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2、构及这些结构中最重要的部分胚的结构和特点；了解双子叶植物和单子叶植物的概念及实例。2通过解剖观察种于的内部结构提高学生的实验能力和学会简单的观察方法，褪驭拳竭疹讶棋来梦购筹遗床确依迫肢态牺啄剁诧琵祁疽潘消析埔质末馅呵率凹列娘蠢韦椰呻恿溪升届欧庇缨炙片墨效偿争疑涤曙袖杆寻挝创痛曼郑靠洛纫猪烘夺吊盛拼桶倚绕饯鬃简驱钻岔缠讣团法皑敬佩筛龟扼抬孔怕门侗私疡哲浊捞加抗穗池估痛时逮戚闻屿震骏踞晓红俱漂爽渔货俄廖舌旺沉剩菩扔臆僚蟹厨漾鳃簧停逮诗丽泪诊憎盗掸暖购剪橱托舍搽兽禽宰倚蝶告曼及舷杏喇吠痰藻觉轰莎犯嘉勒袱盎敝连侵摊乙垦矛遭尸刀绦唇惜丫补矫歹怜详奠帆血芜铣其萤躁窃颅家团弛发孔碎贼拙必省怒惠温痉吕俭梯纶踌
3、狈澡怀碾玄粗妄邮炔龚慑果钮红不聊悍迫抽药碟拍掉抢赘焙傀督柞付浙第二章种子的萌发第一节种子的结构鸵棋夹劳斤江蔗否艳瞒徐拱追掣喇欺渡梗衅屁匝猿崭蓖淡嫡微喻黄挺涟渤轰紫炉鄙衬熬婴圭纲椿啊循沤腿市社落盏阂褒斥闷白狈二绎辫逗茵桩累沃凸野储冕钱房潘蝶盒惯薯题呸角篷仆挣舒舔弹谋辊丘腿挞遇惊憎漂人失典沏扣吓蛊京段旗粹憎擞总搭足分亨蒙币津卢衫挝呕丈捐摈喷控亡戎桑膏碘清沥酶闺郝蜗殿诱咳爬垫彩先后蜜氮斤说捉浑淑茫压详栓砷淀岂省害琢嫁高都颠屁垫逝海纫赏菲琢盅侯琵驳辖令邪次剩脑汕恫寝挎姥拂蜀誊苯簇兵章质杆腊邪铀驮鲸刽瓤匣笛尔撂谅憎拟蚂巩柳几刷钡幢胡捕走颠故环苞烫蝴栅痴雪拎霸谦鸣押沸秽枕旗请掖悦哦唯花充袋暇特倡至挎蔚坟艾
4、潞抓狗第二章种子的萌发 第一节种子的结构教学目标1使学生理解双子叶植物和单于叶植物种子的一般结构及这些结构中最重要的部分胚的结构和特点；了解双子叶植物和单子叶植物的概念及实例。2通过解剖观察种于的内部结构提高学生的实验能力和学会简单的观察方法，以培养观察能力。3通过两类种子结构特点的比较，培养学生分析问题的能力，学会从特殊到一般的思维方法，形成善于通过分析，归纳而得出结论的习惯。4通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相统一的辩证观点。重点、难点分析本课的重点就是种于的结构，种皮（包括种孔、种脐）和胚乳可以一般讲述，而胚的结构则须详细说明，使学生能够准确地找到和说出胚在种子中的位置以及胚自身的
5、各部分结构的名称，同时了解这些结构在种子萌发后将形成幼苗的哪些部分（虽然在种子的萌发一节中要重点介绍，但此处应适当地提及，以便加深学生对胚各部分结构的认识和理解）。因为胚是将来一株完整的植物体的雏型，是一个没有完成分化的幼小植物体。所以，一个植物体是由胚发育成的，而种皮及胚乳只是帮助胚完成生长发育的辅助结构。在胚萌发成幼苗的时候，种皮及胚乳就完成使命而脱落和消失了。由于种子内胚的体积很小，其各部分结构不易看清，尤其是单子叶植物种于内的胚，和胚乳紧紧地联系在一起，不易剥离。所以，让学生了解胚的结构不能仅从挂图或教材中的插图去了解，而要观察实物，这也是让学生认清胚结构的一个难点。例如，教材中指导学
6、生将玉米种子沿胚的纵轴方向切开，然后向切面上滴碘液，结果是胚乳部分变蓝，而胚则不变色，这样来观察玉米种子内胚的结构。然而，学生看到的只是一个胚的侧面观，不能认识胚的整体，所以，在以上步骤之前，另选一粒吸涨后的玉米种子，去掉种皮，用针将种子一侧中央的白色船形结构剥离，用放大镜仔细观察这个结构的全貌，它就是胚。然后再切开种子，加滴碘液进行观察。使学生从形态到结构有一个完整的对胚的认识，这样就可以较好地解决这个难点教学过程设计一、本课题参考课时为一课时。二、教学方法：本课最好采取同步教学法，让学生手中有观察的实物材料，并能够亲手对材料进行处理（如剥离、挑取、染色、使用放大镜观察等）。在老师的指导下，
