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1、“制作Flash动画”教学过程的优化研究 Flash软件具有便捷制作多媒体与互动网页的功能，已成为制作二维动画和多媒体网页设计的最佳选择。它的界面简洁明了、操作方便，学习上手容易，制作的动画品质高、体积小、互动性强，不需要编写复杂的程序，就可以制作出非常动感的动画效果，因此“制作Flash动画”课被列为中职计算机应用专业和数字媒体技术应用专业的专业技能课之一。 笔者从2005年至今一直从事“制作Flash动画”课的教学，专业重点偏向电脑美术专业类。在多年的教学过程中，逐步提炼出了针对“制作Flash动画”课程每一章的简练、有效的教学过程，通过对每一章教学过程的优质把握来实现该课程的整体优化教学
2、。 “制作Flash动画”课的教学目标是：通过一个学期的学习，学生能达到掌握Flash软件中工具与菜单的使用，了解该软件的性质特点和操作方法，使学生能够熟练使用Flash软件制作较生动的二维动画作品。该课程的教学安排在一学期之内，周课时量为4节课，一学期的有效教学时间大致为17周，这样一学期的课时量大约为68节课。如何有效地利用这68节课来实现教学过程的优化呢？ 首先是课程内容的优化设置。根据教学目标将“制作Flash动画”课分为层次清楚、重点明确的15章进行教学。它们分别为：快速入门，图形制作（上），图形制作（下），元件、帧和实例的使用，动画入门，补间形状，补间动画，引导层动画，遮罩动画，动
3、画综合应用，音频、视频的应用，简单脚本，MV制作，动画片制作（上）、动画片制作（下）。其次是教学课时的有效分配，将每一章的内容分3课时进行教学，实现过程如下。 一、第一节课的教学 第一节课主要由教师为主导，授课内容为教学目标的说明和展示，理论知识的讲解和教师示范演示三部分。 1.教学目标的说明和展示 第一节课开始时，明确地向学生说明本章要学习哪些内容和要达到怎样的教学效果，是非常必要的。因为明确目标，有利于学生的学习进取心和学习兴趣的增加，学习精力也能够科学分配。特别是像“制作Flash动画”这样的课程，它有最终效果图或者是效果短片，能很直观地向学生展示本章节的学习内容，美丽的图片效果和创意的
4、动画过程，可顺利地将学生的学习兴趣调动起来。此过程大约需时5分钟左右。 2.理论知识的讲解 “制作Flash动画”课理论知识的讲解主要是由教师对本章所涉及的新的工具、新的命令、新的知识点的使用方法和操作步骤进行说明和演示。要求讲解准确、清晰和简短，内容不必太多，以“必需”“够用”为原则。在这里教师需要筛选出本章中与培养专业能力直接有关并且使用频率较高的专业知识内容进行讲解。 这一部分的内容根据中职生的学习特点是非常必要的。因为任何一项技能都是通过人们实践总结出来的系统的、有规律的操作过程，它具有一定的理论依据，有一定的技巧和规律性，所以条理清楚，准确无误地进行理论的讲解，决定了实践操作是否能顺
5、利进行。但要注意讲解所需要的时间和方法。中职生对理论教学是比较排斥的，他们的注意力集中时间也较短，所以选择在展示教学效果完成后，这一段对新知识还保持有新鲜感的时间内进行理论讲解，学生能有效地吸收。注意在讲解过程中穿插效果演示，将理论知识直观化，图文结合的讲解能有效地避免学生烦躁心理的出现。时间大约控制在1520分钟内完成。 3.教师示范演示 这是前面所授知识的小结性展示，教学方法可多样化。可以由老师设计一个效果将前面设计的知识点都在本示范演示中体现出来，也可以由学生根据本章的内容想象一个动画或画面，再由老师把它示范演示完成；或者师生共同设计一个画面或动画，再共同完成都可以。这个过程是对新知识点
6、的巩固，完成了它，本章新的知识点在学生的头脑中就有一定印象了。过程的重点是师生共同参与，耗时大约1015分钟。 二、第二节课的教学 学生通过第一节课教师的讲解和示范，对新知识有了一定的认知，接下来就是新知识的实践练习。第二节课的教学内容是学生根据书上的步骤进行上机实练。这一步骤的前提条件是在选用教材的时候，尽量选择每一章都有一些上机制作案例的书作为教材，而且制作步骤要详细、有效，如果上机内容新颖，有层次，素材精美就更好了。 第二节课使用的是根据中职生的学习效果和方法而采取的案例教学法。中职生的接受能力不是很强，自我学习能力也比较弱，所以这一节课的上机内容应该是有详细说明步骤的，学生能按照书上步
7、骤进行制作完成的一两个案例。要求学生的制作效果与所给素材基本一致，不需要有别的创意。 学生通过书上步骤一般都能将效果制作出来。这个过程的好处一是有利于学生自信心的提高，二是知识点进一步巩固，三是为第三节课教学过程的实施奠定了基础。第二节课的重点是学生按照书上的步骤进行上机实练，教师从侧面解决学生上机时遇到的具体问题，并总结出学生上机时所出现的共性问题。 三、第三节课的教学 第三节课是第二节课的延伸和拓展。这一阶段的教学内容还是学生上机制作，不过上机的内容有所变化。在这节课教师应根据本章内容制作出或选择有优秀创意的作品，让学生参照其制作效果，完成属于自己的作品。 第三节课的教学方法可以称为项目教
8、学法。开始先引导学生进行作品分析：作品中用了什么工具、什么命令通过了什么步骤实现这样的效果，创意的好坏，什么地方应加以改善、变化而形成自己的作品。接下来的内容就是学生独立完成作品的制作，可有自己的创意。通过这一阶段的教学，学生可完全掌握本章知识点并加以融会贯通；还能有效地提高学生分析问题和解决问题的能力；提高学习的兴趣和创造力。 这一节课要求完成一个作品。学生完成作品后，不要忘记从学生中挑出好作品进行欣赏。欣赏过后还有找出在学生作品中出现的极具代表性的问题和如何解决这些问题，以及本章总结和课后作业布置这几个教学步骤。这些都能有效地实现理论知识的掌握和提高学生技能水平。第三节课的主要实施者是学生
9、，教师只是一个从侧面指引的角色。 四、结束语 每一章按三节课来讲解，教学过程会有效而紧凑，学习过程也是逐步深入达到一种良好的循环。整个教学基本体现了以学生为主，教师为辅的中职教学模式。“制作Flash动画”课教学内容分15章，每章分3节课来讲解，基本需时45节课，还剩下将近三分之一教学时间。这段时间的有效利用可以达到一个优质的教学成果的反馈。 在每一年的五六月都会有一次“全国中职生文明风采大奖赛”，其中有一项比赛内容为Flash短片制作。学生通过近一学期的学习，完全有能力参与这个比赛。所以在剩下的三分之一教学时间里可以安排学生制作完成参赛作品。这段时间既是一次参赛过程，同时也是“制作Flash动画”课的一个实训阶段。其结果是学生用自己的作品来汇报学习成果，好的作品还能提交比赛，圆满地完成“制作Flash动画“课的教学过程。 “教学过程最优化是在全面考察教学规律、原则、现代教学的形式和方法、该教学系统的特征以及内、外部条件的基础上，为了使过程从既定标准看来发挥最有效的（即最优的）作用而组织的控制。”（巴班斯基）让“制作Flash动画”课的每章知识用3节课来完成的安排进行教学，可有效地缩短教学时间，同时案例教学法、项目教学法和集中实训的实施为教学效果的取得提供了最大可能，达到了“制作Flash动画”课教学过程优化实现。