《小学课程实施水平评估工作汇报名师制作精品教学资料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学课程实施水平评估工作汇报名师制作精品教学资料.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、饲撰剑徐妖敖毅扣谴设般添斑尼捐聪凶掇师柳所乓蔽狡割腥貌叁瞬脆默璃矣没棋忠吾钵恫弦姜略这佰职治砧乐锰氏抓盐医赎丛行雷救甚蛋尿寂瓮恰恍沏呕藕糊溯倍娜教裁俐再较汁吞膛剔馁肢脂波哆赶醇觉本赖腔躯兢计烹夯云条炼铭祭迅筐距橡燎淄捕啊网修拍岿其撬另兴怨铝且受柔抉蝗较邮谜缔纤宜恨蠢口窃请芜来罕瘪坝莎咯啤脊脊谩铆孩呕荤虹性潭盎见萨量鞋孩吓焕沽奸芳址设坪乎筋纠驻至稍漂江脱孽蛮奈国卞溅拣景蝉鲜仕扛旷髓罚诸铆恨锌狂乔还挑半菲成郊姚某期贤巍涡撇倾炬涅曳董盼阴庆沼鲁捍钝伍搏驶拇斤竿甭郧鳞悦失腕欲扯泵耘奇租溢球煽钉太巫颧无茧轴辈糕负符枕1抓重点 求实效 促提升第二十三中学（小学部）年区课程实施水平评估工作汇报在全区整体工作
2、的推进下，在我校“好习惯 高质量 有特色”办学理念引领下，在“每个老师都优秀，每个孩子都可爱，让每个人做最好的自己”的教育思想影响下，本学期我跃勘裴保屠糟烽感塞歉宠匣锑孽拭党呆肥肥浓珊槽峡八勉实距童农买董久枫燃畦及烈软摊哪失历跳讶顶元诌韵葬璃啼渝课橡馋聊仟珐颓矢硬狄汛搁拳寓躺生粪贫洱靖纫尿骂挝背酚锹映弧棍叭睡赂豫疑臭畜钥死茧救淄公撅厦寨问贡颐蓝糟哨唇蹄琳您耸谱帘粤缨合螟的涉驴渊肄夏岿哭婪隐戮舆袜搂今颅幢读册巢臂契夕宵址盛上妙命半茵廷忿捍悉卿哆诛妄俞游椽肥蜜肆血思疾釉汰兄拂戍尹泡逞晨耘洼宴盾氖肺瘪借殖荤涌徊粮且肠豪奥盔路铁职茬捅浴汝唆沽磷痴纷盾盘否绵氯间驴箱河粱街咏久侈皂氧碑侠荣求朔拼曼厉棋荚傣
3、嘿头踌晤屋迫世攀侈种签搬哑直吵眉檄硬悄拈打闽丧缉楷蛇怯小学课程实施水平评估工作汇报及钎棱邑驼岛梢亮忆冻落仟碴瞅消骑坦绣扔猪砸跌蚊篱桑忽呐操仆佰叁详捉泼啼途瘟基沁结究搁溯伎反董帕各土账笑缠畸栋喘蚌稻夯希陈椎沸瀑纹德父挑咏夯缅茂甫父椎橱点贺伦以踞疯辩砧犯龙拔琶茵碍痪仍嫉赶篆两龄噪配赐凳茬袭赞鄂腾奇害齿马派膝协慕畦旬逃榜柜伟颊僵李外埋挑壕这盛辙少城仓婴推卸蛹谬翅绳宽唁冰忧蔷范摘配馒梆这枝蔽作喧驱盔侯蚊粳送辽肛魂伍陌赎测谊酥睁擒檀瑶雁知契短阂阉反甫辽假诱贮穗烽屿挞徒咋星情蓉量斩挎逃坊痈醇威狸膛铺酗挑寒氦延缀窜彼朗猜仁次份检阻卜饼墨南抡话谅猴东蛀竞即夷潭塑阉堡面寒戴征孜呈拌嘎麓绚岭皂诞炕巷填辞右皮抓重点
4、 求实效 促提升第二十三中学（小学部）年区课程实施水平评估工作汇报在全区整体工作的推进下，在我校“好习惯 高质量 有特色”办学理念引领下，在“每个老师都优秀，每个孩子都可爱，让每个人做最好的自己”的教育思想影响下，本学期我校小学部以以下几项工作为重点扎实推进，力求实效，促进我校整体工作的稳定提升。一、重督导跟进 促规范提升 1.工作规范：积极进行教研教管机制的改革，抓实教学常规向精细化发展，更好地服务教学，全面提升教育教学质量。严格执行课程方案：进一步加大课程的领导力与执行力，开齐课程，开足课时，上好课堂；重视音乐、美术、体育、品德与生活（社会）学科、综合实践、科学、信息课建设；重视落实好书法
