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1、钠与水的反应教学设计二、学情分析 通过初三化学的学习，学生已经知道钠是一种性质活泼的金属，大部分金属在一定条件下可以跟氧气反应。学习了第一章从实验学化学，学生已掌握了一些实验操作基本技能，具有较强的实际动手能力和分析问题的能力。 三、教学目标 1.知识与技能：掌握钠的物理性质和钠与水的反应过程。 2.过程与方法：采用实验探究法，按照思考、交流、实验、观察、分析、得出结论的方法进行启发式教学。通过实验的操作与实验现象的分析，提高学生的动手能力与思维能力。发挥学生主体作用，做好实验。 3.情感态度与价值观：通过动手实验体验化学的奥妙，激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度和科学方法以及
2、合作学习的精神。 四、教学重点与难点 1、教学重点：通过实验认识金属钠的物理和化学性质。 2、教学难点：引导学生动手实验，并在实验中思考探究金属钠的物理性质和化学性质。 五、教学过程 六、板书设计 钠与水的反应 1.实验现象及其解释 1）浮：金属钠浮在水面上钠的密度比水小 2）熔：熔成一个银白色小球钠是银白色金属，熔点低且反应放热 3）游、响：小球在水面四处游动并发出嘶嘶响声反应剧烈，且生成气体推动小球游动 4）红：溶液变红色有碱性物质生成 2.反应方程式：2Na+2H2O=2NaOH+H2 七、教学特色 1.创设问题情境，让学生在学习过程中，自己通过观察，发现并提出问题，使学生的思维进入兴奋状态。学生能发现并提出问题，是求知的起始，也是教师展开教学的最好开端，因此在本节课教学中通过一个新颖的实验引入，为学生创设了通过观察自己提出问题的情境，充分发挥了学生学习的主动性。 2.在现代社会生活和科学工作中，个人之间、团体之间的交流与合作是十分重要的。为了使学生能进行交流与合作，本节课的实验探究时，学生进行了分组，每小组两人，合作完成实验探究、现象记录、分析讨论等。这样做既能使每个学生都得到机会均等的全面练习，又能培养学生的合作意识和团队精神。