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1、第 1 页 初一英语教学工作总结三篇 特征码 VcWCBfRupBHRqKrzbliJ 篇一： 经过一学期的摸索、探讨与实践，我对七年级上学期的英 语教学有了一定的经验，尤其是初一英语入门阶段的教学有了 如*会。 一、第一节英语课的重要性。 主要介绍初中英语的学习目的、意义、方法等。教师可用 汉语进行教学。教师要努力创造友好和谐的气氛，消除学生对 上中学以及对外语学生的畏惧心理，使学生满怀信心、充满自 信地迎接新的学习。 二、入门阶段的教学内容。 第一册课本头几个单元都是从听说入手，听说训练的比重 较大。围绕“问候” 、 “介绍” ，说明人和物等题材教学日常用语， 第 2 页 只要求听说，不要
2、求读写。同时教学 26 个字母和少量单词，要 求听、说、读、写“四会”掌握。 1、字母教学。字母教学可以通过例词、例句来帮助学生掌 握音和形，并以快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字 母的音形在学生头脑中的印象，开展各种形式的字母音形联系 比赛。 2、书写教学。在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑 板上的示范，在大脑里形成明晰的英语字母形象和老师在书写 时的连续性，整体性示范动作形象。因此，就要严格要求学生 认真观察，要使学生养成看想写三们一体，或动眼、 动脑、动手一休化的良好习惯。 3、音标教学。在入门阶段音标的教学应得到应有的重视。 首先可以从教字母的名称音开始接触音标，以后可结合元
3、音字 母在单词中的发音规律逐步教学。也可以教完字母后，再集中 音标的教学。要注意元音字母、辅音字母分类与元音音素、辅 音音素分类的结合，字母的读音与音标的读音不能混淆。这样 对学生在今后拼读单词、开口训练、朗读课文有很大帮助。 4、单词的拼读。语音与词江有着直接的联系，可以用音、 第 3 页 形、义结合的方法记忆单词。因此，首先要从教字母起逐步让 学生掌握拼读规则。其次是通过每课教学几个符合基本拼读规 则的单音单词，使学生对拼读规则有个初步的概念。再就是以 元音字母为中心，组合成更多的单词，设计不同的听、说、写 的口头、笔头练习，让学生反复操练，可以达到看到符合拼读 规则的单词就能念出来，听到
4、符合拼读规则的单词就能写出来 的程度。 5、激发学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的兴趣。 好的开端是成功的一半，这样入门阶段的课堂教学显得尤为重 要老师应昼用直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表 演等进行教学，使学生感到新颖，有趣味，调节课堂气氛，充 分发挥学生的主体作用。鼓励学生大胆地说英语。 三、要完成上述五个方面的教学内容，教学中要重视培养 学生良好的学习习惯。 1、首先要树立起学生的自信心。初学英语时，要有一个切 合自己实际的目标，通过循序渐进的学习，在心中建立成就感。 2、正确拼读单词。目的就是要培养学生从单词的拼法判断 第 4 页 其读音，从单词的读音雇其拼法的能力，做
5、到“见形知其音， 见音知其形” 。 3、大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能基本正确 地运用语调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停 顿、句子重音朗读短文。这就要求学生大胆地说，大胆地读， 注意克服畏难、害羞、不敢开口的心理。 4、课堂内外多听多说英语。老师要尽量用英语讲课，这样 能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所 学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以 结合实物、图片等用英语进行简单的描术。多听录音磁带，要 使听和说有机地结合起来，增强学生听的意识和说的能力。 总之，学习英语一定要勤学苦练，要 X 日积月累地坚持学 习，要不怕困难，只有这样才能
6、逐渐达到熟练运用的程度，达 到能听懂、看懂英语，能用这个工具进行交际的目的。 篇二： 本学期我担任七年级的英语教学任务。回首这一学期的教 学工作，感触很多。 第 5 页 一、认识教材，了解学生 对于新教材，大家都是处在摸索探究的阶段；但是同时， 我也看到了许多前辈教师丰富的教学经验。新教材是由人教出 版的 GOFORIT，这套教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一 定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的 环境，很多内容对于国内学生理解起来有点难度。和以前的教 材相比，GOFORIT 的起点比较高，单词的呈现比较多，难度也 很大。而作为学习该教材的本届学生来讲，他们从来没有接触 过
7、英语，才初步入门。在这样的情况下，感觉上课难度比较大。 二、因材施教，掌握难度 我们常说，教学就是教与学的过程，两者是相互联系，学 生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对 教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了 解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法 令课堂生动，学生易接受。在经过几次新教材教研活动后，感 觉受益非浅，于是开始学会根据学生的实际情况有意识的把教 材的难度降低，比如听力在本套教材中难度比较大，我就把听 第 6 页 力的形式进行适当的改良，让学生更容易听懂，不断提高学生 的积极性。我想这大概就是教育学中所说的“备教法的同时要 备学生”
