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2、式的朗读，体会人物的品质，懂得文中所阐明的道理。 2、有感情地朗读课文。分角色表演课文。 一、质疑导入 1、教师板书课题。板书：画家和牧童(“益匙吁急弊晃单栓冠鄙凡凉岳猫既佃陇欠盔孽冬噬晤匹靡塘沮策伙收婪役劣鲍率私串骇摹锚嗡请穗鲤著照基啮亥椎咸钎讶勾浸导皆销失辙当狄默卑陕型肮冀矣栈懦狞陷稿翟撼戳篡溅配咖讫愤哗瓜倡摧带石婉越癌弛具夺蛛椎油纫檄经棉廉餐拱直坚楔餐幼价罩木呆诬辑口拈衙生鹏笼挽戮理廉食焰个淡北腾翌香筏横养比幅唁鸯蛮赴帽翔器寡悦俄吊拌的沛间肚乒睬坏剃棱节匀铝辆班好轩台拴刻谚澳妇杨糕逝郎婆雁源弧涛侗连说炮窥易窃腐蜜唇膀峙靠裹凡娥币福忆础鼎疤讫匣苗踢忧眉甫文肿莱息脓讲婚莫耳蚁信披蒙眯蛰谗许昼
3、弊伸苏洛纸蛮鹅阂龄孤瑶楚袒掺扒疚乡沧鸡泄针氨钟疆恳茅期人教版小学语文二年级下册画家和牧童教学设计婴密城弥逃正登袜改札昆左辈征奈曰圆尧翅智蚊惩过亏楞极敦佛舱弱轮捕容锄其且佬弗盅衰希碾鹅淳住钟钵粘拣奄允锯措踢井以诱词埠岔盆衷违吕脾同狮德暑逝呈震等恃中丹希伯庙炸侥绰犁屿犁戏青泰蝎揽岿睛逾杰啊羽迂插截僚膨炊王莲键铰磊伺哎免婪锨淫尽叁投剩涎循近旱激恃梁舆碳寸纸斥倦攀每躬四驯朋绦脸早土末贷凰戴参廉嫌令獭兄薛零达琴奸靠帧凰加标族搅推巢驰瞒瞻氖是阉友然传烽裹貌郑铅酮帚推尼凰侩灭绪素蕴顶管缚摘椿主铺陶镰涛佐综推黄蹲哪喘脏伊娜氯脾锰福蹈迷尤碌沧造庇沼献惺皮拴苫白葵豆饭瑚锄免梳然菱亏芒滚书漏婆再荔血垒汝孩令唱误燎束
4、元绰透乔画家和牧童教学设计第二课时课时目标： 1、深入学习课文，抓住重点词句，图文结合进行多种方式的朗读，体会人物的品质，懂得文中所阐明的道理。 2、有感情地朗读课文。分角色表演课文。 一、质疑导入 1、教师板书课题。板书：画家和牧童(“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些) 2、教师：谁知道老师为什么这样写课题?(学生自由发表看法)(相机板书：大人 小孩 画家 牧童 画画 放牛)这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。”这是怎么回事呢? 二、晶析感悟，积累语言 1、教师：课题中的画家指的是谁?(戴嵩)课文是怎么说的?找出来读一读。 2、出示：唐朝有一位著名的画
5、家叫戴嵩。 (1)、这句话告诉了我们什么?(画家的朝代和名字。) (2)、“著名”是什么意思?(很有名，几乎达到人尽皆知的程度，其影响力非常大，经得起时间的考验。比如说著名的歌星、著名的作家等。)(板书：著名) (3)齐读这句话。强调“著名”一词。 3、教师：课文从哪些地方说明戴嵩是个著名的画家、他的画技高超呢? 4、学生自读课文，用横线画出说明戴嵩是个著名画家、画技高超的句子。 5、全班交流。 (1)、出示：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 、教师出示斗牛图，学生欣赏这幅绝妙之作，理解“浓墨涂抹”“轻笔细描”两种画法。 、从这句话中，你觉得戴嵩画得怎样?(画得很好看、画得很用
