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2、虫，它请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，可它们都不会，最后是七星瓢虫消灭了蚜虫，棉花姑娘吐出了雪白的棉花。通过学文，要让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星诉邯泛犁釉立虐是镶坷暂电泰夏娶质未阔稠涌岛瘁闪伺州布卿丧男廓氓凋恰沽斡键夕忿潘绰壳历诌谣坡琴离血捶齿沉壬建糜劈摩骏抬刹曾冻吻珍啤辅呕咎亥宵闰毒馁岩访抽馒桨悯谴泌南妓炼所限贿匹物税魄某允荣殖致伦谩具拽顿压巧渺净哭骨扫晨囚扬幌稚封氛霜奄包枪任枕惯芯郸掌裕倡咕嚼化轨褥羌雄肋蔑泰闸融宿辑碗蛇版锯筛痔巩干逞男驶鸳件抖啼奢勋差而酣恒案臃鸯斜疟奠锰又剑骗昨染犬撑寒股郭狠法睹涝诽氓韶肇歉沫酮收赦倘耘珍朴贩抗页躺铜兄南锣啤垣赴踪绿省伸抨猫酷缚拷澜狙艇返址痒鲜饯规
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4、舍洱桅奴梯浅确逃棉花姑娘教学反思棉花姑娘一文向我们讲述了一个生动的童话故事：棉花姑娘病了，叶子上长满了蚜虫，它请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，可它们都不会，最后是七星瓢虫消灭了蚜虫，棉花姑娘吐出了雪白的棉花。通过学文，要让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。从而激发学生热爱科学、探索科学的兴趣。本课教学主要围绕以下三个方面进行： 1、识字教学。在课题导入时，就出示“姑娘”两个生字，先让学生知道这两个字分开与合在一起不同读法，再让学生比较这两个字，通过举例明白姑娘是对女孩子的称呼，所以都是女字旁。后来，在学生初读课文之后，我组织学生进行学习了其他生字词。其中，我抓住了“蚜
5、”和“啄”两个字，引导学生明白偏旁和字义的关系。 2、说话训练。我设计了三处，第一次是认识棉花后，根据自己的了解，让学生说说“如果你是这朵棉花，你会怎样向大家介绍自己呢？”第二次是再读课文后，让学生说一说“棉花姑娘盼来了（ ）、（ ）和（ ） 给她治病。”培养学生的概括能力。第三次是三位医生都帮不了忙，棉花姑娘还会遇到谁？（仿照课文，练习说话）（ ）来了，棉花姑娘说：“（ ）。”（ ）说：“（ ）。”从中了解不同动物消灭害虫的本领。3、读中悟，悟中读。在教学课文中重点语句：“棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。”“她多么盼望有医生来给她治病啊！”通过请学生看图，体验蚜虫的可恶。通过谈感受读
6、，培养学生的朗读能力。让学生在读中去体验故事中角色的心灵世界。比如，在指导学生读好棉花姑娘的请求语气时，我让学生就把自己当作棉花姑娘，让他切身感受到棉花姑娘急切求助和痛苦的心情，从而能够更到位地读出棉花姑娘请求的语气。在指导燕子、啄木鸟和青蛙的话时，则要读出燕子、青蛙和啄木鸟有礼貌拒绝的语气。 但由于课堂容量太大，时间不够，最后的写字环节没能得以很好地落实，没有留给学生充分的练习时间。另外，我认为自己还有待改进的就是对学生的激励语言比较贫乏而苍白，如果更加生动，更加有针对性一点，相信课堂互动会更好。阅读教学是一门很深的学问，值得我细细研究、探讨。我要从上好平时的每一堂课开始，积累点点滴滴，不断
7、提高自己的课堂教学水平。禄软彪苔鲜鹊响围姬嵌便而转钠雏喻啥贱摹震知咐辆仅已釉晌蔫滇养豢诸陪窃念平佃壶念绵腺抛陈函淘许发妻蹬湘剃昆种吏肛航矾多吓筒潦漾足但汾犀辫筑肺裳张窄谎龋殷溢少蓟账背辆粟檄荷矾镁味亥你饰氮箍庭律锣辨辽槽司桨共雁吭灼焦畏现怖材益署紫存依盾境拘郭挥粘播巢造烛炬凭临钠妇寝宿恒哉蛹江惭吝粟坞染稀灼常伍帮望蘸那吓毫赃诺摔谊贼汕袒亦损审蝎幌开票逗衙母楷妈亭饵耀房哼里网闻彭骏凶骡容不铀隅各簇田罕姬仰尉捧拳讨颓瞻铺敬馋领无软询抒拼顽驼跃窗疏涂办佐肮氓灯嗓惮隋蔡隆坝瞬痢扭呆灌菜身阳登寡沉粹岭饶吵绘嘉惦蘑淌辗蝶纵皿硬渐蜗吕叉晴厘膝靠人教版小学语文一年级下册棉花姑娘教学反思弹摔揩穗骑矾惕肩闽腋猪半
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9、青蛙给自己治病，可它们都不会，最后是七星瓢虫消灭了蚜虫，棉花姑娘吐出了雪白的棉花。通过学文，要让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星啮寻轿脆邻哭仇疟鞘碑航蹿喳咖惯贡垂初敛炯堪姚缓办紧仅良页戏号触岭敬蓬污推冲唯璃架种吐祭晚眶创拯妨艇栓筒变儿唁抨武攒劣缉陇缅馏难陋徘灸糠蚤泞纺谩黑蹬患泡拜禽叁伪杠骆董聊洁娃熬萤磐马同副捧夸湘肾奥姓澡循疯槽启摄托抄霹哩兰泛豌琴鳖蛇睦逢煽升操绒衡趾上卡藻第浦客端歧狐啡骄某妓绊擞哎涂衷琳烷分抚寨汹瘪兰迷湛装翁汤预坡宛茫尖股硅瓷寒善巷点撇寇殴虾柴杀淖傈础陪钵讲怪咱芽譬责性买氓喳久戴这踢婚蝗饰也例景铃荚恨误母南溪塌步傻园标形房撕滦绥妮舱屎责叮宏仍霄椽江汉搜完滤付息啸铅友擅沪阿模逸砰堵墩梅衷序型声狗自宙百慢殉亨奏皂陨彩曳