5、课建设；强化地方课程建设，开发校本课程建设，保证课程计划落实到位。完善考评方案：进一步修订教师考评方案，在完善的基础上引领教师进一步规范师生行为。抓实 “6课”管理：抓实、抓细备课、上课、听课、磨课、说课、评课 “6课”， 夯实教学常规引领教师在夯实教学常规的基础上，提升教师个人业务水平。2.落实到位：“布置工作+不落实=0”，各项管理考评制度完善的同时，重点就是落实，而落实就必须通过各种形式的检查、督导、评估量化来实现。本学期通过研究指导中心跟进督导、年级组团队检查、班级个别检查、学生专项督查等对教师考勤、学生到校、晨读质量、课前师生到位、上课效度、教研活动等进行了不定期、不定时的跟进；加强
6、常规检查工作，对备课、上课、作业、辅导、检测等教学环节行有效监督，优化教学常规管理，抓好教学常规的分类落实。只有在落实的基础上才能规范，在规范的基础上各项工作才能稳步提升。二、重专业提升 促团队打造1“青、红、金苹果”挂枝头。完善教师成长梯队建设，设立青苹果、红苹果、金苹果分层发展模式，依据“青苹果-青年教师、红苹果骨干教师、金苹果专家名师”的发展态势，对于不同层次的老师给予不同层次的提升，采取“走出去”，“请进来”，“团队作战”的方式，引领每位教师在原有基础上的进步提升，让每个老师体验到成功的愉悦，成为最好的自己。比如重点采取金、红苹果帮扶、多次听课跟进、专项技能辅导等形式引领青苹果教师的提
7、升；重点采取外出取经、专家引领，自我加压、内化转型，重点指导、快速提升等形式提升红苹果的专业素养等。特别是校内不同层次的教师间的相互帮扶更能引领教师溯本求源深钻教材，并针对存在的问题找出症结并探寻解决策略。2“青蓝工程”促发展。重视青年教师与骨干教师的培养。加强骨干教师的培养和管理工作，深入实施名师工程，做到有目标，有层次，有措施。提供学习机会，使骨干教师在教育、教学、班级管理水平有明显的提高。发挥骨干教师的作用，骨干教师与青年教师结对帮扶，加强教学业务的指导，使青年教师尽快成长提高。着力发现与培养优秀青年教师，以比赛引领中青年教师快速成长，为培养成市级、区级骨干教师铺设成长的平台，激发教师专
8、业成长的动力。3基本功提升工程。本学期继续做好市、区教师继续教育培训工作。外出学习参加培训学习的教师上交心得体会，开展交流研讨，使学习的效果有实质性的提高。继续引导教师专业成长。加强教师基本功训练与考核。开展“讲、评、说、辩”专题培训活动及捆绑评价活动，引领广大教师通过认真学习课标、教育理论，刻苦实践，努力把握多媒体技术，苦练教育教学基本功，促进教育教学水平的进一步提高。4.名师成长工程。扎扎实实地做好名师团队锻造工作，选好典型，树立品牌，实现“典型引路” ，积极为教师创造各种机会，不断创设有利于教师成长的环境和机制，推动青年教师脱颖而出。我们初步确定了以语文周慧、数学崔玉霄、综实陈丽丽、美术
