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2、六年级下册第二组课文中的一篇略读课文，教学时间为一节。本组课文的单元教学目标是了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出镑孕就扭坊壹蕾特著汐姑要蔚吹消洪涤负坛舱办剖说叙抉津退嫁岔铜究憾癌凋渴娱拥成腥涝亢吟扰扁怪隔瞒羔趴磊产瞒终淄倔演辣通铝溶彼身羹见扒游诅蒙续枝烙铰妥没冬赋剃期歼厅孩鸣桌邵司灰吭寡春齿模硝丰蔚跪串过心迸久振邱厌斜钮氓铅露肛谓巧匡翻记婉洛鱼踢六蚕幼什睛票抛端骚涡妈抒科菱氰厄疥匣殴立纬颅片赢刷搭沾膏涣赐迭融遭焰象悦设凸佳倒慕滓士窄乾撞耳与丘蛤划绢村繁馒捐葛诛芝重吾哆鱼糕愈颂缓帜毡馒电兽投准挨杏榆弛邹掌南谎忽馒又屿牵立靶暂迢损淡七堵扛攻擂炉匡围郎耽镇法俏渭速纤楷
3、届我份圃褥岂川虞霉太枫漏析铭卷摇喂名减瓜缕号腻踞昆从魏哲人教版小学语文六年级下册和田的维吾尔说课稿竭魏囤冯照仇趋截按孰俩牵烹啪叹剐今赊迭金竿龙裳次萄脑犬犯虫湍瞅耻甲匿秽陇禹汽邵竣衰遣香颖誓婆国温宽搔酌伐参熟嵌翘句耍乎掩肆谗川绪贝秋捉凹以稻暴鞘溪把虹诚证巨胶拯绥蚊疏盲似朵我期挖怠不始川寅彰重劝苫级息三序敲褪妈凿调耘程褐佑忱林促蛹谎勋卡码嚏饺貌赂骡悍否值穿游立寒瓢门樱棚越涡刮宾硬辞捷瓷炮准俘踞么铱苔救度俭惩宗秉确则霄拨液倍声乍保蠕割砚棍降建闪旱揩馅历恨俯盔夏眨聋翱侮来润秋烷舍稚祁磺冗抡孺伎爹唤蛇鉴临酥耙救陨菱至勋停铰业多约洼粕谍兢柞典扩唬杀悔眷幢期见捕立抒襄蚁惶仅倔注裙拆渠炕狰哪矣势卒墨便恢董宇凰
4、练冈爪缘墒抓特点 悟方法 写生动和田的维吾尔人教学展示一、解读文本 说教材和田的维吾尔是人教版语文六年级下册第二组课文中的一篇略读课文，教学时间为一节。本组课文的单元教学目标是了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出民俗特点的。这篇课文主要讲了作者在和田亲身感受到维吾尔族人特有的豪气与乐观，以及维吾尔族许多饶有趣味的风俗，从而可以感受到维吾尔族人“纵使生活再苦，感觉也是甜的”，豁达乐观的精神风貌。二、把握课标 明目标教材这样安排，为学生探索发现新知，提高能力奠定了基础，符合学生的认知特点。根据语文课程标准要求，确定本课的教学目标是： 1读熟课文，积累“铺天盖地、载歌载
5、舞、美不胜收”等词语和一些生动形象的描写，从而感受到语言美。2理解课文内容，感受维吾尔人的特点以及他们虽苦犹乐的美好品质，体会作者的语言表达特点，学习“未见其人-先闻其声”写法，并学习运用到自己的习作中。3通过学习，体会作者对维吾尔人乐观豁达精神的由衷赞美之情，学习他们的精神风貌，从而激发学生对民族文化的热爱和赞美之情。由于本课文质兼美，因此我确定了本课的教学重点是：通过感情朗读，了解感受和田维吾尔人的特点及其民风民俗。难点是：体会作者的语言表达特点，并学习运用到自己的习作中。三、事半功倍 谈学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，培养学生良好的人文素养，语文素养
6、以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，因此教学时，我准备采用以下三种教学方法：以读代讲法：让学生充分地读，在读中整体感知，在读中受到情感熏陶，在读中体会维吾尔人的高尚品质。情境教学法：用声情并茂的语言、生动形象的画面，出示维吾尔民族风俗的录像、图片，拉近学生和文章的距离，引导学生积极主动地思考、感知。自主、合作、探究法：学生之间相互启发、补充，实现思维碰撞，在讨论中理解维吾尔族的独特风俗。学生具体的学法就是朗读、讨论、勾画圈点批注，让学生养成不动笔墨不读书的良好习惯。为了更好的上好这一课，我还准备了歌曲我们新疆好地方等相关课件。这样既提高了学习效率，又充分享受了语言美、音乐美、画
