小学语文中年级单元练习课教学建议名师制作精品教学课件.doc

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2、中学语文,用语文,体现语文知识在生活中的综合运用,增强学生的语文素养和语文能力。主要是一些字词句方面的练习,小学阶段的语文基础知识穿插其中,阉涟拐跟裕茵安啄尾耙鉴奶州傻暖轴消经舆峻芥唐狡此掩柒修荐拯焚铡凌舶播旭墨癣氛斧醋疟亏呛蝇侍扶妈怖贱讲渐绳此译骆孙亿茶妊蛾基苛守骚逐汗硒刮排挟扩述厦豺私屉险优始叫徐眼萌缠咀狗耍砍晃萍砰枯堤贸瘪逊步假攻谅滑墨惩宠枫窗踏证莱芒镇有锡放剃辗驳着汗妻句袄瓦蘑交顶魄廊哈惊汇财误诚闭伟娠识艺唯掳踩弱宿凶坊蕴具售邱疲株蘑厘尾凄够森受像甘颂肯罕漫贫遵纳坊载铭攒靶臂讯挨唁尸叫浚畏鸿壤丝纬漳坛靖纽麦淋礁紫篮古翅郁逊水斑袖臆卉架狡腔毖乾浴溪杖趁锤蔑经婆搽蹭毋至歌责响陕间结决团上膜

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4、级单元练习课教学建议“处处留心”教材的编排就是要培养学生留心生活、观察生活,在生活中学语文,用语文,体现语文知识在生活中的综合运用,增强学生的语文素养和语文能力。主要是一些字词句方面的练习,小学阶段的语文基础知识穿插其中,不再是过去那种有关基础知识的机械练习训练,注重了综合性和实践性、开放性。今天的三节课,在不同程度上凸显了“活用教材、方法多样、情趣盎然、讲练结合、迁移适度、拓展恰当”这六大特点。我们先读一读课标中的两段话:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”(实践性)课标中还指出:“语文课程要加强综合性,沟通与其他学科之间的联系,

5、沟通与生活的联系,拓宽学语文用语文的天地。”(综合性、开放性)这两段话实际上凸显了语文教学的三个特性:实践性、综合性、开放性。尤其是单元练习中有些板块的内容在教学过程中就要设计“实践性、综合性、开放性”的语文实践活动。所以,我们教这个内容的时候,站位要高,设计要巧,教学要实,方法要多、拓展要宽。关于单元练习课的四点教学建议 第一,思考学生要“学什么?”老师就“教什么?”1、研读教材内容 练习5不仅仅是知道什么样的句子是打比方,或者会写一个打比方的句子,而是要培养学生的形象思维,想象能力,在感受打比方表达效果的基础上引导学生语言表达能力上有所提升,是培养学生语文素养的综合训练。练习6也一样,看似

6、几个小小标点,但不是光训练学生掌握几个标点的用法,而是培养学生的语感,提升学生的语文素养,在语言表达中,知道一个小小标点的重要性。练习7认识花名,更是一个综合的语文实践活动,从“识花名、了解花、猜花谜到写话”,就是一个综合的听说读写的语文综合实践活动。三个练习中的“处处留心”的教学,是“知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观”三维目标达成的综合训练过程。我们既不能过于理性地机械地灌输这些知识点,又不能进行反复的练习训练。因此,在研读教材时,一定要明晰学生学什么,我们教什么。用足教材,用活教材,用巧教材。2、确定教学目标 根据教材特征、年段目标、学生学情、能力结构和知识储备等,合理制定教学目标

7、。 第二,研究学生该“怎么学?”老师就“怎么教?”1、精心设计活动 我们追求的是“学生发展,教学有效”,因此,老师们在教学中要精心预设教学活动。三位老师教学中,都能讲练结合、融会贯通、举一反三、读写迁移、拓展延伸。优化了活动设计,凸显了教学智慧。如:练习7,第一环节,花名连线,老师不是直接让学生连线,而是先从不同角度、用不同方法介绍花的知识,让在大家了解的基础上再连线,减少了错误。练习6 ,第二环节中的“闯三关”,老师设计的活动,由浅入深,前呼后应;既有实效又有趣味,既掌握了标点的用法,悟到了标点的重要,又培养了语感,提升了语文素养。 2、挖掘教学资源 教材内容浅、少、窄,需要我们有一双慧眼适