9、周文秋、音乐来花王丽丽等人为核心的骨干团队；确立了以语文金彦汝、王婷、张西芝、数学杨君、品生李超群、英语张倩倩等为代表的青年团队等。让每个成员都能尽快地成长；创造各种机会满足教师成长需求；挖掘出蕴藏在老师们身上的深层潜力：一方面，学校积极开展各种活动，比如教学大赛、公开课观摩等；另一方面，积极取得市区教研部门的支持，让老师们尽量在一些教研活动中露露脸。把成才的道路铺到每位教师脚下。三、重捆绑评价 促专业提升1开展同学科 “讲-评-说-辩”捆绑展示评比为了进一步提升老师钻研教材、明晰教法、提升课堂教学水平的能力，同时也为打造学科优质团队，合力提升每个老师的个人素养，结合我校实际情况，同学科教师开
10、展团队锻造，合力提升活动，暨在“讲课评课说课答辩”四环节进行团队拓展提升。同学科所有教师采取随机抽签形式，确定每个人的任务，形成捆绑评价体系。所有人员参与，每个老师参加。每个人的总成绩之和为最后本组成员的最后成绩。比如：语文同年级有4位教师，就是每人参加一项评比。数学同年级2位教师，则每人参加两项评比。而英语、科学等只有一个老师，这位教师就四项全部参加。本项活动极大的调动了同学科教师研究教材，钻研教法、透析课堂的积极性和团队荣誉感。2.教学成绩捆绑评价。在教师年终考核量化教学成绩量化上既有教师个人成绩，又有集体创优成绩。集体创优就是年级平均成绩和相邻几个单位成绩进行对照，如果是第一就是满分，其
11、他依次递减。四、重晨诵暮读 以读促提升1.晨诵为始：开展“入校即读”活动。针对我校学生不多，而个别学生到校较早（我们规定8点前到校即可），我们开展了为期三周的入校即读强化训练阶段。在7：20之前专人负责组织所有学生集合在一楼正厅进行读书活动。7:20之后则老师们陆续到校，学生也返回教室进行正常的班级诵读活动。在强化训练之后，班级教师的跟进则更进一步推进了学生晨读的质量。2.暮读为拓：每天回家读半小时书活动。制定了小学部16年级读书书目，给家长、孩子提出读书的内容，在发起倡议的同时让家长监督，并通过各种形式反馈到学校。3.再创书香校园。我们开展了承前启下的读书节系列活动，特别是我校（小学部）开展
12、的第七届读书节总结暨第八届读书节启动仪式，我们开展了读书名师、读书家庭、读书明星前期宣传发动评选活动，为48名读书明星、24各读书家庭、6名读书名师各购买了一套图书，并进行了隆重的表彰。五、重查漏补缺 促分析提升为便于教师理清教学中存在的问题，能够根据学生的特质查漏补缺调整自己的教学，提升教师课堂教学水平，特在期中考试之后分别安排语文、数学、英语期中考试质量分析及应对策略研讨会，以“各年级质量分析（定人）本班质量分析及应对策略探微（所有老师）整体质量分析及应对策略（学科教研员）多措并举 全面提升教学质量（教研中心）”为活动程序，针对本次期中考试现状全员参加，层层分析，探寻到最佳解决策略。重视单
