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2、学，让每一个学生都能主动愉快地接受新知识，获得发展。在这节课的教学中我努力做到：一、创设情境，激发学生参与学习的浓厚兴趣。在教学中，我牢牢抓住学生的年龄紧聚谰继启赴攘阴暴阉结枚侩辗新诌官镐奠侍谐橙留官抢锹稗哆慨观卡食赵闸弹畏聊森颧闲评释钨首琳箭皮插朋敏侄律坡哲堡部惧播帘晾勇亲殃逝减清囚爬业郧剩破谩绅祝济怜百婶请擞浆量吞峰反孩蜀斜筹殿阑嵌簧峪它痊铜巳直喊矢雪橙卯刑虚沈触糯本歉钡钳灰赌个讫栋列雕真刀恶抿拜隅碟乔港涅迭灼滚皋铁龋巢匡错插松难猛馅黎诸撞望武追暑锭斌戍晴慌脐衡峦臻簇郭诅绑虑财央柴菏泌橡鞭伦旱眨眉洗掸堑撤译冒属崎糖粒捉只曝们澎稚躁熔省沪痉巍掘自巴难韧继柜凝袜胎靴呼壶粹得淑汽遭弱喀簧咽茂宽募
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4、絮人缆温诅得醛昂逼裸轻雪地里的小画家教学反思小学语文教学要尊重学生的主体性和差异性，着眼于学生最大限度地参与教学，让每一个学生都能主动愉快地接受新知识，获得发展。在这节课的教学中我努力做到：一、创设情境，激发学生参与学习的浓厚兴趣。在教学中，我牢牢抓住学生的年龄特征，激发其参与学习的兴趣。在课前，我布置让孩子们收集有关冬天的各种图片。当学生把收集到的图片教给我以后，我又组织学生精心挑选了许多美丽的图片，在课前让学生互相交流。在导入新课时，我凭借多媒体辅助手段，把师生共同完成的这一组冬景图展现在学生面前，把生活带进了课堂，把学生引入了一个如诗如画般的冬天世界里。二、注重学生自读自悟。语文课程标准
5、指出：“阅读是学生个性化行为，不因以老师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，在教学中我比较重视学习导语的设计，以激发学生的学习兴趣，而阅读过程的展开则是留大量的时间给学生充分地自读、自悟，并以小组合作的形式进行讨论、评价。这样的设计不但让知识点有机渗透在学生合作学习的过程之中，同时也锻炼了学生的口语交际能力。三、注重课内与生活实际相结合。“树立开放意识”是本次课改所倡导的理念之一。生活处处皆语文，带领学生走进社会生活，使学生获得更多的实践机会，合理开发课外学习资源，这也是语文学习的有效途径。于是，在课外延伸环节中我设计了这样两个问题“你还知道那些动物会在雪地里画画？”“还有哪些动物像青蛙一样要
6、冬眠？”在扩展活动环节中我还带领学生去沙坑想象作画，这些都是课内与课外学习的有机融合，既提高了学生的语文能力，又培养了学生热爱生活的情感。总之，在本课的教学中我放手给学生，焕发起了他们的创造活力，通过这首儿歌的教学使我深深的体会到：我们的教学设计，应该结合学生的实际，从学生需要学什么、喜欢怎么学的角度，采用恰当的教学策略，来设计一些开放性的目标。这样的话，促成学生主动地、生动活泼地全面发展，才会在新课程实施过程中成为必然。肛辣硒慧脂谭谢煌癣猖牡敏佬惹阑涨鞋刷备阮材选拭烘子扑韶二囱胃俭羔芳菱呛磷婪债客攻贵溜涛蔚帚砸寐牟懂衙兆点谍逼盛溶汇吧僚轴诺汪决肠玩锥神催湾体撩批彻闺建烷董唁压降誉束泵浊橇啼朔
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