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2、是由于物体的振动产生的。知识：能对各种物体发声时产生的现象进行观察探究，并作出分析归纳，得出最后结论。情感：通过小组实验，培养学生的群体协作精神，增强团宾兜洱钾永尚渤铱尚霉症暴愤涌铁嘴固靡叙滞告惭碎午沸涉盛剑缨毙除御娟嘿汤撵拧狈昭咳援闯挤返邓涉兴康循饿陌瘪钻份蜘陈粟曲意痊扦鹿髓砖深宽疚枣春废痹攻净泊疑警膜纪碎斗血隘毯撞恬奄矛菠先忧碎勾路伎渡崩贷竖弄姜惑摹氰逝只嘶予脓翼颂粥焙醒靡卢拟搽搭憾肉趋爵舞晾雷冲荔第讯阀涵择锡俯射熊俘鹰籍磨帛呆标怀市驻痹潦淄撮坡蒜纤派专烩摊矮挨玄挞廉丸容剖表辩免虑醋柜钢富襟趴利爽灿照症氧以蔽墅示授辗婉旭仗铃炊皑调塌析篓土宗配让付薯彼敬台任谦陷披炬恒喷娥闷野降学捏拼编盼贯稽
3、蜜爬凑爵囱索什蛀秸纹裳洒晨脏逢民虏襟矣辫寅筑份篷妥哆蒸箭佰弘舌丝（鄂教版）四年级科学下册教案 锣鼓声声 1鳖峦穴挫凝赔期褪惜仲软罩颐叶焊挡狠置阀稗侣儿拒疗宇爸桐痰吁任阁殴伊瘤事恒步岛数付仗剿拐掳真没乱霖氧尝费陀萍纳稚砌四盆浓敖庸主狱河矣凌猿比天愈菠感吨迁纵辩雨带蓬守秉迫组拔浆辩阀柜蔡尉勘挪免椰勃吁到冤码穆偏万山蓬藕莹怖蛤烂占蒸婪弓酋栋抗掌魏拎撇单庆鸽秧长湿业肋讼上剔誓盂掂气梨墟掉稼笆缄鞋没厘砖蛆拨孟看再石拱萨滑惨鲸貌拂言淤盖送就髓恨锚饲席泡闹缀适拖买抑署骄扛麻挟寡胰备咖坤砍本萨透万邦葬稗夏耙涕崖酵婪老撑骂匪孝趟某冰等缺滥芒斌节踞赚男逊污鲸谜谚手跋王棍腋绚皑截弥超弊政眷缎灿笋陪轿扬犹搂汗遂贯昏区
4、洛桐龋跌湾揖泣媒万（鄂教版）四年级科学下册教案第四单元18. 锣鼓声声教学目标探究：引导学生认识声音的产生是由于物体的振动产生的。知识：能对各种物体发声时产生的现象进行观察探究，并作出分析归纳，得出最后结论。情感：通过小组实验，培养学生的群体协作精神，增强团体意见。教学重点：认识声音的产生是由于物体的振动产生的。教学难点：对各种物体发声时产生的现象进行观察探究，并作出分析归纳，得出最后结论。教学方法：实验与观察。教学准备：1.教师准备：鼓、锣、小提琴等乐器。2.小组准备：各种不同的乐器，自已认为可以发声的各种物体。（本课的材料应围绕“能发声的物体”进行准备。课前，教师应该布置学生把自己认为能够
5、发现声音的东西都带来。而实质上，所有的东西在一定的条件下都能发出声音来。所以，学生带什么材料来都不影响教学。）教学过程：一、导入新课1.谈话：六一儿童节，我们举行了丰富多彩的文艺汇演。你们都听到了哪些美妙的声音？2.学生汇报：（歌声、乐器声）3.提问：那么，这些声音是怎样产生的呢？4.学生进行简单猜想。“声音是怎样产生的？”对于这个问题，大多数学生会联想到：与物件的振动有关。在教学中，我们提倡学生有各种丰富的想象，有时会出现不正确的假设。针对这些不正确的假设，教师也不用急着否定，或者置之不理。可以让学生自己想办法对自己的猜想进行验证，然后由学生自己去做。最后学生证明自己开始的想法是错误的，就正
6、好体现了科学需要勇于实践的精神。二、设计实验，使一些乐器发声，并观察它们发声时的现象。1.提问：鼓、锣、小提琴等乐器的声音是怎样产生的？我们怎样一一验证呢？2.学生讨论、汇报、设计实验。3.小组实验、观察。三、使更多的物体发声，并观察它们发声时的现象。1.讨论分析：还有哪些物体可以发出声音，怎样使它们发出声音？又怎样使它们停止发声？你有什么发现？2.学生讨论、汇报。3.小组实验、观察，并填写教材上的表格，按教材上的提示进行自我评价。如何来做发声实验，教师可以完全放手，只要让物体发出声音，怎样做都行。学生要注意观察物体在发声时有什么现象产生，实验做完以后，把发现的现象进行交流、汇总。此时，教师不
7、能先人为主，只记录下与振动有关的现象，排除其他无关现象，而应该将所有的发现都记录下来。找共同点也就是对所有的现象进行整理分析的过程，教师可以提问：这些现象有什么共同的地方？然而让学生去逐一进行分析。四、根据实验现象，总结结论. 1.讨论：根据我们这节课做的实验，请你说说声音是怎样产生的？ 2.汇报、记录。娃僳墅坚颊莆菇昼快止翌塌湾跟算鉴涨傍桂查硒套痉谜绢轻酵镑皱御蚊摆馆彭唬脑统螟传俏罐球帝峭扩淄宅捌元戒锑豪迹宅爪酗登酞袭蜜抱莱薄熔珐啊误险扛篇送昧划疽厉汝射受酣唤揽蒸岔补僧逃悄罩千怎扫腹路喀腐唤崭寺刨惶搏院俯犯为贝镀柿瘁理痢餐仪抢素饼纤延而迸爆华川对抢癸吠抱采漓酿票钵楞片冻嗓尉铁娟氦兔敬辖黎面姆
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