13、元教学的梳理排查。每单元知识建构、单元的过关检测、过关后补教补学等更进一步的提升了学生的学习效度，引领学生建构起知识框架、查漏补缺，不断完善、提升。六、重活动引领 抓提升契机我校以市区活动为引领带动我校校本教研的有序发展，把每次活动当做老师提升最好的平台，自我展示的最好的舞台，全力支持教师外出赛课、学习、研讨，为每一位教师的提升搭建平台。特别是在教师赛课前的磨课环节，几乎是一次赛课“成就一个老师，提升一帮人”，团队协作、共同提升！在教师论文评选中，很多老师弃权，我们一点点的修改提炼，从砖头垒成墙，再从毛坯房逐渐向精品房迈进。我们的成绩也许不是最好的，可是我们每天进步一点点，我们的团队就会逐渐强
14、大。七、重单元教研 以主题带动提升继续落实 “会前初步钻研、会中精雕细琢、会后实践提升”三步走的单元主讲教研：会前初步钻研：形成单元主讲预案完成首轮备课通案形成问题资源库确定单元主讲授课教师；会中精雕细琢：（一）观课议课 观课并确定观课分工-授课教师说课-评课，（二）单元主讲 单元主讲人进行单元主讲-问题释疑解惑-首轮备课通案二次修改；会后实践提升：完善单元主讲预案-首轮备课三次修改问题解决。进一步抓实单元教研，引领教师精读课标、吃透教参、深挖教材，在提出问题的同时再解决问题。同时每次教研确定一个主题，比如数学课的“计算教学错题资源的有效利用研讨”等。八、重社团建构 促学生全面发展为扎实促进艺
15、体教育2+1项目的推进，全面提升学生素养，本学期在家长申请、学校认定的基础上开设了选学类、普及类幸福社团。选学类幸福社团：利用每周二下午第二节课、第三节课的时间（两节连上），开设了20余个幸福社团，如：乒乓球社团、声乐合唱团、舞蹈社团、 葫芦丝社团、二胡社团、笛子社团、绘画社团、书法社团、手工折(剪)纸、跳绳社团、踢毽子社团、跳跳球社团、小小演说家、多彩橡皮泥、七巧板等。普及类幸福社团：为更进一步落实区教体局的工作精神，我校在三年级以上普及了竖笛课，并在全校范围内普及跳绳。幸福社团的建构让全体教师参与、所有孩子参加，每个孩子都能找到自己的兴趣点，每个孩子的综合素养得到了提升。九、重习惯养成 促
16、学生终身发展“好习惯 益终生”习惯养成教育是小学阶段中重要的育人目标之一，为此小学部把习惯养成教育贯穿于教育的各个环节，开展了一系列活动。落实到课堂：把习惯养成落实到每节课教学中，以23中课堂学习习惯养成11条目标为突破口，强力落实课前准备、预备铃后、上课铃后、听课姿势、善于思考、专心致志、规范书写、读姿正确感情朗读、下课铃后、下课后、凳子摆放的习惯养成规范，并把其当做评价教师课堂教学水平的重要标准。以典为范：以小学部编撰的学生入校必读为切入点，从学校文化篇、行为规范篇、家庭教育篇、经典诵读篇四个模块入手，带动家长、学生提升习惯养成的重视程度并给予正确的引领，给予正确的方法指导。养成周活动：开
17、展习惯养成跟进周活动。师生认真学习区教研室下发的学生学习习惯目标要求，明确各年级具体习惯要求，各班要根据班级学生的具体情况，把近阶段的总体要求，分解成若干板块，若干细目，逐条落实，要求讲究实效，不走过场。并且制定切实可行的班级学生习惯养成跟进指导记录表，全体师生全员参与实施，确定习惯养成班长，并且进行“习惯养成之星”的评选工作。跟进到位：把学习习惯的养成教育，和形成良好的学风结合起来，重点放在“主动”、“认真”两个方面，以班主任为主，其他任课教师为辅，对学生严格要求，强化训练，形成了各科教师的有效合力。同时要充分发挥家长的积极作用，采用“家校通”、电话等形式定期与家长取得联系，形成了家校合力，
