1、首批五个首批五个试点点专业各各专业试点院校数点院校数数控加工数控车工方向57数控铣工、加工中心操作工方向18机床切削加工车工方向14铣工方向1钳加工专业模具制造方向10机械设备维修方向10电气自动化设备安装与维修57汽车维修4358种试用/29种活页/15种编制中第二批九个第二批九个专业各各专业试点院校数点院校数数控机床装配与维修8焊接加工9汽车钣金与涂装6楼宇自动控制设备安装与维护4电子技术应用7计算机网络应用10计算机广告制作5服装制作与营销3烹饪430种试用/0种活页/15种编制中定位：做好教学和教材服务工作；做好理论的定位：做好教学和教材服务工作；做好理论的“落地落地”工作。工作。什么
2、叫工作页？什么叫工作页？最适宜以工作页形式出现最适宜以工作页形式出现与专业教学特点相匹配。与专业教学特点相匹配。教材：供教学用的资料，如课本、讲义等。广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，比如课本、练习册、活动册、故事书等等。教师自己编写或设计的材料也可称之为教学材料。计算机网络上使用的学习材料也是教学材料。总之，广义的教材不一定是装订成册或正式出版的书本。凡是有利于学习者增长知识或发展技能的材料都可称之为教材。狭义的教材即教科书。教科书是一个课程的核心教学材料。教科书除学生用书外，几乎无一例外地配有教师用书，很多还配有练习册、活动册以及配套读物、音像带等等。我们编写的是工作
3、页？学材？教材？我们编写的是工作页？学材？教材？理论上的争论交由理论专家去讨论，我们以理论上的争论交由理论专家去讨论，我们以“实用实用”为主。为主。教材体系教材体系体现的是一体化课程，非传统学科体系学习内容学习内容是典型工作任务中的参考性学习任务学习主线学习主线是完成工作任务的过程学习方式学习方式强调以学生为主体工作页与传统教材有何区别？工作页与传统教材有何区别？不同专业的工作页存在着专业个性不同专业的工作页存在着专业个性开发技术路径编制技术关键编制案例分析体例模板使用方法交流话题交流话题开发技术路径编制技术关键编制案例分析体例模板使用方法首先看工作页的开发依据首先看工作页的开发依据课程方案学
4、习任务描述表教学活动策划表工作页首批五个试点专业工作页开发依据首批五个试点专业工作页开发依据课程规范学习任务描述表工作页第二批九个试点专业工作页开发依据第二批九个试点专业工作页开发依据打开结论：结论：学习任务描述表不足以支撑编写工作页。学习任务描述表不足以支撑编写工作页。1职业感知与安全用电维修电工职业规范电的基本概念电流对人伤害，安全电流、安全电压，触电原因、种类、方式触电急救2书房一控一灯的安装阅读工作任务单导线、开关、灯材料型号和参数识读电路原理图、施工图的方法勘察施工现场的方法和制定工作计划的方法电工常用工具作业规范、安全隔离的方法工艺要求，安装规程要求、护套线布线检查，清点，交付3办
5、公室日光灯的安装阅读工作任务单日光灯各元件识读识读电路图、施工图勘察施工现场的方法和制定工作计划的方法准备工具、材料工艺要求，安装规程要求、护套线布线万用表使用方法，检查日光灯交付验收，总结评价课程规范学习任务描述表工作页课程规范课程规范 学习任务设计学习任务设计 工作页编写工作页编写核心：学习内容的系统化梳理与设计专业一体化课程规范研读人才培养目标明确一体化课程安排确定开发工作页对应培养层次研读课程标准研读学习任务描述表知识、技能点的系统分析与设计针对每个学习任务编写对应工作页工作页开发技术路径工作页开发技术路径补充说明两点：补充说明两点：1工作页的名称2工作页的权威性开发技术路径编制技术关
