《2017高考语文(浙江专版)二轮复习与策略(讲练)_高考第2大题_(二)_第1节_考点4_命题方向1_个性化解读_word版有答案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017高考语文(浙江专版)二轮复习与策略(讲练)_高考第2大题_(二)_第1节_考点4_命题方向1_个性化解读_word版有答案.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、考点四探究命题方向一个性化解读(2016浙江卷)阅读下面的文字(阅读文本见考点三例3母亲)，完成后面的题目。联系全文，评价母亲这一人物。(6分)_考生考生答案误区诊断甲母亲是朴实、吃苦耐劳、勤劳持家的落后农村女性形象。母亲几乎不离开村子，一人承担起整个家庭，在单一枯燥的农活面前失去了自己的自由和理想。该考生忽略了文章背景一九三四年，错误地使用了“落后”这一词语；另外“失去了自己的自由和理想”一句脱离文本内容，只能得3分。(短板一：回答脱离文本内容)乙母亲是朴实无华、勤劳能干、善于持家的农村女性形象。“这些本来需要男子做的事，真苦够她了”“成年累月的给钉在家里”，可知其性格特点和高贵的品质。 该
2、考生没有抓住母亲犹豫的性格特点进行分析，没有从情节、环境等角度进行多维探究，评价的角度单一，不深入，只能得2分。(短板二：探究角度单一)本题考查对作品的个性化阅读和有创意的解读。从题目的角度：要对人物形象做出评价，首先要分析人物形象的特点，然后对其特点进行有针对性的评价。抓住文中的关键信息，母亲能做“男子做的事”“她一生很少出门，成年累月的给钉在家里”，可知，母亲具有朴实、坚忍、勤勉持家的特点；抓住文中的关键信息，“她总要探问几句”，可知母亲对新事物具有好奇和向往的特点；抓住文中的关键信息，“她不能去，虽则没有谁阻止”，可知其犹豫的特点。由母亲朴实、坚忍等特点，联系中国传统家庭的现实，可作出传
3、统优秀农村女性的评价；由母亲好奇的特点，联系文章的写作背景一九三四年以及“火车”的象征义新事物，可作出母亲渴望尝试新生活的内在倾向、对新生事物或生活充满渴望的评价；由母亲犹豫的特点，联系母亲的现实生活环境和中国传统家庭中女性的思想特点，可作出她受家庭事务及思想意识的束缚，缺乏把希望变成行动的自觉和勇气的评价。考生甲的答案部分脱离了文本，而考生乙评价的角度过于单一，两位考生的得分均不高。【答案】母亲是朴实、坚忍、勤勉持家的传统女性。母亲受到新事物的感召，具有尝试新生活的内在倾向。母亲受传统和现实的羁绊，缺乏将希望变为行动的自觉和勇气。一、立足文本，分析文本信息的“3个关注点”(针对“短板一”)1
4、要善于关注和分析文章的题目、作者、文注、背景等信息。2要善于从整体把握文章的情节、人物、环境等要素。3要准确地把握文中的细节描写。二、解读和探究人物形象的“4个切入点”(针对“短板二”)1从环境氛围的角度对人物进行解读人物所处的环境，对解读人物的成长和性格具有重要的作用。2从人物性格的角度对人物进行解读人物的性格是复杂多变的，从人物性格特点复杂多变的角度切入能更深刻地感知和了解人物。3从情节情景的角度对人物进行解读从情节发展的角度对人物进行解读会有意想不到的效果。4从时代与现实的角度对人物进行解读评价人物要客观，要用“彼时”的眼光解读“彼事”中的人物。三、个性化解读的“4个原则”1以文为本在客观公正地把握文章主旨和作者创作意图的基础上，进行合理的想象联想和评价。2论世知人要善于通过作者或文本创作背景等信息，对文本进行有效地解读和评价。3视角多维在尊重文本的基础上，以文体要素(小说要素：人物、情节、环境、主题等)为抓手进行多维解读。4有理有据既要大胆想象，推陈出新，又要在文中找到依据，做到有理有据。