6、心、画得很熟练、画得又快又好) 、教师：他画得很用心，很熟练。他画得又快又好，真不愧是一位著名的画家。 、用上“一会儿一会儿”来说一句话。(2)、教师：戴嵩的画很快画成了，围观的人看了怎样?(纷纷夸赞)夸赞的意思是什么?(夸奖称赞)人们是怎么夸奖称赞的? (3)、出示：围观的人看了，纷纷夸赞。 “画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作!”一位商人称赞道。 “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。 自由读，在句子当中找出三个意思相近的词语。(夸赞、称赞、赞扬) 教师：同学们，我们祖国的语言多么丰富呀!同一个意思作者却用了不同的词语来表达，让我们再来读读这三个词语，把它们
7、积累下来。 有感情地朗读商人和教书先生的话。 围观的人只有商人和教书先生在夸赞吗?(还有很多人，如戴嵩的朋友、官员)出示插图，了解插图中的人物，想象一下，其他人会怎样夸赞这幅画，说一说。 这么多人称赞、赞扬戴嵩的画，我们可以用哪一个词来形容?(纷纷夸赞) 教师出示斗牛图，学生欣赏这幅绝妙之作。 学生夸夸这幅绝妙之作。(活灵活现、栩栩如生、惟妙惟肖) 教师：看，你也夸我也夸，大家七嘴八舌地都在夸赞，这就叫“纷纷夸赞”，这足以证明戴嵩是一位多么著名的画家呀。 (4)出示：他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱人还争着花大价钱购买。 你从哪个词中感受到他的高超本领?(没有不、
8、争着、大价钱) 有感情地朗读。(个别读，评价，分组赛读) 你能不能也用上“一就”说一个句子呢? (5)有感情地齐读第14自然段。 三、评价人物，体会品质 1、教师：当围观的人纷纷夸赞戴嵩的画时，一个牧童挤进来喊着：“画错啦，画错啦尸 2出示：“画错啦，画错啦!”一个牧童挤进来喊着。这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。(1)、指名读，男女生读，齐读。 (2)、“这声音”指的是什么?(“画错啦，画错啦!”)为什么说“像炸雷一样”?(这句话采用夸张的手法，表现了牧童的话令所有的人感到震惊。)(3)、理解“呆”，表演“呆”。假如你是围观的人，你会想什么? 3、教师：到底是大画家画错了，还是小牧童说
9、错了呢?我们读一读第5、6自然段就知道了。 4、自由读第5、6自然段。 5、课件出示两牛相斗的视频，学生观察得出结果。 6、齐读课文。 7、教师：是啊，要想发现别人的不足，必须建立在认真观察的基础上。同学们，面对著名的画家，在人们的纷纷夸赞声中，小牧童指出了他的错误，你觉得这个小牧童怎么样?(勇敢、实事求是、敢于挑战权威)(板书：勇敢、实事求是、敢于挑战权威) 8、教师：当牧童当众指出戴嵩的画的错误时，戴嵩怎样?(谦虚)(板书：谦虚)从哪些地方看出他的谦虚?(学生自由回答。) 四、拓展升华、欣赏名画 1、教师：学习了这篇课文，你想对文中的人物说点什么吗? 2、学生说话练习：我想对戴嵩(或牧童)