6、键编制案例分析体例模板使用方法 1课程规范和学习任务开发的科学性和有效性 2学习内容分析的全面性、透彻性 3综合职业能力体现的层次性、递进性 4引导问题设计的科学性、针对性、适用性 5教材编写的基本要求2 2、3 3点的实现：点的实现：鱼骨图日本管理大师石川馨先生所发展出来的，故又名石川图，它是一种发现问题“根本原因”的方法，故又称“因果图”。不拘泥于形式，在于分析的结果专业能力 方法能力 社会能力方法能力分析解决问题能力社会能力创新能力职业道德职业精神职业素养要考虑综合职业能力，知识点和技能点应包括专业能力、方法能力、社会能力和职业素养横向纵向课程1课程2课程n任务1任务2任务n方法正确，结
7、果可信对开发者能力的要求很高！1课程规范和学习任务开发的科学性和有效性 2学习任务分析的全面性、透彻性 3综合职业能力体现的层次性、递进性 4引导问题设计的科学性、针对性、适用性 5教材编写的基本要求政治性、知识性、文字性、规范性开发技术路径编制技术关键编制案例分析体例模板使用方法专业一体化课程规范研读人才培养目标明确一体化课程安排确定开发工作页对应培养层次研读课程标准研读学习任务描述表知识、技能点的系统分析与设计针对每个学习任务编写对应工作页工作页开发技术路径工作页开发技术路径工作页编制技术路线第1环研读专业一体化课程规范。研读人才培养目标明确一体化课程安排确定开发工作页对应培养层次研读课程
8、标准课程目标编制要求：（1）“课程目标”应包括综合目标和具体目标。（2）“综合目标”的描述依据本专业国家技能人才标准中所对应典型工作任务描述表中的“典型工作任务工作内容”制定，可按照“学习完本课程后，学生应当能够 什么样的工作任务”的格式描述。（3）“具体目标”的描述依据本专业国家技能人才标准中专业技能人才培养要求表的“职业能力要求”逐条制定，可按照“获取哪些资源，学习并应用哪些方法和技术，按照什么工作标准或工作规范，完成什么工作，形成什么工作成果”的格式描述，具体目标一般不超过8条。学习内容编制要求：根据课程目标逐条梳理课程学习内容。一体化课程规范开发技术规程研读课程标准 课程标准存在问题！
9、学习任务一 万用表的组装学习任务二 计算机组装学习任务三 DVD机组装学习任务四 2.1声道有源音箱装配对学习任务名称的修正研读学习任务描述表学习任务一研读学习任务描述表学习任务二研读学习任务描述表学习任务三学习目标1.正确填写任务单,上网查找资料或查阅参考书,绘制2.1声道有源音箱的原理框图并描述其实现功能。2.填写领料单并领料,核对清单,检验各模块和工具耗材的品质和数量。3.按音箱图样要求,测量实物外形尺寸,判断材料是否有足够的加工余量。4.按照车间安全防护规定,穿戴劳保用品,执行安全操作规程。5.描述音箱的组成、结构、功能,指出各部件的名称和作用,并能遵守装配安全操作规程。6.识别音箱的
10、各种接口,并能规范进行各模块之间的连接。7.做好硬件模块防护,能严格按照装配规程实施装配。8.加工完毕,进行自检,判断部件是否合格,并进行简单的输出电压测量。9.产品验收,填写验收单,整理现场,清理物料与工作台。10.按照国家环保相关规定和工作间要求,正确处置废弃物。11.主动获取有效信息,展示工作成果,对学习与工作进行总结反思,能与他人合作,进行有效沟通。学习内容1.2.1声道有源音箱电路原理结构框图。2.扬声器的分类(频段或者结构)。3.音箱的组成、结构特性和外壳材质。4.声道电路(电源、信号处理板等)接口类型。5.配料与领料流程。6.声道音箱组装工艺。7.声道音箱电源、信号处理板等接口及
