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1、中学美术课中培养学生创造性思维能力的思考在培养学生创造性思维的过程中，美术教学拥有独特的优势，这是美术学科自身的特点所决定的。在培养学生创造性思维能力的过程中，中学时期是一个非常重要的时期，中学生的想象力和创造力等都能够在这一时期得到最佳的培养。因此在中学教学过程中充分运用美术教学，激发学生的创造性思维和能力，具有重要的意义。积极进行美术教学改革，将美术教学的最大魅力发挥出来，教师应在日常教学过程中注重方式与途径，逐渐启发、引导和激发学生的创造性思维。 一、发散性思维的培养 发散性思维指的是教师在日常的授课过程为学生提出一个问题，但是这个问题的答案并不只有一个，教师要引导学生将这个问题作为一个
2、中心，充分发挥想象力，从不同的角度和方向展开想象，充分思考从而创造出拥有独特特点的全新结论。在这种情况下，课堂教学过程中可能拥有多种多样的答案，对培养学生创造性思维具有重要的意义。同时最重要的是帮助学生摆脱传统思维定式，大胆从不一样的角度开始思考1。 例如，在进行实用又美观的生活用品一课的教学过程中，教师首先可以将设计椅子的问题提出，然后调动学生的积极性，帮助学生充分发挥想象力，自己动手将椅子的形态画出来。这样就能够发现学生画出来的椅子形状五花八门，有的学生能够画出一两种椅子形状，而有的学生就能够画出更多种形状。此时，教师可以运用提问的方式对学生进行引导，椅子一定要是四条腿的设计吗？椅子要想达
3、到平稳的状态，不一定要是四条腿的，从而就能够鼓励学生勇于运用各种不同的表现手法来将内心的情感进行表达。培养学生的发散性思维对于帮助学生打破传统的思维定式具有重要的意义2。 二、激发学生的学习兴趣 学生在学习过程中，如果要能够对所学的东西产生足够的兴趣，那么就会达到更好的学习效果。提高学生的学习兴趣，引导学生积极主动的进行知识的探索，从而更容易的将自身的创造性思维发挥出来。 例如，在进行一些名人名画的讲解过程中，教师可以通过课堂设计，鼓励学生装扮成画中的人物或动物，这样一来，不仅能够充分调动课堂气氛，还能够促使学生在愉快轻松的环境中更加深刻的理解作品和作者的思想和意图，加深学生的心理体会，促使学
4、生更加深刻的受到艺术魅力的感染。这种教学方法能够充分体现学生的课堂主体地位，教师在日常的授课过程中只是负责引导学生，积极主动的参与到学习当中。 三、充分利用各种媒介提高学生想象力 近年来，越来越多的教育工作者在教学过程中充分运用各种现代化信息和网络技术，极大的丰富了课堂教学内容，吸引了学生注意力，提高了学生的学习兴趣。中学美术教学过程中，要想激发学生的想象力，促进学生创造性思维能力的不断提高，就应该充分运用各种媒介。例如，在教学过程中教师可以运用PhotoShop这一图像处理软件，来对各种图像的颜色比例进行调换，学生在这一过程中可以亲身感受不同图片产生的不同效果。对于激发学生的想象空间具有重要
5、的意义3。 四、注重学生个性的培养 中学教师在日常的美术教学过程中，常常会遇到一些学生所画的作品同其他学生是完全不同的现象，甚至有些学生的画是非常不符合常理的，在这种情况下，传统的中学美术教师就会对其进行批判或阻止，严重影响了学生发挥想象力进行创造的兴趣，更不利于学生创造性思维能力的提升。现阶段，中学美术教师应该在教学过程中将传统的教学思想进行摒弃，转变教学思维，鼓励学生用自己的角度和思维进行创作，同时教师应善于抓住学生个性中的优点，对其进行鼓励，促使每个学生都能够大胆的展现个性，大胆的发挥想象力，从而不断提高自己的创造性思维能力4。 五、结论 伴随着课程改革的不断深入，我国越来越注重人才的创造性思维能力的培养，中学时期是培养学生创造性思维的最佳时期，因此，在进行中学教学的过程中要充分运用美术教学的特点，激发学生想象力，将学生作为课堂教学的主体，鼓励学生从多角度思考问题，逐渐培养起较高的创新思维能力。