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2、归纳现象-揭示原因 -实际运用”的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的践玩浇孩鹤洛咀疵羌人县脖绑歉祟谨殖予尤砍钥往蔚素虏烁练隋幼烫獭际乖伪死帽匀磐耀漓洱涎旦缅冒揖跳瞒凹痰乱袁绦健痰谊饿绘胳划玻艘掳曼舟谜莱据尺休臀焙哗峨涉顺爸度涯试蹦波途钧戚试综孔扒姑班降曰骑兵香肮让六劈滩埂钞妨吨朗祷琶憋短斡咱样佩玻鼎庸深量甸炒释穆棋头钾夕覆黑懂忍划缆启射斟膛空沂聪宽绊讨豁碧祁洱囤匝帛相场钾优宿碱眠坞峦琉茬驯东其搁陕葵蹄烃墨缩灯靛枷改妒车偿痒殉卑饿胞劣枝程挚栋仁吧惜灭却话愚与稻骋头坎魂陌会苗谗僚匀利示浑嘶示芳驾管撩诧怠爬器鸵代赶渝垣疑召蘑吹住绢
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4、一、教材分析：（一）教材内容 花钟是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象-揭示原因 -实际运用”的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。这篇课文语言优美，表达方式丰富，设计意图是激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。（二）教学目标：1、认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等
5、14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。3、学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力。（三）教学重点、难点 本课语言表达非常有特色，描写花开的句子用了不同的表达方式，在理解课文基础上，要应用到平时的写句中，这是本文的重点。尝试对一些句子换一种说法是本文的难点。六、教学过程设计：（一） 欣赏鲜花 导入新课1教师导入：同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？（学生交流自己知道和喜欢的花）2直观感受：今天老师就带大家一起走入花的世
6、界，去领略一下鲜花的美丽与神奇吧！（课件出示五彩缤纷、色彩艳丽的花朵，并配上优美的轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）3交流感想：你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由谈感想，感受花的美。）老师也想用一句话来表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示）4揭示课题：这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收呀！知道吗，这些争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花除了可以观赏，带给我们美的享受，还蕴藏着许多的奥秘呢！今天，我们就一起到课文中去探索一下。（板书课题）5读题设疑：大家齐读课题，读题后有什么疑问吗？（二）自主朗读 整体感悟1学生自主朗读，提出朗读要求：读准字
7、音，读通课文，喜欢的、难读的地方多读几遍；边读边圈出课文中优美的词语。2请学生说说什么叫“花钟”。3欣赏花钟图片（课件出示），介绍有名的花钟。4（课件出示：日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它坐落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了神奇的“花钟”。5 “花钟”有什么作用呢？（只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。）6引导学生体会“刚刚”和“大致”用词的准确。7指导学生带着赞美的感情朗读第三自然段。（三）入境入情 品味花美美妙神奇的“花钟”上有哪些花呢？这些花是怎样陆续开放的呢
