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1、MOOC环境下高校图书馆的角色定位及发展策略一、M00C的发展及特点 （一）MOOC的发展概况 MOOC起源于2008年，美国和加拿大一些大学教师尝试将自己的校内课程借助于网络平台向社会公众开放，允许任何人自由免费注册，参加由他们发起的网上开放教育。2011年，斯坦福大学“人工智能导论”开课，来自世界190多个国家和地区的16万人注册。2012年，MOOC迅速升温，发展为edX、Udacity和Coursera三大MOOC平台。美国纽约时报称2012年为“MOOC元年”，斯坦福大学校长约翰?亨尼斯将其比作教育史上的一场“数字海啸”。 我国从2013年开始关注MOOC，同年5月，清华大学和北京大
2、学率先加入了国际MOOC联盟平台，接着，上海交通大学和复旦大学成为第二批国际MOOC成员，上海市教委开发建设的上海高校课程共享中心，集合30多所学校加入课程中心联盟；重庆大学发起东西部高校课程联盟；优酷、新浪、果壳网等也纷纷推出开放式网络课程；2014年5月，网易云课堂与39所“985”大学联合建立的“中国大学MOOC”开课，MOOC在我国迅速发展起来。 （二）MOOC的特点 MOOC以开放、共享为理念，打破了传统教育模式的局限，不受时间和空间的限制，不设门槛，不分国籍，学习者只需要通过网络注册就可以自主参与网络学习，MOOC平台上的所有课程及相关资料都可以免费获得，这使得MOOC的用户数量巨
3、大。 同时，MOOC为学习者提供了开放、优质、公平的教育和自由灵活的学习方式，是传统教学模式的延伸和有效补充。它的视频短小精悍，视频包含一到两个知识点，不易使人因长时间听课而产生厌倦、疲乏。除视频外，MOOC还具有嵌入式测试、笔记、社交网络交流等互动学习方式，使学生摆脱了以“填鸭式”为主的传统课堂教学模式，更有利于学生获取知识和培养创新能力。 二、MOOC环境下高校图书馆的角色定位 MOOC的兴起给高校图书馆带来了新的发展机遇，给高校图书馆员创造了一个实现自我价值的机会，图书馆将在MOOC环境下发挥重要作用，并扮演以下角色。 （一）MOOC教育的宣传者与推广者 MOOC和图书馆的共同点就是倡导
4、教育资源的开放和共享。高校图书馆作为学校教学科研的重要辅助部门，应该成为MOOC的积极宣传者和推广者。 高校图书馆拥有专业的信息服务人才、先进的技术和设备，以及丰富的资源和信息服务经验，这些优势为图书馆宣传和推广MOOC提供了方便。图书馆应通过网络积极宣传和推广MOOC，帮助用户全面了解MOOC，组织感兴趣的同学参加MOOC课程的学习，成立MOOC学习小组，注意搜集相关课程资源，对一些名校名师的课程要加大宣传和推广力度，同时，通过图书馆专业的知识组织和检索，把优秀的MOOC资源呈现给广大用户。 （二）信息资源导航 MOOC教学模式下，用户要求图书馆为其提供更加专业、全面和有价值的信息资源。图书馆在信息的筛选、甄别、收集和整理方面具有绝对的专业优势，起着信息资源导航的重要作用。 图书馆员能够将庞杂的信息进行有序化整理，从中找出有价值的、可利用的资源，以供用户学习和检索使用。针对教师，图书馆可以为他们的MOOC教学提供相关的