11、相关排线的检测、固定安装方法。8.十字旋具、镊子、电烙铁、胶枪、钉枪等安装工具的选用和使用方法。9.硬件安装流程及方法。10.性能评估方法(频率响应、增益、品质因素)。11.箱体检测标准(密封性、棱角等)。独立独立看，效果不好，怎么办？看，效果不好，怎么办？打开工作页怎么编，同时也是课程规范怎么开发不是方法上的，而是专业技术上的学习任务一学习任务一 万用表的组装万用表的组装学习活动1 阅读任务书，填写工作任务单学习活动2 认识常用组装工具并熟练使用学习活动3 认识万用表功能组件并实施装配学习活动4 检测产品功能学习活动5 填写验收单，整理工作现场学习活动6 总结评价工作过程学习任务二学习任务二
12、 计算机组装计算机组装学习活动1 工作任务分析及规划学习活动2 网络模拟采购学习活动3 计算机硬件组装学习任务三学习任务三 DVD机组装机组装学习活动1 古董DVD机资料收集学习活动2 整理资料确定组装新DVD机方案学习活动3 估价、议价并购买模块电路学习活动4 组装DVD机步骤规划学习活动5 组装实施学习活动6 展示与评价学习任务四学习任务四 2.1声道有源音箱装配声道有源音箱装配学习活动1 观摩音箱制作工作流程学习活动2 制定音箱装配计划学习活动3 分组讨论计划并作出决策学习活动4 实施音箱装配计划学习活动5 检查成品并通电检测学习活动6 工作总结评价学习活动设计的问题工作页中二级标题设计
13、问题工作页编写具体问题焊接专业金属材料火焰切割学习任务下面的“学习目标”不明确，缺乏系统设计焊接专业金属材料火焰切割注重了对“学习任务描述”的形式设计，而缺乏对给出零件图纸标准的专业准确性考虑。焊接专业金属材料火焰切割学习任务一活动1教学过程流水化，过于注重形式；引导问题的设计不够全面。焊接专业金属材料火焰切割学习任务一活动1引导问题的设计，不利于学生作答，与学生认知规律不符。焊接专业金属材料火焰切割学习任务一活动3学习目标设计与正文内容安排不匹配。汽车钣金与涂装钣金件手工制作学习任务一专业教学规律的体现；缺乏系统设计打开教材工作页编写具体问题1专业课程规范、学习任务设计存在问题2欠缺对本专业
14、所有课程对应知识、技能的系统梳理设计3各层级学习目标、学习内容不匹配4学习活动的目标与正文不匹配5过分强调方法能力和过程形式，忽略了专业技能的培养6引导问题设计忽略了学生认知规律以及职业教育（非培训）的教育主旨7专业性问题、语言表达等开发技术路径编制技术关键编制案例分析体例模板使用方法工作页的编写特色：学习任务体现企业典型工作任务学习活动体现企业工作流程引导性问题体现以学生为主体学习目标体现综合职业能力培养模板（一）模板（一）开发技术路径编制技术关键编制案例分析体例模板使用方法使用前提转变教学理念使用内容多位一体的教学资源包更新反馈方式获取方式使用方法使用方法信息的传递信息的传递以学生为中心以
15、典型工作任务为载体以综合职业能力培养为目标理论教学与实践教学融通合一能力培养与工作岗位对接合一实习实训与顶岗工作学做合一1使用前提转变教学理念教学资源包工作页参考书技术手册教学实施方案网络资源一体化教材不单单是工作页，而是一整套教学资源包。教学资源包工作页参考书技术手册教学实施方案网络资源2使用内容多位一体的教学资源包教学资源包工作页参考书技术手册教学实施方案网络资源工作页参考书教学资源包工作页参考书技术手册教学实施方案网络资源工作页技术手册正在正在开发开发配套的技术配套的技术手册手册，主要针对首批，主要针对首批五个试点专业。五个试点专业。教学资源包工作页参考书技术手册教学实施方案网络资源最终以教学实施方案出现，还是以鱼骨图分析结果出现，我想可以考虑开发教师教学指导用书。http:/教学资源包工作页参考书技术手册教学实施方案网络资源3更新反馈方式信息交流平台教学资源包工作页参考书技术手册教学实施方案网络资源4获取方式夏涛谢谢大家！谢谢大家！
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