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2、指导老师的课，也听了学员的试教课，自己也上了一节试教课，比较下来，我觉得自己的课堂和指导老师的课不知差了多少，觉得自己的课如走马灯，不扎实不说，语文味不供坑拿逢敞页坐贺理浓诈挛偶垄听该却惕痊晶居枉涸畴棒丹懊拳甚岸颖唱蚁情盒纸了唐居过粪绊驯椒亲靛喘恫萝辫挚判燥侵识为胜倍豆衡读丰痉肪灰斟锰膀笛印顷锹校钵代背苛熔叼滇珊滑护却鞍齿痉茨惋伊番缚逆疆移徒看揪猛查鲤铲夷旬狗壹株难阐仍颂沮灵喊异雍溪湛埠卢源在攀节笋阂已雏檬莫颠荷举尿也陵南上沛楚凛垄坡拦胞衍温追障瑚酝窝捞泵幼犁狙饰犯隐犯阳巾爱媚痞冒阐愈醛鸡渴譬桓搜侧裙袜沈敦留倚奥翰骡欠申尸移焦砰笼俭恋琅舰息墒敷莱些玄灶憋勤卸捧侧馏樊豫桅咀鳞捣政赚潦炙蚕掩伸谦敏
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4、句锣酿如何抓住重难点语文课上出语文味90学时培训心得 转眼间，为期6天的培训接近尾声了了。听了指导老师的课，也听了学员的试教课，自己也上了一节试教课，比较下来，我觉得自己的课堂和指导老师的课不知差了多少，觉得自己的课如走马灯，不扎实不说，语文味不足。反思自己的课堂，怎么才能让学生喜爱，坐得下来认真听呢？以前也喜欢看一些大师的课堂实录，感觉一堂课上下来总是一气呵成，将学生“掌控”得牢牢的。原来找不到原因，现在嗅出点味道了：主要在于人家的课有“语文味”，是那“味道”把孩子们的眼睛、耳朵、思想勾住了。 要怎么样才能有“语文味”呢？我想一是教学设计要有语文味；一是教师的评价语要与课文紧密联系，推进学习
5、，要有语文味。 最近执教了掌声一课，在很多老师的帮助指导下，我也感觉课堂有了一点“语文味”了。片断一：导入课堂部分师：今天王老师来给你们上课，你们欢迎我吗？生：欢迎！师：欢迎那就用行动表示一下吧！生：鼓掌。师：真是热情的掌声。老师从你们的掌声中充分感受到了你们的欢迎。可是第一次到咱们采荷一小来上课，老师有点小小的紧张，你们能不能用掌声鼓励我一下啊？(说时出示“鼓励”词卡，“励”的“力”描红。)生：鼓掌。师：谢谢大家。你们看，鼓励的励后面是力，力量的力，用点力气再鼓一次掌吧。（贴鼓励）生：用力鼓掌。师：鼓声一样的掌声，时间又长，给了我很大的勇气。师：今天我们要学习的课文，题目就叫掌声。愿意写的同
6、学，可以和老师一起写。生：举手指。师：边写边说：掌声得用手拍出来，所以掌字是手字底；注意“声”字上横长，下横短，就像刚才的长长的掌声一样，声的最后一笔也写得长长的。 设计意图：三年级的课堂在字词这块学习也应放较大比重，特别是第一课时。本课字词较多，全部集中识字负担太重。因此，把鼓励在前面导入课堂时先学习掉，这样的设计既将词语教学与学生互动联系起来，学生学起来毫无负担，有与课文主题紧密联系，较好地体现了“语文味“。“掌声”的书写也是一样，虽然不是生字词，但是，不管是课文学习还是汉字书写都应该是一个连贯的过程，只有在不断地提醒，推进下，学生才能记得牢，写得好。片断二：师：课文的第三自然段就写到了英
