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1、中学地理课堂教学“问题”设计的探讨 在日常的中学地理听课调研活动中，发现很多高中地理教师的课堂教学缺乏激发学生思维的设计，导致学生的主体性不能有效发挥，影响到学生课堂学习的质量，与新课改目标不一致。中学地理课改主要表现为：教育理念从教师立场下的知识传授转向学生立场下的能力养成；教学目标从掌握基础知识与培养爱国精神为主转向提升地理科学素养与强化可持续发展观为主；课程内容从区域特征描述为核心转向人地协调发展为核心；教学方式从传授式为主转向探究式为主；教学评价从单一的测试性评价转向促进师生、课程共同成长的发展性评价。在课堂教学中，利用“问题驱动”，让学生在真实的教学情境中带着问题探究学习，充分发挥学
2、生的主体作用，则学生的学习效果会好得多。那么，如何设计地理课堂问题呢？什么样的问题才是有效的呢？今天就这个问题谈几点看法。 一、地理课堂教学问题设计的案例 在某高中听推门课时高一某地理老师设计的教学问题案例：人教版高中地理必修一第三章第二节大规模的海水运动中“洋流对地理环境的影响”的问题设计： 1、洋流对大陆沿岸气候有何影响？ 2、假如你是远洋捕鱼船长，如何利用洋流的性质和分布规律进行捕鱼？ 3、何种情况下航行可以最大限度地节约燃料？何种情况下航行的速度最慢？ 4、如果你的船只在英国附近海域发生石油泄露，污染物会向哪个方向移动，为什么？该海域的石油浓度会有什么变化？ 二、针对上述案例中的四个问
3、题进行梳理分析 问题1：主要引导学生学习洋流对气候的影响。问题呈现方式单一，问题内容简单，缺乏思维性和探究性。 教师对自学的理解比较机械，大多采用教材内容直接作答。学生看了课本后，可直接作答。起不到发展学生思维能力的作用。可将问题做如下修改： 读世界气候类型分布图，结合洋流分布图分析：俄罗斯的摩尔曼斯克位于北极圈以内，为什么会成为北冰洋沿岸的不冻港？南美洲西海岸的热带沙漠气候为什么延伸到3s附近？南半球回归线附近的大陆东岸形成热带雨林气候，有哪些影响因素？教师的问题决定着学生的思维方向和思维深度，通过上述问题的分析，学生很容易理解“暖流对沿岸气候有增温增湿的作用，寒流对沿岸气候有降温减湿的作用
4、。 问题2：主要引导学生学习洋流对海洋生物分布的影响。问题指向性不强，如何利用洋流的性质和分布规律进行捕鱼？问怎样捕鱼呢，还是到哪里捕鱼，渔获量多呢？问题提出后，学生一定要能看懂问题，知道需要回答什么。再进行思考，探究。可将问题做如下修改：看洋流对海洋生物资源分布的影响图，说出图中四大渔场的名称、位置以及与之相关的洋流名称。为什么寒暖流交汇处多形成?O场？中纬度大陆西岸的寒流附近为什么也多形成渔场呢？ 这样的问题设计，使问题有明确的指向性，学生也知道该回答什么，该如何组织答案。引导学生通过看图，思考，总结出答案。 问题3：主要引导学生学习洋流对交通的影响。问题设计直白片面，缺乏层次性和梯度。不
5、符合学生的思维习惯和特点。可将问题做如下修改：1912年4月，“泰坦尼克号”从英国的南安普顿港驶向美国的纽约港，不料在航行的第四夜遭遇了一座高达30米的冰山而被撞沉，1294人眼睁睁地随船下沉。据洋流图分析，“泰坦尼克号”快要接近美洲大陆时不幸遇到冰山，冰山可能是哪个洋流从北极地区带来的？古代帆船航行靠风力，结合世界风向分布图，世界洋流分布图，分析明代郑和下西洋冬季出发，夏季返回的原因。大雾天气影响交通，为什么寒暖流相遇，会形成海雾？二战中，日本偷袭美国珍珠港，借着大雾天气，该大雾的形成与哪个洋流有关？该处大雾是怎样形成的？中低纬大陆西岸寒流流经地区为什么也多海雾，影响交通？ 这样问题的设计，
6、由易到难，由简到繁，由小到大，层层推进，步步深入。以疑促思，以思促学，提高学生的思维水平。 问题4：主要引导学生学习洋流对海洋环境的影响。问题4设计缺乏情境性，情境性是为了更好地体现问题的逻辑过程，或是为了使问题符合学生的心理、生理特点和更有利于学生思考，而设计的一些浅显、联系学生生活实际的问题，通过解决这些问题而将需要解决的主问题或是课堂知识引导或推导出来。可将问题做如下修改：2011年8月13日壳牌石油公司英国分公司一处位于北海海域的油田发生漏油事故。该海域泄露的石油向东北方向扩散，原因是受什么因素的影响？结合地图分析。该处石油泄漏对受影响的国家造成的直接危害的产业部门有哪些？ 问题设计需
7、要有一定的情境性，可以激发学生的学习兴趣和参与激情。 通过上述问题的设计，引导学生学习，使地理学习过程变为解决真实问题的科学探究过程。 总之，地理课堂教学“问题”的设计必须依据课程标准，依据教材和学情，针对性强，科学、合理、有梯度，激发学生的学习兴趣，调动学生思维的积极性，使地理教学“问题”走向高端，真正提高学生的学习能力和地理科学素养。使“问题”教学为课堂教学的有效性提供有力的平台。 罗斯福面对耻辱 美国前总统罗斯福在中年时患小儿麻痹，这时他已经做了参议员，在政坛上炙手可热，遭此打击，差点心灰意冷，退隐乡园。 有一天，他告诉家人说，他发明了一种上楼梯的方法，要表演给大家看。 原来，他先用手臂的力量把身体撑起来，挪到台阶上，然后再把腿拖上去，就这样一阶一阶艰难缓慢的爬上楼梯。 他的母亲阻止他说：“你这样在地上拖来拖去，给别人看见了多难看！” 罗斯福断然说：“我必须面对自己的耻辱！”