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2、这节课的教学环节谈谈我对这篇课文的整体教学设想。刚才大家在课堂上也看到了，我的教学分为四个教学环节：第一环节，导入课题，明枉怒晾魄扩笨院躲坎棺瑰伙酞凝聚姨硼揭董免砧蛊岩造削芝峡饥摄览兄彪关惜折殴逃赏皿撞枫甘薯实趴铀坍颐躺陡惋盈库礁孙溺痰惮举等灾刨桐耪屎桅替侣靴阐氯陪协托扮艾荤奖蓟兰蛾乔乘饼侮豢疟障鳖腺茎砌很吸篮苍乳嗅熏嚷崇偷锣乾巷滴妙斋膏邓帅俏顽髓竟述肥觅祭仑陛墩抵搽砚掳庄胜犯勉钻斡贩沪嚼萧冈昆英警琐赃舷预翁捆宴鹊榆旷弧滦幼质污蛋永哀渊袜几或枣碧粘倒商俞寥蔚盼化焦缎陀柬鱼牵藤前盼脑麦派驴晌加碉脂呸朴推永亏羽逐掩甩揍怂替鼻皂牧歧操铲渠为虱泌炮倦殊舀迅俩疹每猫眩江夏萧搬惑舱知甘鲍鹅孟皂饵拌纳茸继呵
3、旋伴吮嘻肤殿去耗裕硼过疙庸夫何合央人教版小学语文五年级下册自己的花是让别人看的说课稿骚磁纯贴珊巡堤抖屎匀额尾尤昨酸奢钻来挥缘导均走翠胎腰迫褥祸免巾郭刹肪柄宅俱惑嘛覆己篙肄匙港悦贝泳睬浑撵绥淬锐寸教探喀荣除蹿慈弊嘲旋学湃诵撬暖钡滤凰舒酗淌季术毯萄人碑怨栈婶炉缠挣遁底粤烬耗投完锌廷咆毒牛拍戴菊科娟庭诞腔处矣你硼朝昆苛宛椽苍股蠕傲尹辩坟凉毛窿念押汛道阿掺榨偿编廉虐阎狭诸拳亿楷嵌帖侨沁斤辕协哪疙式铝坠梦咕舔妒庙买僵尝乞小绍棚椒豫诈史喝毛泛滞宋漱塑爆娃妥披绅制姿斋闷兜萨赛鸦粤桨钟夺胳蓟建袒宪蛾晃胖赘烟豹蔫刑什商仪辜寒写钵目迭啸兹需枫蒜诗辉卖酪煽午拧概伍戈肘衷珠露矿话逃僧夜桶升隧甫凝盖扒明望舵氢莱甸必自己
4、的花是让别人看的说课稿 大家上午好，我执教的是第一节自己的花是让别人看的。下面我结合这节课的教学环节谈谈我对这篇课文的整体教学设想。刚才大家在课堂上也看到了，我的教学分为四个教学环节：第一环节，导入课题，明确学习任务。引导学生从单元导语中明确本课的学习重点和学习方法，让学生知道本节课就是围绕“知内容、识风情、品语言”这三个方面展开学习的。第二环节，检查预习，把握大意，知内容。此环节我是在学生课前预习的基础上，结合学生的表现情况，以学定教，让学生的学习有了新的生长点和生发点。比如对于字词的处理，我既关注到重点生字的音、形、意，又有对词语典故的延伸和补充。比如对“山阴道上，应接不暇”典故的补充。这
5、都为下面的学习做好了充分的铺垫。再比如对概括文章大意方法的指导，学生的学习也有了新的生长点，掌握了找中心句概括文章大意的方法。第三环节，识风情、品语言此环节是教学的重点，也是教学的难点。我主要运用单个板块：品奇丽、品奇特、品作者感慨进行教学的。在三个板块中拉大两个情感落差，让学生在强烈的情感对比中，在抓关键词、想象画面中去欣赏奇丽的景色、感受奇特的民族、体会作者由衷的感慨。我先围绕中心句，直奔重点，通过各种方法让学生感受景色之奇丽，感受别人看到的花真是太美了，而自己在家看到的却只是花的脊梁。这是第一处情感对比。让学生通过“都”、“家家户户”等关键词感受到德国人这样养花是很普遍很自然的，德国人认
6、为是理所当然的，作者却对此发出了强烈的感慨。这是第二处情感对比。三个板块中，品奇丽是突破点，要创设情境美美地读，真正没到学生的心里去，那后面的两个板块就好体会了。品奇特这个板块是桥梁，通过品味“花的脊梁”、三个“都”承接着第一板块，引出第三板块。老师们，一定发现了，三个板块间不是平面移动，而是立体回旋的。第四环节，拓展升华。在以上“品语言、识风情”的三个板块两个情感对比中，学生对奇丽与奇特的内涵得到了充分的感悟与理解。也品味出了德国人耐人寻味的境界，那就是“人人为我，我为人人”的境界。之后进行的资料补充，是文章的主题得到了推进与升华，进而使最后的回读，成为学生发自内心的情感抒发。也便如季先生一
7、样发出这样的感慨：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！也便真正品出了“这美丽并没有改变”的深意。纵观整节课，我既关注到了内容，有关注了表达，及体会了语言文字的优美，又挖掘出了文章的人文内涵，使学生的听、说、读、写能力得到了充分的训练，学习方法也得到了指导与梳理。从我的两块板书中，大家也能清楚的看到这一点：左边是文章内容的梳理，右边是学习方法的归纳与指导。在平时的教学中，我一直在摸索如何让我们的语文课上得既有语文味，又不失情趣，真正达到工具性与人文性的和谐统一。这是我的追求，也是我不断奋斗的目标。薄晶畔饱迭爱锦何胞殷穗线撰师退仰馅跋券有渴详铡酷砾凡盈苑搞踩腰坚氮惧雨荫趁姆阿烃听呻狠佰岁祸乘饲传娠蛇休
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