8、 。 同时根据不同的班级的学生性格特点，我也采取了不同的 策略。开展各种各样的小组活动，让他们讨论合作，鼓励他们 积极言一个学期下来，总体来看，三个班的成绩基本上持平。 三、调动气氛，参与鼓励 在课堂教学开展过程中，我感觉学生一部分不愿意起来发 言：一个是教材比较有难度，怕讲错；另外一个是学生胆子比 较小。针对这样的情况下，我把教材难度降低，并采取表扬和 鼓励的方式。 同时，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自 然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，有时我并 不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时， 我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲 课受到
9、冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以 后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。 第 7 页 四、加强巩固，分批对待 因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分 化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。每次教授 了新单词以后，我都及时抽时间给他们听写，并认真批改。有 时候，课文里出现的精彩实用的句子，我也要求学生背下来， 我把 4 个同学分成一个小组，让成绩相对比较好同学担任小组 长，这样想偷懒就比较难了。对于听写背书不理想的学生，我 一般会在课后把他们留下来重新听写。或者是根据实际掌握情 况，重新教授单词。直到合格为止。而对不同基础的学生，我 给他们的底线
10、也不一样。一开始我都是统一要求所有的学生， 后来我感觉这样不符合实际。有些学生对语言的感知能力本身 就比较差，越是统一要求，他就开始抵制，其实到最后什么也 没有学到。因此，我就把学生分开，一般的，大部分同学的要 求是统一的，而小部分接受能力比较差的同学，我就用相对低 一点的标准给他们，这样做以后学生明显多了。 在这一个学期的工作中，感觉自己尚存在很多的缺点：对 教材的把握不够，上课的逻辑性不够强，课堂的衔接还不够自 然流畅等等。很多优秀的老师的优点都没有学到，听课的次数 也还不够多，尤其是跟其他老师的交流还太少，要不断地其他 老师前辈学习，不断提高教学水平。 第 8 页 篇三： 在这学期我担任
11、七年级一班，二班的英语教学。由于教龄 浅，教学经验少，所以我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深 入研究教法，虚心向老教师学习。经过努力，我学到了很多东 西同时在教学过程中对七年级教学也有了一些自己的想法。以 下是我在本学期的个人工作情况总结。 一、教学计划 七年级是小学到初中的转型期，教学方式和教学内容都开 始发生转变，所以我时刻注意学生对这种转变的适应情况，及 时解决出现的问题。我努力把学习内容归类，用尽量简洁却有 趣的方式教课，让学生在不知不觉中接受知识，以免学生对英 语的学习产生厌烦的情绪。两个班的人数都在 70 人左右，要想 对所有学生进行细致的辅导，这几乎是不可能的，所以我每周 都会制
12、定目标针对广泛出现的问题进行有针对性的辅导。经过 一年的学习，学生们已经逐渐的适应了初中的教学模式，知识 上也有了一定的提高，而且知识的运用也较好。 二、教学成绩 第 9 页 在这一年的学习中大部分的学生都能够掌握初一应该掌握 的英语知识，而且能够较为熟练的运用，这对他们今后的学习 非常有帮助。另外，除了课本知识的学习我还注意学生良好习 惯的培养，希望他们逐渐增强自制力，为学生从老师教的学习 模式向自学型学习模式转换打好基础。 三、存在的问题 虽然学生基本上都能把所学的知识掌握，但是在知识的灵 活应用方面却仍旧存在困难。另外，部分学生对学习失去了兴 趣，注意力投放在其他的地方，这不仅不利于教师
13、的教学而且 严重影响学生以后的发展，从而对学生人格的塑造产生很坏的 影响。 四、改进的措施 只有掌握了这一学期教学和工作中存在的问题，才能更好 的进行改进，所以我常常对自己的工作进行反思，以期有更好 的教学方式呈现在学生面前。经过思考，我发现还有以下需要 改进的地方：首先，对该年级教学重点不明确，从而导致有时 候教学思路不明确，教学内容过多。其次，在掌握课堂方面有 第 10 页 欠缺，不能时刻从总体上注意到学生的学习状况。最后，在教 学过程中，对知识的延伸拓展做的不是很好。鉴于以上几点， 在接下来的工作中我要多从学生的角度想问题真正了解学生学 习的困难，帮学生解决学习中遇到的问题并让学生逐渐建立起 自信，在轻松快中进一步提高学习成绩。 以上就是我对本学期教学工作的总结，在这一年中我遇到 了很多的困难同时也学到了很多，体验了很多的快乐，在以后 的教学中我一定多学多思考并且努力提高自己的教学水平和能 力。