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1、时间与数学（二）教学内容：课本第79页至第80页教学内容。教学目的：1、根据居民身分证号码，知道一个人的出生年、月、日，并推算出他的岁数。2、学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。3、经历科学探究的过程，培养科学探究的能力，增强保护水资源的意识。4、感受数学与现实的联系，培养实践能力。教具准备：电脑课件一套。教学过程一、 新课。通过上节课的学习，你有什么体会？指名口答，引导学生进一步体会时间与数学的密切联系，指出今天我们继续研究有关时间的数学问题。板书课题：时间与数学（二）二、 指导练习。指导学生做课本第78页至第79页“练一练”中的第14题。1、第1题。课件出示身份证，引导学生观察
2、，从中获取信息。(1)学会从身份证上获取出示年、月、日信息。提问：这张身份证告诉你哪些信息？(2)指名回答、学生只要说得合理，教师都给予肯定，重点引导学生学会根据居民身分证获得一个人的出生年、月、日等信息。(3)学会推算年龄.。教师提问:根据身份证上提供的出生年、月、日，你会推算她现在的年龄吗?教会学生推算的方法.(3)认识身份证的作用.想一想:身份证到底有什么作用?指名口答,引导学生认识:身份证提供一个人的一些基本情况,如姓名、长相、性别、出生年、月、日、住址等;在很多场合需要出示身份证,如买火车票、飞机票时,住宾馆登记时,办理买房登记时(4)课外延伸.每张身份证都有一个编号,如上面这张身份
3、证的编号是110102197501101529,你想知道公安机关是怎样对一个人的身份证进行编号的吗?如果有兴趣,可以到网上查询,或查看有关书.(5)应用学生拿出家长的身份证查看家长的出生年月,推算家长的年龄各是多少,在小组内交流.全班交流时,让学生说说推算方法.同时教育学生要孝敬父母.2、第2题.课件出示情境图,获取信息.学生独立解决问题,再全班交流,允许学生有不同算法,得到不同结果.3、第3题.课件出示题目，要求学生认真审题，独立尝试解决问题.然后组织学生讨论，启发学生设计合理工作流程,可以出示线段图帮助学生更直观的认识解决问题的方法.烧开水10分洗茶杯5分 擦地8分提问：:通过本题练习,你有什么体会?引导学生善于用数学的思想方法去解决身边的数学问题。4、第4题。课件出示水龙头滴水的教学情境，让学生猜测漏掉一杯水需要几分钟？然后按照课本介绍的方法进行实验。再推算1时、8时、1天 漏掉多少杯水。深化认识：通过这个实验你还有什么想法？引导学生懂得要用以小见大的思想去解决实际问题。教育学生要节约用水。三、 介绍“你知道吗？”打开课本第79页自己阅读“你知道吗？”材料，从中了解我国及世界上淡水资源的严重危机，教师还可以介绍一些相关资料，让学生进一步阅读。四、 全课小结。通过这节课的学习，你有什么体会？