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1、中学思想政治课教学面临的挑战及对策 迅速发展的新形势下，中学政治课出现了新的矛盾，给政治教师提出了严峻的挑战。诸如：大变革的社会现实与现行教材之间存在着“时差”；正面教育与学生所受的社会负面影响之间存在着“反差”等等。如何接受挑战，化解矛盾呢? 一、着力调整、充实教学内容 从教学内容来看，“空”是目前思想政治课教学中普遍存在的一个突出问题。首先，相当一些内容与学生成长发展的实际需要相脱节；其次，知识性不强，信息量不足，课本中充斥着许多宣传口号式的空话、套话和可有可无的实例。所以，在学生看来，思想政治课不是一门“真材实料”的学科，仅仅是一种教育人、劝诫人的工具，学了没有用，学不学无所谓，只是为了
2、升学考试而不得不听、不得不背。 在错综复杂、变化迅速的今天，学生成长发展不仅需要自然科学知识和语言科学知识，而且需要大量经济、政治、法律等方面的社会科学知识；不仅需要自然科学技术，而且需要较强的社会适应能力和社会交往能力。思想政治课是传授社会科学知识、培养社会认知能力的重要途径，应责无旁贷地肩负起这一重要任务。因此，在教学过程中固然要以大纲、教材为主要依据，但又不能被大纲和教材所束缚，应以大纲为纲要，以课本为基础，并不排斥必要的调整和补充。教学过程中必须大胆一些，洒脱一些，根据教育对象成长发展的实际需要和培养人才的目标，调整、改革、充实教学内容，增强思想政治课的知识性、针对性。教师应通过教学给
3、学生一些实实在在的知识，帮助学生解决一些实际的思想问题，这样，才能激发学生的学习兴趣，赢得学生欢迎，也才能保持思想政治作为一门课程的生命力。因此，政治教师应解放思想、拓宽思路，在现行教材的基础上对教学内容进行大胆的调整和充实。 二、敢于涉及、剖析社会的阴暗面，引导学生正确认识社会，树立积极向上的人生观 教师对学生进行思想政治教育，应以正面教育为主。但如果简单、片面、主观地强调社会光明面，淡化甚至回避社会的阴暗面，当学生接触复杂的社会时，学生的价值观念必然会产生裂痕，带来困惑，进而产生对政治课的怀疑。所以，我们必须敢于在一定范围内涉及、剖析社会的阴暗面。 首先，应当从理论上让学生了解社会本来就是
4、一个复杂的矛盾体，充满了光明与黑暗、正义与邪恶、美与丑、善与恶的斗争。社会中有黑暗面、有丑恶现象是正常的，关键要分清哪个是主流，哪个是支流。 最后，应该从积极的人生观方面引导学生，讲清国家干部、党员中的腐败分子，讲清社会其他成员中的违法犯罪分子等，这些都是腐蚀社会机体的蛀虫。应教育新时期青年把与这些社会蛀虫作长期斗争作为自己的历史使命和光荣职责。 三、转变教学观念 受升学竞争激烈等因素的影响，思想政治课以升学考试为驱动力，围绕升学考试实施教学过程的现象仍然比较严重。对不考的内容马虎应付，对要考的内容加班加点，搞题海战术。因此，要深化改革，要转变教学观念，应切实将应试教育转变到素质教育的轨道上来，从全面提高学生素质的高度来安排教学内容，搞活课堂教学。 立足素质教育就是要面向社会现实生活，根据社会主义现代化建设对劳动者素质的要求，实实在在地教给学生一些必备的社会知识，认认真真地开展思想品德教育，坚持知识、能力、觉悟三者的有机结合，致力于提高学生的科学文化素质和思想道德素质。教育不能离开思想教育而单纯地进行知识教学，不能考什么教什么、教什么背什么，也不能离开知识教学抽象地宣传、空洞地说教。任何一门文化课程都是知识性与教育性的统一，思想政治课教学必须以文载道、以文传道。 责任编辑郎威