《《儿童少年卫生学》实验教学改革探讨.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《儿童少年卫生学》实验教学改革探讨.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、儿童少年卫生学实验教学改革探讨实验课程；儿童少年卫生学；教学改革 儿童少年卫生学是预防医学中一门重要课程，具有很强的科学性、社会性和应用性，对保护、促进、增强儿童少年身心健康起着相当重要的作用1。 李克强总理2015年指出，推进“大众创业、万众创新”是扩大就业、实现富民强国的根本举措2。创新是创业的基础与保障，因此，我们在课程教学改革中一直都非常注重培养学生的实践操作能力和创新意识，努力将学生培养成高素质的应用型专门人才3。为了提高医学生对儿童少年卫生学课程的学习兴趣，提高教学质量，我们对医学生儿童少年卫生学课程的实验内容进行了教学改革。 一、对象和方法 （一）研究对象 2012级预防医学专业
2、1班学生41名。 （二）研究内容 1.课时安排：将24个理论课时改为20个课时，原来实验课时为8个课时增到12个课时。 2.选用教材：选用季成叶主编的第七版儿童少年卫生学（2012）。 3.教学内容：根据教学大纲要求，在现有教材的基础上，将儿童少年卫生学实验教学内容与营养与食品卫生学和健康教育学进行整合：将“生长发育测量”、“生长发育的评价方法”这两个实验内与营养与食品卫生学的“社区营养调查”和健康教育学的“健康教育”实验进行整合为综合型设计性实验“学龄儿童健康状况调查评价与健康教育干预”。其余实验内容按常规实验授课。 4.任务布置：在本课程第一堂课上，向学生详细介绍本课程的教学内容安排，布置
3、实验课题“学龄儿童健康状况调查评价与健康教育干预”，告知学生课题所涉及的专业知识，以及所需要的网络资源。在课前2周，要求学生根据提出的课题，以学习小组（每组5-6人）为单位，以教材相关章节内容为纲由小组长负责组织本组学生自学和相关资料查阅，包括教师网络空间资料、网络数据、文献、参考书等，最后以设计调查表的形式提交作业。 5.教学实施：每个小组安排一个带教老师，对设计的调查表进行讨论评价，再在全班同学中选择相对科学的调查表进行修改完善。然后，选择一所中心完小作为现场，组织学生对其中的2个班进行调查表中相关指标的测量、整理与统计分析、评价小学生的健康状况并书写调查报告。最后针对小学生的调查结果制订
4、宣传教育手册实施健康宣教干预。 6.成绩评定：本次实验成绩占实验总成绩的80%。由各组指导老师根据学生的调查表设计、小组汇报、调查实施和健康宣整个过程的表现确定学生的成绩。 （三）教学效果评价 为了解本次实验教学改革的实施效果，笔者设计了“儿童少年卫生学课程实验教学改革实施效果学生调查问卷”。主要内容包括：主要内容包括：课程学习兴趣、文献查阅、调查设计能力、创新意识和实践应用能力等方面，答案采用5分制进行评分衡量。分别在课程教学前后对全班同学进行无记名问卷调查。 （四）数据统计分析 采用Epidata3.1进行数据双人双份录入建立数据库，用SPSS 20.0统计软件对问卷调查结果进行t检验分析，结果用（s）表示，检验水准=0.05。 二、结果 对实验前后的调查问卷结果进行t检验分析显示，学生的学习兴趣（t=-3.669，P