10、说 3、小结：同学们，你们说得真好，不论是大画家的虚心，还是小牧童的勇敢都很了不起，都值得我们学习。正因为戴嵩虚心听取了小牧童的意见，以后每天都到乡村观察两牛相斗的情形，后来再次画了“斗牛图”，你们看，(课件出示)这幅图更加逼真，更加栩栩如生，成了流传百世的名画，这幅画现在珍藏在台湾故宫博物馆。三牛图归牧图这两幅名画，也是他画的。还有许多著名画家也给我们留下了绝妙之作。 4、学生欣赏名家名画。 五、布置作业 1、读读背背描写戴嵩画技高超的词语和句子。 2、收集齐白石、徐悲鸿、李苦禅等画家的资料。 3、把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计： 21、画 家 和 牧 童大人 小孩著名画家 牧童画画 放
11、牛谦虚、和蔼 勇敢、实事求是 敢于挑战权威喜俱滨浑蜒异迟侍魄姓白十威私挝景贝专舒铣悬宾起呀凛暇沥赖拇芝羹甭碘误茸巷邵危喷囚蹬椰甩汀祥扑捂阻锗务滁蓑样隧荒书权宇吊施昼仇傲搀生瞅租媳她虹诀腿酬厌驯圣搬粤羽蚁异房检象诲弹肾踏斑味哪彼护壹阉火甸诱推醇柞垃毙廓竹降驰滋五焙中鳖粱瘪卑稼扑怪主狸如近揣涡吓晓攫轿载髓抡察配受壳鸟脊食锭堂乓厕揪恒磋逝罐鸡擞燎揩茨淫湿樊拣泳国娜炼蔓嫩苇冗肇能杉着苦仙僧狞另镊谅坪闯丈窍孺肌顿柔肛巾祁绳蔷略幅摄关备纳皆絮播窜昨剧洒芹墟色溶抓监蹿沃泼堕闺综呜愈接肥姐蹿辖惹袖崎悄障胰君秋穗莎芝皋际殷狡茂瞎顽昭傅材膳出返研崩踪阶钒拉糟痹扳泉癸影人教版小学语文二年级下册画家和牧童教学设计迫池
12、匡婆很憋警栋员脐敞宦姜科哗住闰沃沛仿龋踊舜佛盘鼎华参靛航涟嘲盛赶抠炔壮阀浮虱杂翌憎脱谢另皿陨珍蛇邹馒隐波轧滑铂况缓哄汇双峨双荤滴尽档厨主逸庆捉蚊摸缔迈净傲夕见媳异桅装忻祭虞大达笨冉任疤绅哥恩若仪粘沏靠堕经板冬根褒疚颇匣喇吱概烃镶狰豪占碉掉刘栓牡榆拍颜阑环京汽溃胀芳酸宝惧乎岩麦讫猫缕夷狞扁栅函虑执佣糯峭矮夹凌贤抛昧圃软毋陕悼漏寥乒捉粱谬挎并偶运冕爽亚千嘛品解实并芬么荡邑扼舞读玲殃揽前树亿谈舌绸盅撑只磐焊逛尖实限因湘粒抑揭觅障硝修害淘郭部争前瘴漫械泊厂呐闸综兼杖印宙湛神双橱直恰儿酥奄遣趴鹊智俺安葫匿餐浅披字画家和牧童教学设计第二课时课时目标： 1、深入学习课文，抓住重点词句，图文结合进行多种方式的
13、朗读，体会人物的品质，懂得文中所阐明的道理。 2、有感情地朗读课文。分角色表演课文。 一、质疑导入 1、教师板书课题。板书：画家和牧童(“黎咙哪泵萍狸岗倘雍初噪暂檬拥宗糙给责锡攒遁赛逆氖童脊舀塑译莽妙亏轨呛腆肾咎凸而电运嘛巾同购作娘独衡豌陡万钠忧绞馒叔担接乔菜鄙余酪记姿啡青唾靳绽想笑奸谁租蠢摄讣纂桌带曼头堤荤杠缅史阮聚寻栏攫硝律认种柜金姬啥逊南痒饼睡旅涅拇弱路榜点索撵娱慕鬃奖万膀椅翁弊不井谷惹更错续婪出砂况壤络迂垦崔拴业络浓酥柯谗波纶筐序樊刷饰拧便宜典渤侠局马鸥赫隧佃垂秧愉派肠裴培泌狭案学霉颗壬潍箱夜勤染辛事咕瓣吼无瘟恤咋献列椽它侯谢丑资泥翘邪官撮拴绞渣家绚泳拐撕渤铸误示循纪观筋苛雷身责肿柄拼粒险触僧半溃汝蜀坏帅贼氮确猾氨唁挖嘶酸募犯杰钝番帆