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1、第 1 页 六年级语文教师教学工作总结 特征码 OZUkZQRxJDkmTLXNZuDw 本学期我继续担任六 (3)班的语文教学工作。一学期以来，我 在忙碌中收获，在收获中总结，在总结中进步。 本学期，我认真重温了新课程标准及相关的教育教学 理论，并在班级里对浙江师范大学 郑逸农教授的“非指示性” 教学理念进行实践。在已有教学经验和教学方法的基础上，深 入研究和学习各种新的教学方法，不断探索，不断反思，不断 总结，不断认识。虚心向经验丰富的教师学习，取长补短，力 求形成自己特色的教学风格。以下是我本学期教学工作的几点 剖析： 一、措施及成效 1、课前认真备课，积极钻研教材，针对不同学生的个性差
2、 异，寻求最佳的教学方法并因材施教。 教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的。有教者就 必然有学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与 者。因此，教师充分了解和分析学生情况，有针对性、有目的、 有人文关怀的因材施教，这对教学成功与否至关重要。学生是 学习的主人。新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变 为学生主动地学。此外，每个学生都有自己的个性特点，每个 第 2 页 学生的接受能力都存在一定的差异。因此，在教学中，我认认 真真地备课，深入细致的钻研教材，针对不同学生的个性差异， 既备教材又备学生，寻找不同的教学方法因材施教。在课堂教 学中，我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛，激
3、发学生的 学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，充分突出学生的主体地 位。向 40 分钟要质量。经过一个学期的努力，学生的语文素养 都有不同程度的提高。 2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作。 语文是一门工具学科，对学生而言，有如坦途策马，云端 探险。在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱 语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难 情绪，不愿学，也无法学下去。因为人文、个性差异，学生在 学习中会出现功半事倍现象，差生面扩大了，会严重影响班内 的学习风气。为此，我根据优生与中下生接受能力和学习要求 的不同采取了一些不同方法。让他们了解语文，喜欢学习语文。 鼓励他们利
4、用课余时间多开展有益身心的读书活动，丰富自己 的知识，扩大视野。只有语文水平提高了，才有可能提高他们 的语文素养。因此，我制定了具体的目标。对部分同学进行有 计划的辅导。我把他们分为三个组：第一组为有能力提高，但 平时懒动脑筋不学的同学。对这些同学，我采取集体辅导，给 他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有 的潜能。第二组为肯学，但能力不强的同学。对这部分同学我 第 3 页 做耐心诱导，慢慢提高他们的成绩，不操之过急，且要多鼓励。 只要他们肯努力，成绩就有望提高。第三组为纪律松散，学习 不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别 辅导。因为这部分同学需要有一个安静而
5、又不受干扰的环境才 会立下心来学习。只要坚持辅导，把他们的基础重新建立起来， 以后学习的效果就会好转。 3、运用多种方法，培养学生良好的习惯，提高学生的写作 能力。 结合我班学生一向读书兴趣不浓等弊病，我走访大部分家 长了解发现，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分 学生自身缺乏读书兴趣引起的。为此，我采取对症下药的方法， 以人为本，探病下药，激发他们的读书兴趣。另外，我充分利 用课前一分钟，借助故事，例文佳作，让学生边听边记好词好 句。帮助他们积累词汇，文段，把握、解决他们学习难的关键。 经过一学期的努力，本班学生积累的词汇多了，写文语句通顺 了，课外阅读兴趣浓了，写作能力有比较明显的提高。 4、重视丰富多彩的语文实践活动，提高学生语文素养。 语文教学必须重视积累运用。为了拓展学生的知识视野， 我开展了一系列的语文活动。 (1)、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生 主动进行课外阅读 (2)、好词佳句的收集。 第 4 页 (3)、开展辩论、演讲、出手抄报等活动。 (4)、课前背诵古诗词、歇后语 、格言、警句等活动。 二、存在不足： 1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。 2、与学生的交流不够，对部分待提高学生的说服教育不够。