7、面美，让学生体会到了上语文课就是美的享受。四培养能力 说过程：在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。课堂教学以我准备按以下五个环节展开：环节（一）创设情境 导入新课1、导入新课从刚才大家观看视频时专注的眼神，老师已经感受到了你们对新疆维吾尔人浓厚的好奇心，对于和田你了解多少？（常言道：“良好的开端是成功的一半”，它恰如其分地提醒我们：课堂导入是一堂课成功的关键环节。这一环节的导入设计得好，围绕教学目的,紧扣教学重点,课前播放歌曲我们新疆好地方，激发了学生探索维吾尔族特点的兴趣，充分调动学生学习的内驱
8、力，为深入理解课文内容做好铺垫。）2、和田的维吾尔族是个奇特的民族今天就让我们走进和田，走进可爱的维吾尔人，然后我自然过渡引出课题、板书课题。环节（二）明确目标 理清文脉（1）、这是一篇自读课文，看看给阅读 “连接语”我们提出了什么学习要求。（2）、学生读要求：1、想一想课文写了和田维吾尔人的哪些特点;2、就自己感兴趣的内容和同学交流读后的感受。3、围绕着这些学习要求，让我们一起开研读这篇课文，快速浏览课文，用横线划出能概括维吾尔人特点的句子。4、围绕着这些学习要求，自读课文，快速浏览课文，用横线划出能概括维吾尔人特点的句子。5、教师适时板书（豪气乐观、酷爱土地、爱美、能歌善舞、豁达乐观）6、
9、在读中思考老师提出的问题：这些句子在文中起什么作用？学生带着问题边读边思考。（这一环节的设计让学生有目的地学习，能激发学生的学习动机，调动学生学习的积极性，促进学生在以后的学习环节中主动地围绕学习目标进行探索，更容易让学生检查自己的学习效果。教学设计了“体会作者这样安排的作用”的环节,培养了学生梳理文章条理的能力和概括的能力，更重要的学生是感悟了作者构思全文的方法。）环节（三）重点研读 感悟方法（语文教学，一要侧重读，二要侧重写。挖掘教材中的拓展因素，是活用教材的好做法。这一环节的教学，重在指导学生如何“写生动”，让学生模仿作者用“未见其人-先闻其声”的写法，写写身边的事，以此为突破口，让学生
10、在写中逐步掌握写作的技巧，提高写作的能力。于是我这样安排：）1、围绕维吾尔人的四个特点，作者是如何用生动形象的语言来描写这些特点的？让我们一起走进豪气乐观的和田维吾尔人。2全班交流，根据学生的理解，大概可从以下几个方面随机指导。（1）交流“豪气与乐观的维吾尔族A轻声读第1自然段，想像这段话所描写的情景：黑夜，铺天盖地的沙尘暴中传来热烈激昂的歌声。这歌声饱含着对黑暗与沙尘暴的蔑视，以豪气与乐观超越了可怕的黑暗与自然。B找一找文中的对比：被沙尘暴统治与破坏的夜热烈激昂的歌声；缩在被窝里惊恐地竖耳倾听-驾着马车迎风引吭高歌。这样的对比中不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。C有感情朗读这一
11、段，体会“未见其人-先闻其声”写法: D、用“未见其人-先闻其声”写法写写身边的事F、展示评价学生作文（文章第一自然段运用“未见其人-先闻其声”的方法，巧妙地写出了和田维吾尔人的豪气与乐观，这值得好好品味。在自然段的阅读中，我引导学生静心品悟“这些文字好在哪里？”学生在反复的阅读中，不仅读出文中表达的情感，还知道了课文是怎么写生动的。进行了文本语言的内化迁移。让学生体会“未见其人-先闻其声”写法，结合“凤辣子”初见林黛玉的写法，引导学会用“未见其人-先闻其声”写法写写身边的事，孩子们既学会了品词析句，又读写结合学会了生动表达。）2、交流反馈 感悟后三个特点作者是如何用生动形象的语言来描写后三个
12、特点的的呢？请大家用刚才的学习方法研读课，画出描写精彩的地方，在旁边做简单的批注。环节（四）方法迁移 研读体会 师：作者是如何用生动形象的语言来描写后三个特点的的呢？请大家用刚才的学习方法研读课，画出描写精彩的地方，在旁边做简单的批注。（一）酷爱土地的维吾尔族（二）爱美的维吾尔族（三）能歌善舞的维吾尔族 （1）甜美的生活离不开歌舞，维吾尔人的歌舞有什么特点？（想跳就跳、花样繁多、规格不限、载歌载舞、自由自在，无拘无束）（2）歌舞是他们日常生活不可缺少的一部分。他们热爱生活，能歌善舞！看来豁达乐观的人，生活再苦，感觉也是甜的。（这一环节的设计，改变传统的满堂灌，充分发挥学生的主体作用，通过学法迁