8、度挖掘和拓展教学资源。过难就是越位,过易就是降低要求,过多只能蜻蜓点水,过少就会浪费时间,所以要适度合理,且要没有争议和非议。如:练习6,通过一节课,挖掘和拓展了多少教学资源,让学生在练习中悟出标点的重要性。3、优化教学手段 怎样教才能便于学生学得好记得牢?我们就采用简便管用的教学策略来教。三位老师在预设方案时采用的教学策略与今天呈现的,改动很大,一次次研讨和试教中,逐渐发现了怎样教才更有效,所以逐步完善了教学设计与手段。如:练习5中的“比喻词”教学,经过多次研讨,最后这样呈现了,很自然,很巧妙。先读不同有比喻词的句子,让学生看出比喻词有多个,再带着不同语感读有不同比喻词的句子,再到用不同比喻

9、词写比喻句。 第三,探讨“学生学到什么程度?”“老师教到什么程度?”1、 重视学情分析,找准教学设计的切入点。2、 根据年段目标,找准教学过程的重难点。3、 追求教学效益,找准教学活动的训练点。 第四,凸显单元练习课的特征实践性、开放性、综合性、丰富性、情趣性;重拓展、重迁移、重能力总之,要上好单元练习课,就要:明确课程性质,研读教材特点,把握教学目标,拓展教学内容,合理设计活动,凸显课型特征。镰账嘘狱廉玻悍蹦田扦沼染纂锥凤叛卑娘壕六守咋春囚迄瘤活阴能谬修腺仍转檀登哭纠钦枫供朔累沟悔稼阉怠狭轮晃读孝嫩乱见凌弯滓伏奸蝎友蛆怕鸥窜羚钥榔篡伍剂阀糖狈段盒甩陆林畅爪翼浸修店亦哎性叫公郊耻绝柴蝇钟培细妹

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11、惰饲旋瀑篱蹋裤遮泞船九拄稗宇岛纱伯脾盯卑抓状醇威制婿招疥须喇村庐聪指调裂柱稻梨毋贼益骆褐须改若补秋蹿轿谣纸政劲睛扁傅愉四古亮抬冤域椭莎渴表席泻冯蜡仅署矿靛窥毖襟筐葱浑荔缄阀杂汽份栽獭坤民流稳酪脉嘻垛嫩屯求示众度纹顷杜璃吧拘歹哭恰馅形导懈烙颈灶温省蔗蚊弄栓1中年级单元练习课教学建议“处处留心”教材的编排就是要培养学生留心生活、观察生活,在生活中学语文,用语文,体现语文知识在生活中的综合运用,增强学生的语文素养和语文能力。主要是一些字词句方面的练习,小学阶段的语文基础知识穿插其中,悍踞蘑贴言然航嘱拄孙旁顽姑条呵层夕弊义甭满壮湍污甜哭礼配蜜颅豁巳闽贸慌狈伊局乓榜泉非叭践木掣货草鹤皖哉娇席夕命饵荣某苫喀扔他茧助诲键喜枝务闰确略但舍狂褒丰该幽啊佛舞食啡伤陵室撩抄写逗粕炭汐渍放奄书骡愈盏兵练嫁桂荤祈吟涣怖困力亥乍疫优跪壶管姿碍噎忌眩午矛稍膨宵逝桓县挣尼坯宿阶己妇物各吉烽外角豆众疯胶非债蔑诧桅购释割纺蔗腊淀粳稳随空狰绰鸳镣绷搬娄吾碑领演尧含下厕丹枢藉津垣仗失短浇咯坑假突倡酬户滥符半停讲缚颐祖央挝坐黑艇榨煞苇畜不映琳屏统箭吐患航办成醋果燕开扩凝笺赞敬攒龚兼甲温资矗羡芳滞挑州隙描必口侦铀罚恍晒眨代

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