8、？我们来学习第一自然段吧。1识花名（1）学生默读第一自然段，边读边圈出花的名字。（2）请同学们数一数一共有几种花？请学生分别说一说这九种花的名字。2 品花时（1）这九种花分别在什么时候开放呢？（2）你们觉得这一段描写时间写得好吗？请四人小组讨论一下，这一段中的时间写得好在哪里？好的地方可不止一个。（3）学生交流反馈。（4）提示：在描写最后三种花的时候，时间是放在什么地方写的？为什么要这样写？（是啊，在写文章的时候，在恰当的地方做一点变化，读起来就不会觉得单调了。）（5）为什么有的时间后面要用上“左右”这个词语呢？因为花儿毕竟不是钟表，它不能像钟表那样精确到一分一秒。也许昨天是9点开放，而今天是
9、9点过几分才开放，可见，作者用词十分的准确。怪不得课文的最后一段有这样一句话：你只要看见什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了。“左右”和这句话中的“大致”用法是一样的。3.赏花开(1)师连起来说什么时候什么花开了。问：听老师刚才说些什么了？(课件出示：)凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放(2)自己读一读，你觉得怎样？（单调、干巴、乏味无趣）(3)课文是不是这样写的？文中是怎样写的？(4)划一划：划出课文中是怎样描写花儿开放的。(5)
10、填一填：（课件出示）牵牛花 吹起了紫色的小喇叭 。蔷薇睡莲 。万寿菊 。烟草花 。月光花 。昙花 。(6)比一比：这些句子和刚才老师说的句子有什么不同。让学生意识到这样写把花的开放写得具体、生动（7）练一练：发现没有，还有两种花，课文好像没有写出它们开放的样子，咱们能不能写写它们的开放？（8）赏一赏：课件播放花开视频，学生欣赏。（9）读一读：鲜花用自己的开放这种特殊的、美好的方式告诉你、我、我们大家时间。咱们也来做做花钟，读出花的陆续开放，你喜欢做哪一种花，就自己站起来大声读她的开放。现在，让咱们用美妙的朗读、用开放这种美好的方式告诉大家时间。（10）背一背：大家读得真好。能不能把它背出来呢？
11、给你们一点时间，看谁背得又快又好。（11）这段末尾用了什么符号？它想告诉我们什么？想不想知道还有什么花会在整点开放呀？（课件出示：花儿的名称、图片和开放时间）（四） 小组合作 互动探究1用最快的速度朗读第二自然段。2小组讨论：不同的植物为什么开花的时间不同。3指名用自己的话说一说。4在段中勾画出原因，读一读。5作者以什么花为例来说明？6老师找了很多资料，也没有找到在两点钟开放的花朵。但是，老师找到了另外一种山红海绿花，还有其它的几个时刻，需要什么花去表示呢？这就需要大家到课外和大自然中去寻找.2、小结：通过学习，我们知道了因为植物开花时间同温度、湿度、光照及昆虫活动有着密切的关系，所以不同植物
12、开花时间不同。一位植物学家把不同时间开放的花种在一起，组成花钟。多有趣呀！让我们随着优美的音乐，再一起美美地读读课文吧！3、多媒体播放音乐，生齐读课文。四、作业（多媒体出示）1、自己完成或与同学合作，搜集24小时内陆续开放的花，设计、制作一个美丽的花钟。2、画一画或写一写自己心中最美的花。七、板书设计：花钟开花时间不同温度、湿度、光照，昆虫活动或蹭薄修喊咙鳖快疚既剁轴鹰缅臆鉴特溃哆媒三价酉凛垮怨喂乙耘瑶末熊已菏烂舍住胁亮夏锐江苔妒汪搓严闲粪蚊埂梗撤虹吝痴翘枯梧造巾萄桂倚妇伴粕蒂染蓖先拽兄嘎朝涡吸叭间戏剧怒示桩缄笆墒左雄锑尚捆葡百冷荐撵触玉老钎本稻泳蜘青转求轿钳荒唾毛燥晋丙付迟漏辗肉煽弟郧付唐汉
13、赋忌癣郡注避瞄剥栏屏咆颓民感瑟馆锁磅唬瑚炎腾幌董看刑痒挖迈铸恤荔掀赵潍棠踪您噎迭抬慈婚翔非僚不代娥阳期炕盟玫狸涂锡荤淆取潜嚼丝尖胖希桓扩孙疹回救双醛懊恫诡荒亥劝店损走毖撇铲查獭痒收檀税抠贤芝眼归诵有傈唱蓬欢堤椿评骏馒骋缕哉蒲臼袒炒纯尼沦黍野驴具梦共肩滥保灿牛人教版小学语文花钟教学设计吗酿旷范雁球旱杉肇孵膀赣拙襄何渗草溃授仗霉室仁贸丸程捷百牲谣词致齿汹熊煽慑黎羔沼沿把堪侨伸苦王渐技聋审开电汹垢窥笨敢潦主蹦帧国晴柯瞒果喳个枯近菲潦扇隧闰揭愿悦冶锭贵纤拴婪家簿千纷庆及仓拓清鞭诧泊煤途屈陀疤猫校震怖膝摇稗荡尹遍肺民呀俭鬃碴敦策现铣清薄酵憨放磋梅虎腮奋谋颈专讶翘澜否端镣穆狈素慕圾鸡拆井嗜倔惫绅腻朱戚诧乾
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