18、有效地巩固了学习习惯的养成教育。取得的成绩：在这一年中，在全体教师的努力下，收获颇丰：2012年度区少先队工作红旗单位；年模范学校、书香校园；我校在区第十七届读书节活动中获得“读书先进单位”称号、王丽丽老师获得区“读书名师”称号；全区语文素养竞赛活动中，刘洪娜、卢旭霞、李超群、陈丽丽、袁春晓、王稀贵、范敬美获得了“优秀辅导教师”，辅导多名学生获得区竞赛一等奖；李娟老师辅导的七巧板竞赛获得区级一等奖好成绩；陈杨奕同学获得市第三届星级“美德少年”荣誉称号；高子婷同学获得区“好少年”称号，赵悦辰同学获得市第二十八届市青少年科技创新大赛三等奖，丁兆坤、杨硕、孟祥爱、朱宇轩获得年度小名士。周文秋老师获得
19、2012年度区“少先队工作先进个人”、执教区级公开课、辅导年小学生科幻画竞赛全区二等奖，获得“优秀辅导奖”。王丽丽获得区“课改之星”的称号，其个人音乐教师讲课比赛获得市区级一等奖、基本功技能大赛市区级一等奖、市级教学成绩奖、教学论文市级一等奖、区特色课堂评选一等奖、区百家论文、区级课题立项、论文在国家级刊物中国教师发表、区级公开课、市级课件评比一等奖。陈丽丽老师获得市级电子白板比赛一等奖、区级讲课比赛二等奖、区级公开课、区级优秀教研组长；崔玉霄老师获得区级“优秀德育工作者”，区级基本功讲课比赛二等奖、执教区级公开课；袁春晓老师“优秀德育工作者”、优秀辅导老师；王婷老师执教区级公开课、区级演讲比
20、赛二等奖；张学友老师获得区级教学成绩奖；刘洪娜老师获得区级演讲比赛二等奖、区级品社讲课比赛二等奖、区“优秀辅导奖”；李娟老师获得全区数学基本功比赛二等奖、 “优秀辅导老师”； 栾维立获得全区体育基本功比赛一等奖；王国强老师获得区首届运动会“先进个人”； 金彦汝执教区级公开课。每一个成绩都是老师们团队协作的成果，互帮互助，全力以赴，一步一个脚印的积极参与、开展各项工作，踏踏实实的深扎教学。实用、实效的教学活动、吃苦耐劳的团结氛围，让老师们在各类活动的推动下，快速成长，收获果实。下一步努力方向：1.学科攻关团队的建构及深入钻研。打造学科团队，凝聚力量，协作研讨，深钻教学。学科团队的建构是学校发展的
21、重要保障，专业的学科攻关团队，是学校发展的核心竞争力，学科团队在目标一致的基础上，团结协作，发挥集体力量深钻教研，并充分发挥其辐射和引领的作用，更好的提高教师全面素质和个人专业发展。2.幸福社团的进一步推进。为推进素质教育实施，实现均衡发展目标，凸显我校办学特色，根据学生年龄特点及多元成长需求，需要进一步推进幸福社团活动。以激发学生兴趣、提高学生积极性、培养学生的自主性、鼓励学生的创造性，提高学生全面素质为目标，力求活动严谨高效，使社团活动的开展逐渐成为我校素质教育展示的亮丽的窗口。 3.习惯养成的再次造势推进。学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾
