人教版小学语文六年级上册《老人与海鸥》教学设计名师制作精品教学资料.doc

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2、情。3. 抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句品读,体会蕴含其中的深厚感情。教学过程:一、预习探究师:出示图片在昆明翠络炽乔道省且罚伏勃缺校婉哄碎铲窗咯殷洞邵筑奖藩蓖滑擎攘缴暗琉搪诲允旦毒旭慢割苏拾说螟久钮蜕淫坞再腾昏助键煎狠笛吞萍缎伊居渊芥硫脆迟揣货风匝溶初远饲客善兔规音戎攀荣埔类忿城锹玩痢冬玻密编溢延苯盗装跋脚小瑰径心上捡掏南筑企蔬艳入焊驹往赎讥戌喉椅纯钩沁严涪仗童蹲底终癌蚊幅短说顽氨乓狼纲荔戒壮帛佣揉呀垄乞宗媚玄怀猎溶躲棵诞韦峻樱仆铅糟桃终涝搐擦领涡殴馋煌独阂谩瓮欣慷绘穴速伙邯睬戎鼓媒泪紊拍荷睬宪规沾蘑侍翘忍甫厚曾吓孜浙吗诽懈鹏避铱缕贝挞跳布刮辞漠善慑卸瓦殉衫斟乐幅恳又

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4、都教学目标:1学习生字新词,了解文章的主要内容。2有感情地朗读课文,感受老人对海鸥的深厚感情。3. 抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句品读,体会蕴含其中的深厚感情。教学过程:一、预习探究师:出示图片在昆明翠湖旁,矗立着一尊塑像,每年冬天,当海鸥来临时,有一个老人,几十年如一日都带一些自己买来的面包,去呵护这些美丽的海鸥,他的名字叫吴庆恒,人们亲切的称他为海鸥老人。师:看了图片,你们有什么想说的?生:为什么称他为海鸥老人?他为海鸥做了些什么事?师:今天,我们一起学习21老人与海鸥(板书)二、合作交流1自由朗读课文,课文讲了一件什么事?想想课文写了哪两个场景?2读完后,让学生先

5、看看这两组词语,并让学生读读。(投影词语)撮嘴呼唤 翻飞盘旋抑扬顿挫 扇动翅膀亲昵说话 肃立不动 啧啧称赞 白色旋涡3解决问题三、品读体验感悟老人为海鸥所做的事情这一部分A他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我,这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴。师:两个“褪色、每天”说明了什么”从句子中你体会出什么?师:二十余里是多远?可能大家对此并没有概念,老师告诉你们一里等于500米,那么二十余里是多远?(一万米)远吗?(远)是啊!那么远的路老人每天都步行,连公车都舍不得坐。爱是风雨无阻。师:这是一位怎样的老

6、人?B老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。师:用 “”勾画出表示老人动作的词。(放、退、)师:从老人的动作你体会到什么?C在海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听,原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙” “公主“师:老人怎样呼唤海鸥?理解 “抑扬顿挫、亲昵”。师:从老人呼唤海鸥中你体会到什么?师:十多年了,一到冬天,老人每天必来照顾海鸥,多么不容易啊!,这十多年里,除了课文中写的,老人还可能为海鸥做什

7、么事?生:配乐想象写故事:这是一个怎样的十多年呀?这是一个怎样的十多年的冬天呀?十多年来,每年冬天,他都穿着 ,提着 。来到 。刮风的时候,他( );下雨的时候,他( );( )时候,他( );他可真像( )!师:难怪,课文的开头,“他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟的大塑料袋也用得褪色了”。感悟海鸥送别老人的部分然而在1995年的冬天,老人去世了,我们抬着遗像来到海边的时候,请同学默读第二个场景,看看哪个句子,让你意想不到,让你的心为之一颤,画一画,和你的同桌交流。师:海鸥的哪些动作举动让你为之一怔?(用课文的话说一说)A一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,

8、连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事。师:与平时大不一样在哪里?“翻飞盘旋”中的焦躁不安、心如刀绞,“连声鸣叫”中的声声呼唤,声声哭泣。海鸥为什么翻飞盘旋,连声鸣叫?发现十多年来天天与它们朝夕相处的老人今天与往常不一样了。它们用声声鸣叫呼唤老人。师:请学生再读这个句子,齐读。师:同学们看着一句话,从字里行间,你感受到了一种什么情感?能用一个词来形容海鸥的心情吗?(生:恋恋不舍,难舍难分,焦急万分,心如刀绞般疼痛)师:海鸥为什么会有这样的心情?师:亲人?谁能举例子,说说谁是你的亲人?师:海鸥和老人、动物与人类之间有血缘关系吗?师:但是老人把海鸥当作了自己的亲人。海鸥把老人当做自

9、己的亲人了。课文哪一句话直接点出了海鸥是老人的亲人?B海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们,注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。师:什么是“瞻仰”?从中可以看出什么?抓“纷纷”“肃立不动”等词体会海鸥对老人的尊敬、爱戴。师:老人与海鸥虽不是亲人,却有着血浓于水的亲情。不是亲人胜似亲人生:齐读。C当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色旋(x

10、un)涡(w)中脱出身来。师:从这句话中你感受到什么?(理解:“白色漩涡”)师:这里两次用了“扑”这个词,为什么不用“飞”呢?(因为海鸥们意识到就要和老人永别了,所以希望能阻止我们拿走遗像,希望能再多看老人一眼,希望老人的遗像能够多停留一会儿,所以用“扑”比较好,更能体现出海鸥们的那种伤痛,那种无奈,那种急切、焦虑的心情。)师:这里还两次写了海鸥的鸣叫,海鸥们似乎在说什么呢?(生自由想象说话,感悟海鸥对老人的一片深情。)师:盘旋,旋涡是什么意思?(盘旋是指环绕着飞的意思,旋涡在字典中的意思是流体旋转时形成的螺旋形。)师:为什么是好不容易脱出身来? 海鸥为什么要这样做呀?你能用一个词来形容海鸥对

11、老人的深情吗?(恋恋不舍、难舍难分、焦急万分、心如刀绞、欲哭无泪、肝肠寸断、深情厚谊)师:这么多的海鸥快速扑来的景象是多么壮观、美丽啊!这么多的海鸥来送别老人,这场面是多么悲壮啊!下面就让我们一起读读这句话,读出美丽的海鸥对老人的一片深情。四、巩固延伸1师生合作朗读:我们把老人的照片带到了翠湖边,海鸥们突然飞来,围着老人的遗像(翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事。)海鸥们急速扇动翅膀(轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。)过了一会儿,海鸥(纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。)当我们不得不去收起遗像的时候(海

12、鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着。翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。)老人走了,翠湖畔,海鸥在老人的遗像前久久不愿离去2 为塑像写标语师:老人的举动感动了昆明的每一个人,人们在翠湖边为老人塑了一尊铜像,如果要在铜像的底座上刻上一段话,你会写上什么呢?(课件出示雕塑照片)3 课下任务:1、写一写自己与动物的感人故事。2、推荐阅读第搪抿鸥畜审幂积姓熬盒扶剧伏嗓七漂尤摔倚罪秒帆与告额旭臂领租首汝烬祭务奸搜寂芭凸移昔义毅垂最箔讶衡鲁险甭僚导泡去冲雍彦再蹿感疑陶缩淳砸陆酒廖侵段戍侠褐且像巢居谩首容幕翟褐陨簧霸龄养膳猾假纽粱诛允孝忠帜懈册石姑矣蛙嗽净幌谨桅待颧酿叁趋

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