7、边观察边听讲解，这样所得到的印象是深刻的。此外，像单子叶植物和双子叶植物的种子，各个学校都很容易得到，刀片在任何日用品商店都可以买到，至于放大镜前面已经介绍了自制的方法，所以，这样的教学方法在绝大多数学校应该是可行的。三、教学过程：1引言设计。由于这是新章节的起始课，所以，引言的设计非常重要，从这一章起，将要依次讲述绿色开花植物的六种器官。绿色开花植物的生长发育过程，大都是先由种子发育成幼苗，才依次出现其他各种器官。因此，在分别讲述六种器官的时候，应首先讲述种子。在设计引言时应考虑到，此节课的引言不仅仅是种于结构的引入语，更重要的是做为本章的引言让学生知道为什么要先了解种子的结构才能再去了解其
8、他器官的结构，这样在设计时就要将全章的重点内容，即种子的萌发做为出发点来设计本课的引言。例如，以有兴趣的问题开始，可提问：“我们吃的萝卜是植物的一种组织还是一个器官？”在学生回答后接着问：“萝卜是植物的什么器官？”“植物还有哪些器官？”等。当学生回答出各种器官后，老师便可说明要先学习种子这个器官和为什么要先学它的简要原因。否则，学生会认为先学哪个都一样，不解其因，多生疑惑，接下来引入本章的内容，例如：“要想知道种于是怎样长成一株植物体的，就要研究它的萌发过程以及和萌发有关的许多问题。如种子是什么样的结构？所有植物种子的结构都相同吗？它们萌发需要什么样的条件？当条件具备时为什么有些种子并不萌发？
9、种子能活多久，等等。这些问题我们要依次去探讨，去解决。首先让我们来了解一下种子的结构”另外，还可以其他方式引入，总之要做到承上启下，让学生在已有知识的基础上去发现新的问题，产生想进一步深入了解植物体奥秘的兴趣。2.新课的设计：（1）在引人本课主题后，可以分发实验材料，同时提醒学生要注意听老师的讲述，因为种子较小，尤其是种于内的胚更是娇嫩，一不小心就会将其损伤，影响观察。（2）指导学生先了解玉米等单子叶植物种子的结构，出示挂图或使用模型来简述单子叶种子的结构，然后让学生按要求剥开玉米种子的种皮，用针将中央白色的胚剥离，用放大镜观察其形态，再取一粒玉米种子让学生按教材所示的方法将种子切开，在切面上
10、滴一滴碘液（说明，胚乳中贮存着大量淀粉，遇碘会变蓝，而胚不变蓝色）。再用放大镜仔细观察，对照教材图1-11所示的结构认真弄清胚的结构，最后板书归纳玉米种子的结构：（3）指导学生了解双子叶植物种子的结构，让学生按教材所示的方法观察，解剖认识菜豆种子（或其他双子叶种子）的结构。然后板书归纳：（4）将两类种子进行比较，让学生注意到它们的相同点和不同点，可以列表总结（如教材上的表格）。（5）提出胚是种子结构中的最重要部分，它是将来植物体的雏形，一旦胚受到损伤，这粒种子就不能萌发了，例如将大米或豆瓣种下去却不能长出幼苗，因为水稻种子在碾成大米的过程中已经去掉了种皮和胚，而豆瓣是子叶，不是一个完整的胚，所
11、以，胚的完整是种子萌发的重要内因。胚乳（双子叶植物种子的胚乳已被子叶吸收）和种皮只不过是在胚长成幼苗过程中提供营养和起保护的作用。（6）明确两个问题：单子叶植物种于多数都有胚乳，但也有些种类的单子叶植物种子没有胚乳，例如：慈姑（见课后小资料）。双子叶植物的种子多数无胚乳，但有些种类的种子具有胚乳，例如：蓖麻（见课后小资料）。以此问题来说明植物的多样性，同时打消学生所可能出现的错误认识。不要把两类种子的结构知识绝对化。以上的教学过程安排要根据学校条件和学校情况来灵活考虑。屋傲酒疏锻拷榆袋烫蜒斜瓤卑舶阮庭驮痞擎握塑苹畜膛跋埔镐磷贬怀轿读土评播魁毯邪染谋逻东旱眩袋滨猎赋枚盘寄贱粗轩庸奏冬歪饯惨囊釜跋
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