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1、一片未开发的英语教学沃土 （湖南省衡山县店门镇中心学校 湖南衡山 421300） 现代教育信息技术主要依靠多媒体系统、计算机软件、音像资料、影视以及教师自己制作的各种课件等等，在课堂上创造丰富多彩、生动活泼的学习英语的情景与氛围，充分发挥现代技术的声与像、动与静、远与近、表与里、虚与实相互结合转化等特点，突出英语学习的形象性与动态感，使学生具有身临其境的感觉，不断激发他们听说英语的兴趣，利用反馈原理训练学生的听说英语的能力，增强记忆，培养他们的英语表达能力、丰富的想象力、创造性思维能力等。在学生的听、说、 读、 写、 演、 唱方面都起到了很好的作用。 一、听 听与说是学习任何一门语言的必要手段
2、，也是学好英语的主要途径。但是，像我们这样的农村英语教育，在听说教学中主要还是以录音机和教师本身来完成，这样的传统教学效果，距新课标所规定的目标尚有差距。因此，我利用计算机和网络来训练听力，提高学生口语，全面提高学生的英语交际能力。 在听的过程中，学生对语言基础知识的掌握程度，（如语音，语速，词汇，母语思维，文化背景差异等）直接决定了听力理解及反应速度的差异。而计算机和网络的应用，将会更大程度上地消除这些障碍。这可从以下几个方面来实践： 1.利用网络资源，下载语音教学flash动画。画面生动，可以提高学生兴趣，避免单纯传授的枯燥感；语音标准，让学生从一开始就养成准确发音的习惯。 2.利用计算机
3、选用一些适合中学生、语速得当的朗读资料，并在学生听的过程中，适当标注句子重音、节奏、音变、连读、弱读、省音以及意群划分等现象。让学生在不知不觉中，适应了正常的英语材料的语速，并了解英语的语言特征，有助于理解。 3.利用网络强大的搜索功能，为学生展示英语国家的国家风貌，生活特点及风俗习惯等，并与我们的母语进行比较，训练他们在听的过程中用英语来思维，提高他们的反应速度和记忆效果。 二、说 随着对外开放的逐步加深，世贸组织的加入和北京奥运会的召开，在训练提高学生听力的同时，对他们口语的培养也显得越来越重要。而对说的能力的培养，口语水平的提高，离不开良好的交际环境。在地域和经济发展的限制下，我们可以用
4、计算机和网络，为学生提供了更多，更真实的交际环境。 1.引导学生利用人机对话方式。学生可以选取一些自己喜欢的软件，自主地训练自己的语音、语调和表达。学生可利用话筒，模仿计算机所播放内容，计算机就可以像KTV里唱歌平分系统一样，可以对此进行反馈，发出一些诸如：“Very good” “Excellent”之类的声音，或者是分数，用以激励学生。因而学生就会愿学、乐学，说的能力在不知不觉中得到提高。 2.网上视频语音交谈。一是通过网络，学生可以有选择地与外国朋友交谈。而学生通过国际互联网，可以和国外说英语人士直接交谈。不出家门和校门，学生便很容易地与外国人沟通，交流情感。并且，不是面对面的交谈，可以
5、消除学生的心里障碍，学生可以大胆地去表达。二是通过国内互联网，学生可以和国内英语爱好者交流。三是通过发展校内互联网，让学生可以和教师、同学自由地用英语对话。学生也可以在教师的指导下，根据各自的语言水平和喜好，选择不同的交谈内容和交谈对象。 三、读 运用信息技术可以激发学生的读的兴趣，为教学的成功创造条件。 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。” 但据调查，我国初中生喜欢英语者为 53.2% ，整个英语学习兴趣水平并不高，其主要原因可能是学生们觉得英语难学。在这种情况下，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用显得尤为重要。信息技术和英语课程教学有机整合，利用多媒体的声、光、色、影俱全的功能，将静止的
6、图片设计成色彩明快、形象活泼、动作有趣、声音优美的动画，有利于激发学生学习兴趣，使学生真正成为学习的主体 。通过运用信息化手段和网络资源，创造真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，促进学生自主建构、创造和灵活运用所学知识，为英语教学的成功创造基本条件。 四、写 传统的英语写作训练方法比较单调乏味。教师一般是让学生就一情景写作；或对课文改写；或写英文日记。这些做法都较死板。而计算机和网络的应用，则可使初中英语写作变得生动有趣，丰富多彩。 2.利用网络优势，提高学生写作能力。电子邮件的出现，缩短了交流的时间和距离。教师可指导学生结交国际笔友，发送电子邮件，让学生在交流中不知不觉地提高自己的写作水平。
7、 五、演 通过制作多媒体教学软件，可以将各种不同的信息，如图表、文字、图像、动画、声音等有机集成在一起，进而展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的图形、数字，呆板的文字，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，使学生感觉“有滋有味”，有利于创造一种生动活泼的教学环境，吸引学生的注意力，培养学生的观察能力、分析能力和创新表演能力，进而全面提高学生的英语水平与能力。 六、唱 儿歌在英语教学中的作用不容忽视。由于儿歌中包含了重要的单词与句型，并伴有一定的节奏和旋律，容易使学生朗朗上口，在反复的说唱中熟练掌握词与句。在我们的Lets chant中，我们将会充分利用“金太阳”软件中对每一单元设计的儿歌，把它们集中在一起，方便学生点击学习。平时的儿歌只限于跟录音学唱，但有了该“天地”，学生便可以图、 文、 声三者统一，象观看MTV一样观看图景，边看文字，边跟随音乐说学唱。 通过现代教育信息技术与英语课堂教学的整合实践，我深深地体会到：作为一个英语教师，要转变学生的学和教师的教，要减轻学生的学习负担，提高课堂教学效率，除了不断提高英语知识水平与教学能力之外，还必须认真学习电子计算机技术和其他现代信息技术，这样才能适应21世纪的数字化时代的英语教学改革的日新月异的发展形势的需要。