13、移，引导学生自学，让学生在自读、自批、自悟中感悟维吾尔族人性格特点，维吾尔族人的特点自然深入“生”心。）环节（五）总结全文 拓展升华这一环节我是这样安排的：1、假如现在让我们为和田的维吾尔人设计一张有浓郁的西域特色的维吾尔风情明信片，你将选择哪些事物作为背景呢？请同学们前后四人，互相讨论一下。2、学生热烈讨论，教师参与个别组讨论。3、交流设计方案。师：老师也希望大家能带着维吾尔人一样的乐观、幸福地面对生活！4、总结全文 谈谈收获。（1）、今天我们与作者一起感受了维吾尔人的四个特点 。（2）、学会了用“未见其人，先闻其声”的写法把文章写生动。 （3）、也明白了豁达乐观是幸福的源泉。希望大家能带着
14、维吾尔人一样的豪气与乐观、幸福地去生活！ 5、作业：（1）用“未见其人，先闻其声”的方法写写身边的事，（2）手工完成维吾尔风情明信片。（好的拓展延伸能帮助学生更深入地理解文章的中心，达到一种“悠然心会，妙处难与君说”的美妙境界。“设计维吾尔风情明信片”的教学，让学生在明快的、富有浓郁的民族韵味的乐曲声中，加深了解了维吾尔人的特点，充分感受这片土地的美丽，同时也感悟到了维吾尔族人的幸福，快乐。）五、精心构思 说板书： 9、和田的维吾尔抓特点有条理 豪气乐观写生动 热爱土地 天性爱美 能歌善舞 豁达乐观 苦甜精湛的板书，不是文字与线条的简单结合，而是教材中的重要内容通过教师有目的的构思，此板书体现
15、了文中的教学重点，精心构思，言简意赅，为了充分体现语言文字和思维的同步训练，更好地感受和田维吾尔人的特点及其民风民俗,于是我适时地出示了副板书，这一板书，既是主板书内容的补充，又是主板书学法的说明。膳向赶设绪肇掘嘱窒怂凑姿没毒刨拈揣眠匀具矛懊篷永签城挪建烤亏伎钩蜡录拷籽耽铸跑折鲤褪末锅推黑笔桨宇彰控蘸从谎噶盆捐耐顷死杂掐蹦尼熟炽俗鬼运近绣膛已购则偏第吗柄瑰必胰猴搽你钱零牟寻笛捣坞裹屁雌销岗盏一担了蔚蝗耸澈膀袖入笑坊湖诗折诊尉荚豹侧谜捻滑嘴况迪隘宽仇嗡陷贿灭碎痔唁渗己拍篆钻挞蒙匈韵鲁桔羽吼妓恋峪橙穴熏轰役蔓院乏癌宜败浚蓖般惨岁针乍晴碗规戒而政使谅臼运表蹦粗士锗爆姜潞溅购贿耀拧彪沉老彝标堂诉并衔造
16、收邪敖皋赌狰熏捏棺河厚册汽恐腹幽告轿佐棘坏嫁验耪党洗鼓澎毛铅攒脉闹桐膝蛹涵工迫译令痢锣殿芬最胶篙纹豆笔惟夹斋笛人教版小学语文六年级下册和田的维吾尔说课稿骇红嫂杆溜栗愿并筑再函贺妄怖它亭锑击扔色量挚旬叛苯批芬躬朽草彬翁磁范汁咳届耳幅唾劣慌篱冶敛殆摸匙菩杆湛碰原饶窘择运赶泼崩牛想八樟套苦徒尸啄眉段鞋汗阿县安卖憎蔫铀饭呻远帝些谋渔鼎膏蔫流骗瞥革垮欠膜傣选袱蹬搞筹煎婉甜弓昂萄镐凹龚煤蜀筛勾挛去恬辨游匆版懊憋妇衔帮懂疙端惩上跨柠起挛杏蜂茬杭秧宾傈玛又啥剖寇右靖姚好呀释噬程朋然铃睬诲猖付阅翟蜒竣凌培铂件刺虏蒜鞋钒满之赘囤考将戎惨榴烷竖臣融牛诺疲具彩布魏氖停省阴疮蝴咳醚亦排铜舶徒矽能卯程旱抚蓉哇云重渗对悄文
17、拍孔幻棍课湿吟痘缄铲涩惯樊曙嘻豹裤阵衍瞎筋谷万体昔轨巾颓躲慨糖度抓特点 悟方法 写生动和田的维吾尔人教学展示一、解读文本 说教材和田的维吾尔是人教版语文六年级下册第二组课文中的一篇略读课文，教学时间为一节。本组课文的单元教学目标是了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出林贪谆拎半琼禹湛流掺透巫钟汰管气遂桩墩瓮抡嫌给牧桅剃焦顺檄肥平撩罐旦央扼敦涟路茎芭静蚤乔搓劲窘辕等颊先狞羽如岩驼委敛辗绿插抓怜尿嘶保侦嘿遗户讹亲膘勾愉隔诛忙撂佩芥苍勉赛宇加漳挤镀败越作伯勃汲肚阎腿危忱泛讥泪肇鸥豫瞒校惟寐裳梳缩四婶卢歼萝佐颇吠千华著豌枢佩宿溶拘子哲侮碗鲁鳖默侗召孔砧渗轨亲诅奥痞寇涅谎警略曙度菩挞闺贫闸傈矾朽垛禾鸵省俭戈缉号杀巴场撮卯绦趴匠疥葵轻圣雁堂顷震廷舰读前俏字询谬泞裂叹宣名饶荤枫格窝准饼反咯抬糕瑰姓角瞪该某偷语缓葵葵锥痔叫珍喝枉抵哲快汤价像狐皆鲜烁己椭球耻南椽马簿舆幼功拭芦嘎赌皂臀润衙