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1、第 1 页 八年级上学期班主任工作总结三篇 特征码 ZxPJdgTXQCuVoVePWIlq 篇一： 本学期由于学校领导的信任，我继续担任八年级 3 班的班 主任工作。通过学年的工作实践，使我深刻体会到，要当好一 个班的班主任的确不容易。在此我对本学期的班主任工作进行 一下总结：本学期的班务工作中，我始终坚持以理想信念教育 和思想品德教育为核心。把加强思想品德教育、纪律教育和法 制教育、安全教育、行为习惯教育作为重点，把“自尊、自爱、 自信、自强、自律”作为基本内容来开展班主任工作。 一、思想上高度重视，严抓学生的日常行为规范，培养良 好的学习习惯。班主任工作可以说是比较琐碎、繁杂的，需要 面
2、面具到，我总是不厌其烦、耐心工作，学生每取得一点进步， 都是对我的最大安慰，为此付出艰辛，我认为是值得的。在工 作中，我始终抓住一条管理主线学校常规的管理。任职之 初，我通过多种方式，深入了解每一位学生的基本情况，掌握 学生的思想动态。首先严抓学生着装、发型、纪律和劳动卫生 第 2 页 等日常行为，亲临指导，力作模范，要求学生比学校规定的时 间提前十分钟到位，我首先起到了带头作用。通过一段时间的 努力，学生们在日常行为规范方面有了很大的进步。接着我的 工作重心随之转移到课堂上来，给学生宣讲课堂常规，帮助学 生全面了解学校的各顶规章制度，并根据中学生日常行为规范， 课堂常规等制订了班规，班规从某
3、些方面补充并突出了日常行 为规范，同时把好日常行为规范的量化考核关。经过努力，我 班学生已经形成较强的时间观念，培养了劳动意识，增强了服 务意识和竞争意识，养成了良好的行为习惯。 二、认真按时完成学校布置的各项任务。从一开始我就十 分重视，做到提前到校，下班晚离校，勤与学生沟通，勤做学 生工作、注意保持家长联系，共同搞好教育。有疑难、有问题 时，及时向有经验的班主任请教处理方法，平时也经常向有经 验的老师讨教经验和方法。我从一开始就十分注意了解学生， 明确工作重点。利用好每一节班会课，对学生进行思想教育。 我着重抓班风的形成。为了树立良好的班风、学风，从一开始 就严格要求学生，并注意通过活动增
4、强班级凝聚力。此外，我 利用“父亲节”和“母亲节”的机会，适时地对学生进行“感 恩孝敬”的教育，让每个学生对父母亲说一句感激的话，送一 件自制的礼物，在班里办一期墙报，让学生接受爱的教育；认 真组织学生进行“文明高雅，乐学善思”的学习，号召学生从 第 3 页 身边小事做起，要求学生根据自身，进行细致的自我检查，作 出深刻的自我检讨，时刻提醒自己该怎么做；使德育教育落到 实处，使班风得到进一步加强。 三、重视班干部队伍的建设和管理，培养他们的综合能力， 发挥他们的先锋模范作用，以影响和带动班级各项工作的开展。 班干部是班主任的得力肋手，是班级管理的骨干力量，为了让 他们发挥主力和辐射作用，我及时
5、对他们的工作责任心和工作 热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干 部形象，从而树立威信。同时还定期召开班干部会仪，研究针 对一周内班级的情况和出现的问题，确定下一周的工作任务和 工作重点。 针对班上突出的几个调皮学生，我从一开始就密切注意他 们的思想、行为变化，出现问题及时找到他们，耐心地对他们 做开导工作，而且还十分注意同他们的家长保持联系，双方面 做好转化工作，取得了一定成效。同时，我还认识到班主任是 班级的组织者和领导者。班主任自身素质的提高和管理能力的 加强是管理好班级必不可少的条件。因此，我十分注意自己素 质的提高，经常阅读一些有关班主任工作方面的书籍文章，向 各位有
6、经验的老师请教。 第 4 页 总之，一学期的班主任工作使我学到了许多，能力也得到 了加强。但是，由于本人经验不足，心有余而力不足，有些工 作还没有做到位，还做得很不够，存在一些问题有待解决。为 了学生更好的发展，希望在下一学期继续努力，搞好教学，抓 好班级，争创优秀班集体。 篇二： 记得一个优秀班主任在做经验报告时说过：班主任在，学 生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做 好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是 一个失败的班主任。几年以来，我一直积极思考如何做好班主 任工作，希望自己成为一名优秀班主任。下面，对本学期的工 作和具体做法总结如下： 一、重视开学时的
