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1、认识1元以内的人民币教学设计 教学目标： 1.让学生在观察、操作、合作、交流的实践中认识1元以内的人民币，以及人民币单位元、角、分，知道它们之间的进率：1元=10角，1角=10分 2.让学生在取、换、付、找币中，初步感受一些商品的价格，学习一些简单的购物。能帮父母进行简单购物，体会数学在生活中的应用，并培养思维的灵活性。教育学生爱护人民币。 3.让学生感受数学与生活的联系，体会成功，培养自信心。 教学准备：相关课件，一定量的人民币 重点、难点： 认识人民币的面值、单位、之间进率，学会简单购物。 设计思路： 通过创设情境引出人民币；通过购买不同的物体，需要不同数额的钱引出不同单位的人民币；通过不
2、同的付钱方式引出不同单位之间的进率互换；通过简单的购物培养学生的实践能力，数学应用意识。 教学过程：课前学生准备相应的人民币若干 一、创设购物情境，引出所学内容 1.教师随机拿起学生的文具盒，问：文具盒是哪里来的？（学生会说是爸爸或妈妈买的）教师接着问：用什么买的？然后用同样的方法问书包是哪里来的，学生一定会说是用钱买来的。 2.教师小结：我们日常生活中许多物品都是用钱买来的。各国使用不同的钱，钱有不同的名字。我们国家的钱叫人民币。今天我们一起来认识一下人民币吧。（板书课题） （新课开始就联系学生实际，让学生切实感受到数学与日常生活的紧密联系。） 二、认识1元，1角，1分 1.你们认识人民币吗
3、？ 那么老师来考一考你们，看你们说的对不对。（用考，可以激发学生的积极性。） 2.认识人民币单位 师拿出1元人民币说：这是多少钱？（1元）能不能说是1钱？ （不能） 师进行适当表扬。（通过能不能说1钱，让学生直观体会人民币有不同的单位。） 3.认识进率 课件演示：3个学生在商店里，小红说：“请问阿姨，这本练习本多少钱？”售货员说：“1元钱。”小红说：“我可以付10角钱吗？” 师问：你们说行吗？（可以）为什么可以呢？（10角就是1元，1元就是 10角）教师相机板书：1元=10角 齐读两遍。（齐读有助于学生的记忆。） 同学们，请你们打开书69页看最上面的图，看一看，数一数，填一填。 （这儿的内容比
4、较浅显，要逐步培养学生的自学的能力。） 交流：谁能说一说1元=（ ）角 1角=（ ）分（多名学生回答） 提问：你是怎么看出来的？ 教师出示挂图，指着人民币，让学生数。 （让学生通过数一数，直观感受人民币的进率。） 如果学生有困难，教师可一边指导学生看图数一数，一边讲解。 教师小结：同学们，刚才我们认识的是人民币中一部分，还有哪些人民币呢？ 下面，老师和你们一起去认识另外一些人民币。 4.认识1元以内其他的人民币 教师出示5角，2角，5分，2分的人民币。指名学生回答是怎么区别认识这些人民币的。 （这时教师要引导学生从文字、图案、颜色等方面去认识区分。） 小结：区分的方法。 5.给人民币分类 我们
5、认识了这么多的人民币，你能给它们分分类吗? 引导学生可以按纸币和硬币来分，可以按元角分来分，还可以按数字1，2，5来分。 （让学生给人民币分类，既是对上面内容的小结。也为下面的换人民币的教学做了铺垫。） 6.教学“试一试” 我们讲了1元和10角一样多。那么1元可以换几个5角呢？ 同桌互拿互换。教师要参与到学生中去。及时了解、指导出现的情况。也可讨论用不同的方法。 三、练一练 1.出示挂图或课件：4件物品和4张不同面额的人民币 我们生活中有许多东西正好用我们刚才认识的1张人民币就可以买到了。下面请一位小朋友到前面来，哪一张人民币能买哪一个物品，就和哪一个物品连起来。注意不要把人民币弄坏了，也不要
6、把人民币弄脏了，不然人家就不要了。请不要从人民币上画线。（针对儿童特点，对他们进行简单的爱护人民币教育。） 指名连线。 展示，交流。 2.刚才，我们都是一张一张地认识人民币的，那么几张在一起你能认识吗？ 幻灯片出示几张人民币的组合。 指名上台练习，其余书上练习。 展示，交流。说一说是怎么想的。 3.刚才是老师拿，你们说。现在调换一下，老师说，你们拿。看谁拿得快。（出示课前准备一定数量人民币。） 教师说：5角。（学生拿） 你们还有其他拿法吗？小组之间互相拿一拿。 交流，展示。 4.想想做做4。 教师导入语：小朋友们真能干，不但认识人民币，还能正确拿出人民币，这样老师就放心让你们去买东西了。说买东
7、西，老师这儿真有几样你们经常用的物品。（一边说，一边把物品出示在黑板上：铅笔4角、小刀9角、自动铅笔7角、橡皮3角）同时问：这些物品每样多少钱呀？（指名回答） 如果你拿1元钱，可以买什么东西呢？ 如果买1件，你想买什么，还应找回多少钱？你是怎么想的？ 如果买2件，你能买到什么呢？买3件呢？ 5.这儿有一张邮票，面值8角钱，请你从课前准备的纸袋里拿出8角钱。 你还有其他的拿法吗？ 展示交流。 四、全课总结： 说一说今天你学到了什么？你感到哪些地方表现的特别好，说一说。 （引导学生正面评价，树立自信心。） 五、课后实践 课后请同学们和父母到商店里去看一看，看哪些物品的价格在1元以下，这些物品如果用1元钱去购买，应该找回多少钱？还可以怎样付钱？你能有不同的付法吗？