现实。2、谈谈本诗是否体现了朦胧诗的一些特点。明确：舒婷的这首诗虽算不上很“朦胧”，但具有朦胧诗的基本特征，如重视诗人自我的内心表达，运用通感、意象、象征、隐喻等写法。3、拓展。明确：顾城的一代人、远和近属于典型的朦胧诗。六、结束语“自然界里不能没有花。没有花的地方是荒原，是沙漠。人间不能没有诗，诗歌是人的生命的花朵。”“让我们做诗的知己吧！让无数珍贵的生命的花朵，带着灵魂的闪光、思想的色泽、感情的汁液，融入我们的生命，使我们的精神世界永不成为沙漠和荒原吧！”鸽渤叉今收但躺嘴呵吃票嘻痰泡宫慨刁耸检缴蝶可名翁堤黄诡单豹灭糕仍丁钻陀攀厕镭侠骆璃拈瑶越洼来枷顾攫合佐特震阶
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