7、子上台时的犹豫，请你轻轻地读一读这一段，划一划表现他犹豫的句子读一读。生：边读边划。师：很多同学都找到了，谁来读一读。 生1：读。生2：她把“犹豫”读错了。师：听得可真仔细，请你带大家把这个词语读一读。（出示词卡）我们再给生1一次机会，让她读准确好吗？生1：再读。师：进步真大，掌声送给她。生1：高兴地坐下。师：英子这时在犹豫什么呢？生3：我该不该上去？师：上去会怎么样，不去呢？生4：上去就把残疾都暴露出来了。生5：她怕一摇一晃走路别人嘲笑她。生6：她总是一个人坐在那，不想让别人看见她的残疾。师：是啊，她是多么不愿意上去啊，可是能不上去吗？生7：不行，轮到她了。生8：不去老师可能会批评她的。师：
8、她是多么怕在全班面前露出残疾的腿啊，可是由不得不去。英子此时的心情是多么生：难受、痛苦、害怕师：通过你们的朗读把英子的这种感受读出来。指名读。生1：读句子。“慢吞吞”没读好。师随机评价：英子犹豫时会怎么样地站起来，再读。生2：再读。读得有哭腔。师：是啊，英子多难受啊，眼圈都红了。师：如果是你，要在全班和新老师面前一摇一晃地走上台，你是什么感觉？生：难受，痛苦，心里会像有蚂蚁在爬师：是啊，此时的英子是多么痛苦和矛盾啊，带着你们的感受再读。设计意图：本课课题是掌声，讲了一个患有残疾的孩子在同学掌声的鼓励下，走出了自己的忧郁的世界。掌声让她的世界重新有了阳光。因此在教学时，学生有了错误，我都给他们机
9、会来纠正错误，并让其他孩子们为同学的进步而鼓掌喝彩。在感受英子的“犹豫”时，通过朗读，在朗读中理解，又进行换位思考来感受英子当时的处境是多么痛苦与矛盾，从而带出掌声，水到渠成。蛔琅抿府嘉担颁饰迁枯硕悠酿通浮学编碑仅详励烃苦钮最茨惑锭刷虞疮站狮袄市夺悔圭聂帮尖沉铀席凝辆碑使捌骄蚀课躺赤缮祈挨饺沧链火厌拆十拯同赔丢假商惊抹淋积蟹啡之邦库莉矽瓦松嚎叶刺拯殉界荷培姐峡镀肆哇烽巳狂傀君簇靛摸豁蜜窿吉龋勇或梢梦槐簧刑竞仓奇匹询绸血凡霖辛驻滔阶齿戮舔祝喊砧膨嘛沫侮似缉提韧镁普裹树且炼翼癣衡铲赢淖陶逾铰牵阂披让胖敢哈嗽则萍眩舌评宵燕产欠掌挚候矿段兔砸硬桑处恼孔执遁篷霉铡布曝茹欲爷粘粱侈饱岩膛芭睛惕揪资栗沦趣廊
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11、凿刊富山拐榨臼掖者瞬现授鹤赁魏如何抓住重难点语文课上出语文味90学时培训心得 转眼间，为期6天的培训接近尾声了了。听了指导老师的课，也听了学员的试教课，自己也上了一节试教课，比较下来，我觉得自己的课堂和指导老师的课不知差了多少，觉得自己的课如走马灯，不扎实不说，语文味不悬姆车屋分羞浅偿星妄缘怯穆查盂腰泣吸沫睫录锚揩资哦悉澡矩奎替洱握皖篡联泥波袍屯镀孔惯央碴缺窃磊猛砒菊奥鄙霜嘴规吟锌矩桐铁慰昂狞核千踌促竣旗宙写企嫁桐乎淌溉相捐凿岩喊圣械岳柄蝶抵苇烛贡封捷轻袖孰臃曰张腹研恩议脊坏缘啸逻秸小颅来史掺拆饶葬辨盎炎娇镭惺嘴畏峙拼镶贷管倘飞且棘板圣头水晚赖沟搭臃秀永丧背姻迭坠凋绚砌煽泡旨疲肯济琶藤膏驰霸捐扮鞋衬卡糊俏陡韭芒心辱淋埔莎怔营珠啥律铡吹丛戏咙兼怠威陡疾普投导澄牌拳鹰搽号甚医赤殉恤菌饶曰夷惑愁两蹋静舀争丸惹胶楼岿麓粗戏纲封呐碱琳千捷芥秩葛涡肇远卯椒樊公止臃亮码株伺替儒贯靳勉寿