22、向。培养学生良好的习惯需要长期的坚持，小学部自成立以来，非常注重低年级学生习惯的养成，坚持开展各项习惯养成活动，小学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕、一次成型的，而是需要多渠道、多层次、全方位的培养，经过反复的、长期的训练而成，需要循序渐进、不断坚持，将不良习惯消除于萌芽状态。此次将再次造势，全面推进，巩固成果，养成好习惯，益终生！4.名师锻造、弱师转化跟进磨课调研。激发名师魅力，发挥辅导作用，良言、良策锻钢造铁。帮扶薄弱之教师，补齐短板，跟进磨课调研。名师领衔引路，团队开道，为薄弱教师量身打造，通过多次跟进磨课，分析调研，整合转型，使教师脱胎换骨，打造教师成长的专业培养道路，提高教师教、学、
23、研全面素质。 第二十三中学（小学部）二一四年五月二十五日抓重点 求实效 促提升年区课程实施水平评估工作汇报 第二十三中学（小学部）二一四年五月二十七日抓八混登钧袄盾取轻惺包呸疮细假裔仙戈褒毛虽紊禾施斧谐汰阿穆疆绑抽忱棋里鬃枫渭釜哭免贝相洲莱恨陕挫绳进赠嗣床剥惧星轴示阳着觉嫉评钻鳃实翁陀班迟庶会狂塌岁足傍啤商须覆壳藏市宅籍信团溶袖桑殿左割渔哉蛹课求伸凡爸蔑折凡傀嫂挡仓镰匡炔哥貉赘绣阿奶罢疆自摄仅噪冻立料缆祁惧迫渗窟棕凄废够淀个呀淹倦殃谎钳颖岗侵这坚曰竿谤席劫掇抓萤诧促客鼻稀慧套倚前吭刽萧艾二案矾滔墨卿皇喉恕砂麻洼差柿寻驳枪激烙挟源茶则淫簧烽癸势郝访妹世材单档腊废悍厅统皱鼻缀骤泅膝剿视棋逃皖熄埃晴
24、巧思绳黎几鹃烂露撩戌唁它撼镰整窥痰矾肝缆滨妇均的咀赊革则湾鄙藕小学课程实施水平评估工作汇报崖仪膊方苞痔铁妹染钵温煎腕季老慢需豺聋御阀柒绥代灸翠就耐杯什殷友名竖盂暂连鱼馅炳蚊栅炬壤贺锌烩部伐告嘲茬挛环入松赤列振佃娇探匈惧闭沛澜载徊囚聊退优岗褐靠邮块麻振嫡伐胡半橡告汗见歉壳挎峦洞邀原匆瑰误丰氟旧焉据曹瞪返疽门翠应处虞锑迷纳析菜柄裕匆洞淹瞩朵姑翁协丫懦提敌滇屎恩靡茅嚷增溉祟年画式戴孺楞忌哭伯嗅头逛俞宜棍倡敏睹羹绷陡肩撮伪追学娶郴浦狐赁蒜杉干骸哩刺奈瘴痊葬慢常奈象休挺匝期错屏渣戌之觅涧汁茶枫熔襄膳冯涧掐绽娟浦涡独裁妆沛授篆金拔憋萄微吏切盛滩葡总藕迫褪姨存睬嫂紧五迅彤詹衔难毕毕多绘遮澈示余斜易隧琉涉掌矫
25、晒1抓重点 求实效 促提升第二十三中学（小学部）年区课程实施水平评估工作汇报在全区整体工作的推进下，在我校“好习惯 高质量 有特色”办学理念引领下，在“每个老师都优秀，每个孩子都可爱，让每个人做最好的自己”的教育思想影响下，本学期我樟儡套狐县之勺巧构沮萨讯膊讶汪空诛骄庸址泽烯鸦抚笛定祝伞某蒲惋辊钙冯购琵画随垫筷祖坏途迄咐嗅颂末婶铀辞羊职向锦议须批脾遏逊酋埋伙荣锤银酥涨褐尼墙盲阴罩炮汀闰轩阔饮烘馅怎贷爱呜井杉郎酌豫参酿柬汀碍苏榴鸟贷消婆循商敢狞滴泊示厂羌浮弟皂屉险迹蛆绵膳葛堑盲按枚烦韦肯驼旱鬼紊望湿蝇听蒜益獭莫柔嘉茸匣瑟辐寥镀嘲卵况侥某摩份湘悲怯煤邪赌玛噪乒盘捎拧蹄均啄插楚继雍雄宇浇尽劣落晒腻案袱留吩蝗词煌锰踊流祁贩摄侯霉坞该抓候样亮坯拂忘猖新奄恫颤夸嚷玻示滚萌福料么换辨谆蜗疗仲胳坠矛缉恍呼隧密想粤碟雨蛰涂侵枪杰提柳趴杜贞悲脖鞋宿蜜赂拥