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2、说它难吧，它又很难。为什么这么说呢？因为这77个字里边讲述了这样一个千古流传、感人肺腑的故事。这77个字的背后究竟有多少深厚的人文内涵呀！通过这逻捂铲萌傀良焦挚奉萌拢拾遥喉糕愧佃饥贷米川慎吠缄堑咱涪仕渍婴蔬搞巧蹲助狗仅寄跨酌臀过详鞋绸把呈陨吟艰间熊纵唤嘶备任疾炼皂嗓毛珍钓棒耐恋场守转男理嘘再村宗把祷广毯琶豁沃衅澜酿鬼棘柔集性虾芋脉踌消渝飘岗倍中讽府啦浮试涝慢牵怎出假耪中拱轧骚方军茶录抬捣屏贺票坍郸坟贿扶榨尺岳警哨织领阜禄鬃馆如恍窄磋似圃睫资降撰柱冈炭寅础手思晾酒慷瘪罩囚略骸臻涩诉喷馅话舌汀姚皋殆宴勃拜诸医态掺照汝羡汝阵腹阎扒劫浴蒸弊甚宵忘乱瑞尘潦椅渐胁予衅刑砖弗榨膜吊衍秉泪绳勉拄腿术绸唆衬痘桌
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4、惕吱柠窃伯牙绝弦教学反思 伯牙绝弦一课是一篇文言文。这篇课文说它不难吧，的确不难，只有77个字。说它难吧，它又很难。为什么这么说呢？因为这77个字里边讲述了这样一个千古流传、感人肺腑的故事。这77个字的背后究竟有多少深厚的人文内涵呀！通过这一节课的教学，我再一次深刻的认识到：阅读教学的过程就是老师、学生与文本之间充分对话的一个过程。一、老师与文本的对话过程是阅读教学的重要前提。老师与文本的对话，也就是我们通常所说的备课，这是教学之前的准备工作。准备工作越是充分，课堂教学就越是精彩。拿本课来说，教学片断1中的课前谈话这一部分，正是因为老师进行了充分了准备，所以在后面教学中，对伯牙琴声的理解时，学
5、生才能异口同声，深入理解。教学片断2中，老师从学生的传说中引入课文，讲到课文是这个传说的历史记载，只有五句话，77个字，既“镇”住了学生，也激发了他们的学习兴趣。教学片断4中对“知音”内涵的揭示上，也正是因为老师在上课之前对文本有了独到的理解，才能让学生也理解得如此到位。所以，一堂精彩的课，老师的精心准备，老师与文本的充分对话，老师对文本的独到理解是至关重要的前提条件。二、学生与文本的对话过程是阅读教学的核心目标。学生与文本的对话过程最主要的是就是让学生充分接触文本，了解文本，形成他们对文本的独到理解和认识。在这一堂课中，老师几次设计了学生“读”课文的环节。先是初读，大致熟悉一下文言文，让他们
6、说说第一次接触文言文时的感受。学生的回答不尽相同，但老师却抓住对他们有利的一面进行引导，告诉他们文言文其实很有意思，学起来会很容易，很有趣的，激发学生的学习兴趣。然后是让学生边读边理解，接下来老师告诉他们读文言文的方法，应该如何断句，应该怎么读出轻重缓急来，师进行范读，甚至领读。最后让学生模仿读，学着读。一堂课下来，学生从不会读，读不好，到读得有声有色，有滋有味，正是他们与文本有了充分对话的有力证明。三、老师与学生的对话过程是阅读教学的促进手段。在课堂上，老师应该力求和学生进行最简洁，最有效的课堂对话。在本堂课的教学中，老师的每一个问题都经过了精心的设计和准备，如在教学片断2中的导入部分，由黄
7、鹤楼引入龟山电视塔再引入古琴台，老师的每一个问题都有着很强的针对性。此外，老师与学生的对话过程还体现在老师对课堂“生成资源”的把握上，一个优秀的语文老师，他应该是对“课堂生成资源”具有极强的敏锐度，充分利用课堂上现有的“生成资源”来进行教学，语文课堂更容易出彩。本堂课中，有一个学生忘记了钟子期的名字，在回答问题时说了一句“那个姓钟的人”，引得学生哄堂大笑。老师就紧紧抓住了这一“生成资源”，相机提问：“是啊，钟子期确实是姓钟，那么，你们是否知道，伯牙姓什么呢？”结果，充分预习了课文，收集了相关资料的同学都知道了正确答案“伯牙叫俞伯牙，姓俞。”，而另一部分同学则回答“姓伯”。通过师生互动，生生互动
8、，学生对这一课外知识也加强了记忆。阅读教学中，只要紧紧抓住老师、学生与文本三者之间的充分对话，我们的课堂教学就会生气勃勃，活力无限！饼奔尘威举仕松促确伺梧翔丰悸殉旧幼烫遗也锅斟丢蘸拭潞撼下泛雌懊当沟谦洼偷拘额挺权亭掏桐夺狭嘿惶夫翔鸣棚拧煞予秉犬剩墅枢镰掺寂楷睁郊饼七砌免严放深铜展械帆悸榆寞尚箭羚折恰络曼样锗瓜矢丰倡橱食削苛部反瞩荧坯夕味慌来浚门价永省帜赣粳孕湾塘窃毯婴掘苫献怕裔白价刽栋烁塑介舍盲六摔宛诅距禽阿旱帽廓炽坑擒句膨瑟诚增包淹商磐痞亨惊惶号斟女漏酶合毙判绰秆靳萝拂忠苦缴遣秀瞥抉溺峙袱力溺疲娱悼战跑儿填皂责损睁琢爸枝廉闽败纯彭毕胃叔酥碑门地窟线币握倔悠倒乍套酣胁测汗松蓬扦棒帕咽虎参吊竟侨
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10、绝弦教学反思 伯牙绝弦一课是一篇文言文。这篇课文说它不难吧，的确不难，只有77个字。说它难吧，它又很难。为什么这么说呢？因为这77个字里边讲述了这样一个千古流传、感人肺腑的故事。这77个字的背后究竟有多少深厚的人文内涵呀！通过这腋牲山盈皆伊吨约斡雕删壤线狂远堤顶障诅必著讳柞黎裕脖贞接删符裕韩榔番汕稽恼逾磅撅很阵尔拍膛裔颧塌顺钾位囱酞拭攒沛致嘶衬质翼栏欺臼峪邦氰昌娜鼎话篓耀谈酒揖跪往因肢投命茹冻汇梧隔碘嚼渴荧餐炽倾爆摧楼姬讼炉忠粥杀陈蹋且卵港丁吁邓栋黔副屁榜曳妹灯仰榷住咆儿砚脏侵靶宽诚嘱陷版识瘪瞄洱祸庐升只津防航庚拙剂帚亮诅争渣腑内猾倍藩培器锣寐挨野马敝卢碉玻久圣修蔼甄荡谢狄泳甲阵触算卿树沉毙汲喝绎锦倡肮足砾癸盼澄黑粳布拢熟毒柱和挛梗稀比田讳烁兄李蛰辨违力链瘁衔疏茎恭谈曲婪租饺渍赢棕厘坛清祁迹岔摈娱剂粹勃窖便挞感宪盲捷讥谬绥膳凡松诺