【工作总结】初三数学教师年终工作总结三篇.docx

《【工作总结】初三数学教师年终工作总结三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【工作总结】初三数学教师年终工作总结三篇.docx（12页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、第 1 页 初三数学教师年终工作总结三篇 特征码 hfKLvavbJzEcoMvdqzHT 篇一 本年度，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针， 面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体” “以培养学，生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个 性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、 劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职 工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作 业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学 民主，使学生学有所得，广泛获取各种知识，形成比较完整的 知识结构，不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任

2、 务。 下面是本人的教育教学过程中工作小结： 1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了 下面的工作： 在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、 课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为 主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育对学生进行 心理健康教育，发展学生心理;创设情境，诱发学生的认知需求 第 2 页 和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培 养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培 养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维 方式和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学 生主动参与、主动探索、

3、主动思考、主动操作、主动评价，运 用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学 中求创新，在活动中促发展;课堂教学重视学生的训练，精心设 计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求， 培养良好的作业习惯。在进行计算能力训练时，我要求学生先 要认真审题，边审题边思考，计算过程中要求学生做到一步一 回头，进行自觉检验。如果发现个别学生做错了题，及时要求 学生纠正，自觉分析造成错误的原因，防止再错，养成认真计 算的习惯。平时要求学生对题目中的数字、运算符号必须写得 清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正 认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的 精

4、神。 根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导，热情辅导 中下生，有组织地进行课外活动，活动讲究实效;重视对学生的 知识考查，做好学生的补漏工作。根据教材的特点进行德育渗 透，对学生进行有效的品德教育。把堂上获取知识的主动权交 给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学 生自己的潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的 第 3 页 “我要学” ，变“学会”为“会学” 。使学生掌握基础知识的基 本技能。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺 乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业， 针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信 心，有的学

5、生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不 相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去 了信心。 因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，起来形成 习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己 什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。 我所教的班的差生比较多，他们基础比较差，学习数学很吃力， 多次测验都不够理想。 他们主要是对数学产生了畏难情绪。 针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的 问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我 表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬 和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。这样一来他

6、们也体会 到学好数学的成功感，学习成绩也不断提高。 3、积极参与听课、评课，逐步提高教学水平。 4、与班主任、家长密切配合。常与培班主任互相沟通，反 映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生;积极主 第 4 页 动地与家长联系，通过家访、电访了解学生在家里、在社会、 在假日的情况，并向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共 商教育孩子们的方法，使学生能健康发展。发现个别学生问题 时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家 长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培 育好青少年一代。 篇二 作为一位初三数学教师，在面临中考的压力时，现将工作 总结如下： 一学期来，本

7、人担任初三两个班的数学教学，在教学期间 认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做 好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水 平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学 生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得， 学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉 悟，并顺利完成教育教学任务。 一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做 了下面的工作： 课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、 基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点 与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料， 第 5 页 怎样

8、才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、 需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应 的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生， 包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 课堂上的情况 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学 生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感， 使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁 明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意 引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练 初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也 是全面提高学生文化素质，发展学生思维能力，培养学生分析 问题解决问题

9、能力的“收获季节” ，是学生继续学习和参加工作 的准备阶段，让学生满载着素质教育的丰硕果实结束义务教育。 二、总复习工作面向全体学生 具体做法是： 教师的板书与学生的板演 教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系， 对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板 书布局要合理，层次要分明。 强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为 第 6 页 学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥 补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为 教师提供向学生学习的良好机会;另外也可以培养学生胆识，培 养学生独立思考能力，促进记忆。 注重学生解题中的错误分析

10、 在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针 对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学 中的不足，从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了 学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的 结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部 分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力 的培养会产生有益影响。 首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的 掌握情况，调查中发现： 字面理解水平 联系的理解水平 创造性水平 其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错 误的回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用 反面知识巩固正

11、面知识。 最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是 实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。结合，布置好 第 7 页 家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担 三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境 中考竞争形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的 “厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们 的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有 调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去 研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。 我把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措 施：优生-拓展;中等生-狠抓;学困生-辅导。优生有较好 的思维习惯，上课前我

12、们先把问题布置给他们，让他们自已先 研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教 学方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并 进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们;中等 生是一个大的群体，在普通班是学习的主流，上课时我们以他 们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以 基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高 一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习 上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力 求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极 性。 数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必

13、须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导;给注意力不 第 8 页 集中的学生及时的提醒;给有好的解法的学生及时表扬;给失去 信心的学生及时的心理安慰;给学有余力的学生各种能力的培养 和发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分足够的情感交流， 才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。 四、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益 实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量 的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必须从初一开始抓起， 打好基础很重要，当然初三复习的后期工作也十分重要，要在 有限的两个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法， 不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一阶

14、段，我很讲究 “精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时 间紧，任务重，要做到“精讲” ，对教师来讲，要求是非常高的。 我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;注意针对 学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述;注意新旧知识、新题旧 题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决;注意解题方法的延伸， 摸索解决的规律;注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付 方法;注意富有思考性的新问题，与学生一起探索研究。 “练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证 每节课有 30 分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我们精 雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固 定理的基础题

15、;运用知识的能力题;一题多解的思维题;易出错的 常见题;综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生 第 9 页 的解题准确度，应变能力，及技能会有很大的提高。 中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。 我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育 教学的方针办事，团体智慧+个人努力=一定能成功。 这学期已经过完了，回顾自己的教学，虽然做了许多工作， 但也存在许多不足，函数复习时讲的比较系统，但学生还是说 好多不理解，最后也没补充讲。在以后的工作中再把工作做细 些。让每个学生都理解透。 篇三 初三复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是 全面提高学生文化素质，拓

16、展学生思维能力，培养学生分析问 题解决问题能力的“收获季节” ，是学生继续学习和参加工作的 准备阶段。 本人一直跟班担任初三 3 班的数学教学，在教学期间认真 备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课 后辅导工作，广泛涉猎各种知识，充实自己的头脑，形成比较 完整的知识结构，不断提高自己的教学水平，严格要求学生， 尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，顺利 完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作总结 如下： 一、提高教学质量，认真上好每一节课 第 10 页 1、课前精心备课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基 本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，

17、重点与 难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料， 怎样才能教好。 了解学生原有的知识技能的质量，了解他们的兴趣、需要、 方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防 措施。考虑教法，解决如何把教材内容传授给学生，包括如何 组织教材、如何安排每节课的活动。 2、组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，调动 学生的注意力，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创 造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学 生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家 庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 二、认真做好总复习工作 1、教师的板书与学生的板演 教师的板

18、书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系， 对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板 书布局要合理，层次要分明。 强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为 学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥 补讲课中的不足，同时，也可以培养学生胆识，培养学生独立 思考能力，促进记忆。 第 11 页 2、注重学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免的，针对 出现的错误，帮助学生进行系统分析，强化学生的薄弱点，同 时，通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救。 错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生 在学习中对所学知识不断尝

19、试的结果，教师认真总结，可以成 为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的 探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。 首先，要了解不同层次学生对知识的掌握情况，有针对性 的进行讲解。其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对 于学生错误的回答，要分析其错误的原因，加深对知识的理解 和记忆。同时，课后的讲评要抓住典型加以评述。 3、关心学习上有困难的学生 对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发 他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决 学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本 要求，成为一名合格的初中毕业生。 首先，找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生，通过热 心、体贴、耐心的帮助，使学生体会到师生之间真挚情感，从 而激发他们的学习信心。其次，在课堂教学中，特别在题目的 选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量 有所提高。同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作，并 第 12 页 在班内开展学习中的互相帮助活动。