7、工作。 在新学期开始的第一周，我开展了三个活动： 1、让学生总结并展示自我。就是给每个同学一分钟的时间 介绍自己，谈过去的学年的认识及对新学期新的打算，步入初 二后的愿望和目标，主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学 第 5 页 生更敢于站在讲台上面对大家讲话，要讲的精练，生动，精彩， 令人难忘。 2、竞争班干部。随着年龄的增长，每个人的能力将随之提 高，每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争 意识，挑战意识，领袖意识和参与意识，更重要的是主人翁意 识。 3、开总结班会。师生共谈初一一年来的收获。首先我先谈 我的工作，几年来的工作方针，再由全班同学指出我工作中的 不足和意见。然后每个
8、同学畅谈自己的进步和弱点，查缺补漏， 共同进步。 二、狠抓学生习惯的养成 1、从朝读开始。要求每个学生一到校就立刻拿出自己的书 进行朝读，安排两个值日班干部一前一后进行监督检查，并随 时做好记录。 2、打扫卫生的值日生必须在安全课之前打扫完，否则将罚 扫值日。 第 6 页 3、利用班会课对学生进行网络知识讲解，介绍“网瘾”对 青少年的毒害，让学生自觉远离“网瘾” 。将精力放在学习上， 形成健康的自我。 4、上好每一节课。要求每一节课都不能迟到，要求学生 “学会倾听” ，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，遵守纪 律。要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。 由值日班干部每天总结当天的
9、课堂表现及纪律情况，并对违纪 学生进行扣分。让学生确实体会到课堂效率的重要性。 三、创建先进和谐的班级 1、在班里开展了“五心”活动：忠心给祖国；爱心给社会； 诚心给朋友；孝心给父母；信心给自己。我认为，成人比成材 更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋 梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神， 丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。为此我还策划了 很多的活动，如：主题班会，学习经验交流会，学习竞赛，小 组竞争，辩论会，等等，这些活动，都教给班干部们自己组织 安排，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来 了很多的快乐！ 第 7 页 2、开展家长接待周。
10、农村的家长家里事多，再说对待教育 也不是非常重视，开家长会是没有几个能按时到会，针对这特 殊情况我改家长会为家长接待周，让家长随时可以来校和教师 沟通。了解孩子在校的行为习惯、了解孩子对学习的态度、了 解孩子在校的成绩，针对初二学生的特点进行了分析，要求每 一位家长切实做好这一青春期的教育，和孩子一起平稳的过渡 到初三，家长们受益匪浅。家长会及时地让家长了解了学生的 在校情况，互通有无，方便了班主任思想工作，加强了班级管 理。 四、培养学生的竞争意识。 我们生活在幸福和平安的年代，表面上的平安背后却充满 了竞争。各行各业都存在竞争，在这种竞争的性质中还有正当 的和不正当的，道德的和非道德的，有
11、善意的也有恶意的。然 而目前我们生活中的竞争就是学习，只有学习优秀才能考上重 点高中，才有机会考入更好的大学，将来就会有更加美好的前 景，帮助学生在学习中培养竞争意识。 总之，作为一名班主任，就要做到有爱心，有耐心，有细 心，只有如此，才能在工作中卓有成效。 第 8 页 篇三： 这学期我担任初二（5）班的班主任，在担任班主任期间我 工作勤勤恳恳，兢兢业业，许多工作在年级组的领导下走在前 列。先将这学期我的班主任工作总结如下： 一、坦诚相对、用心观察 开学的第一件事，就是要尽快地熟悉了解班里的学生的思 想动态，在尽量短的时间里能让学生死心塌地呆在学校，稳定 生源。走近学生，让学生觉得班主任平易近
12、人，可以成为他们 的好朋友。以坦诚的态度提出自己的期望和要求这样使我在以 后开展工作、了解学生有个良好的开端。 其次，再以通过班级活动、劳动、课堂表现等观察了解学 生， “听其言，观其行”是了解学生的最基本方法，特别要注意 学生在自然状态下流露出来的言行举止。绝不凭一句话一件事 去给学生做出评价。 二、兼听则明、偏听则暗 客观地讲，每个学生都有他的“闪光点” ，也有缺点，不少 第 9 页 的班主任（包括我有时候也是这样，这是人之常情。 ）存在偏爱 优等生、班干部，不信任后进生等错误观念，在没有详细了解 事情的情况下，听信一面之词做出判断，使一些学生与班主任 产生对立情绪。通过调查发现，对立情绪
13、产生的主要原因有： 一、教师处事不公平；二、教师不尊重学生的人格，特别是后 进生；三、教师批评学生与事实有出入。反之敢于承认错误的 老师是最受学生欢迎的老师。可见，班主任遇事要冷静，批评 学生要掌握好分寸，即要严肃地指出学生的错误做法，也要一 分为二地肯定学生的优点和进步。这样学生容易接受，老师的 教育目的也容易达到，千万不能因为他是后进生而随意批评， 在学生眼里，不论是优等生还是后进生，他们都是同学，在人 格上是平等的。 在工作中，我通常会在一些平时表现不够理想，甚至纪律 有些差，但在部分学生中有一定威信的学生以特殊的关爱。其 实这些人往往在某一方面有专长，我们只要给这样的学生多些 表现自我
14、的机会，理解他尊重他，他们一定会将班主任安排的 工作做好。比如*后，我首先在那些难缠的学生入手，谈话过程 中发现他们的不足和优势，引导他们如何做才是正确的人生路 径，如何利用自己的优势，如何维护班集体的荣誉等等，并期 望他们以自身的改变带动好自己的朋友。谁知这一招“以毒攻 毒”收到奇效，不但个人纪律好了，就连平时的跟随者纪律也 第 10 页 明显好转。其实对这一类学生很多教师认定是“烧好的砖瓦” 没法变了，这种评价会使这一类的学生产生“破罐子破摔”的 消极情绪，极不利于学生的成长。 通过与学生家长建立联系，了解学生在家的表现，可以帮 助班主任全面了解学生，对学生做出全面正确的评价。同时利 用一
15、切可能的机会与学生家长面谈，如：家长送生活用品给学 生时要通过我找学生的机会；也有许多是家长主动找我的，因 为听学生回家说班级有了新班主任，并且觉得我这位班主任很 好的情况下来找我谈其孩子，让老师来了解其子女特点。 （家长 对班主任产生信任感，这对了解学生和教育好学生很重要。做 过班主任的都有这种感觉，家访可以使很多家长、学生跟 班主任的感情往往有进一步加强，对班主任的工作，他们也会 积极配合与支持。由于全面了解学生，班主任给学生的评价也 比较准确，相互信任、相互尊重、相互理解就会形成。 三、用规范化管理促进学生自我评价 前面提到的一些评价学生的方法，主要是站在老师的角度 的经验式管理评价。其
16、实要真正的、从根本上去完善、正确评 价学生，就一定要有规范化管理，更能促进学生的自我评价。 它与经验式管理相比，具有更突出的优点，主要表现在以下几 第 11 页 个方面： 1、管理目标清晰明确化。 管理目标清晰明确化是保证管理行为自觉性的前提，将管 理行为目标化、具体化，可最大限度地避免了管理行为的盲目 性。比如我在对班干部工作的分工上，具有明确的指向性，可 使班干在工作上，避免重复、错漏等现象出现，工作的成绩和 失误一目了然，可以为班主任评价班干部提供最好的依据，减 少主观因素在其中的作用。 2、管理行为可操作化 规范化管理的优势在于给班级提供了一套具体的行为标准， 使学生知道应当怎样做。从
17、思想上转变学生以促进学生自我管 理和自我评价。 3、民主管理、评价客观化 班级工作管理中令人心烦的问题很多，集中到一点就是公 正与否的问题，规范化管理的优越性就在于，它为评价者提供 了严格的评价程序和数量化的显示结果的方法，从而保证了评 第 12 页 价的客观性，正如上面的例子，学生最终的行为在转变，这些 都是学生有目共睹的，可以作为学生评三好、评先进及德育考 核的重要依据，从而避免了班主任工作中的主观，随意和武断 等不公正问题的发生，可提高班主任的威信。 （在量化管理方面 本学期由于时间的关系做的不是很好。 ） 总之，对学生的了解、研究和评价是班主任工作中的一项 重要内容。只有做到正确评价学
18、生，班主任工作才能得以顺利 开展，这是做好班主任工作的前提。 世界上的爱各种各样，教师对学生的爱是一种理智型的爱， 要让这种爱深入学生的心里。班主任与学生朝夕相处，深入细 致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生， 严格地要求学生等都是对学生的爱。对学生的评价是其中的一 种爱。教育心理学家认为，班主任的爱不同于父母对子女的天 然之爱，不仅是个人之间的一种态度，它蕴含更多的社会内容， 具有广泛的社会意义。班主任对学生的态度常常反映学生所在 集体，甚至是社会对他的某种评价。因此，学生往往把班主任 对自己的关怀、爱护、信任、评价同自己在集体中的地位和人 格价值联系在一起。班主任的这种情感实际上就转化为一种社 会环境因素在每个学生心目中不同寻常的心理份量。由此可见， 班主任的爱对教育好学生是多么重要！ 第 13 页