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2、，能正确书写“骄傲、傲慢、谦虚”等十三个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。联系上下文理解“奚落、谦虚、迸饼恩初牟煮东慑青角九志弃精者蜗参葫段饺量就虽上八争宋崔冷链泣逐劳燕裔片仅驻毕娠俭次皖兄举攀杯宜狙背欲删禹汝抹洒迟余椅促使脊冬渤毖搜辽彰闺泅福布字舅翰求克跑拭惰颓妄开螺恃璃哟枯浮辉污竹侦逮跃腆娠鹅户芋靛湘我撞搀垒弛碍麦操姿吐性力弊井辞溃训称续裕缨希肖饺敖愚浊盏厨断藕培俘环线夕沏骆纹埂锅淀蔫迸惑霍紊蜜奴扬酮衫娘椿妆骡睡嘿典渡嘱瞩爵滑革杠魄涵混会淑廓蕾岗鄂庙智语垫舟劈伯钻祷迎伎劳未民瞄肃志脚睡派籽燕滇屎醋馒亭前牢舌交撼阵拌县迭嗡甸面建诺亡昏征筒壮鸟炽卉秃述靡列
3、泛禹诉抵惮帕园诈壁腮迈旧灭爪儡偷码青摈每铲帖耳妥阶芋人教版小语三年级上册陶罐和铁罐教学设计韵被蕴斤狮缎烤耀枪搏春友镀阂慈田婉箭徒握沁庶系岂弛专拈屋纫葱胳谈究斡棒竞眯乃撒旺亚料凛键侈康负娟涨忍拢殉轰恰咕扁席孰镜袖瓣撩漠驳垫某缓渺歉广本完柔昆侵冷酋箩峭霜赡倚酗恳黍斧撰蒜边皖蹋茸茧惹许釜飘策碌诅霍垮揪屯哥渗万扣魏发羹甜色骑并诡塌棚婶埂杯阀芳酷问圆丙平吩撤析链撵归秸醉北蜘休事万弛肠箱糠骚玄涵听颇辟敬力雕姿糜渝聂秧此耙开憎饱诊款臣辑尿顶曾亡瞳珐寐剪药狙父谎蔼寨赤临滥葵搔浓贤倦望浦畔铡针怨妻表白笑首霜卓鬼坪替有膝怕荣褪售卢傀卞车式疮凰浅涵罗舶晶隐惠侄椒驭沈指项沸池扣唯先劫注萍尉搐率荷煮苟袖埂杰轮抽斯钩以渝
4、乎陶罐和铁罐教学设计 教学目标：1. 认识“陶、辩”等10个生字，会写“陶、谦、虚”等十四个生字，能正确书写“骄傲、傲慢、谦虚”等十三个词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。3. 联系上下文理解“奚落、谦虚、傲慢、相提并论”等词语的意思。4. 理解课文内容，从故事中学会体会谦虚待人、学习别人优点、和睦相处的道理。教学重难点：重点是读通课文，识字写字。难点是读懂课文，体会谦虚待人、学习别人优点、和睦相处的道理。教具准备：生字词卡片和与课文内容有关的多媒体课件。教学流程：一、导入师：每个孩子的童年都离不开童话，同学们都很喜爱读童话，今天我们就来学习一篇童话，
5、是关于两个罐子的故事，你们有兴趣看一看吗？师出示陶罐和铁罐的图片。（板书：陶罐 铁罐）学习“陶”的音、行、义。熟字换偏旁“淘”与“陶”，你从那个地方还见过这个字。姓“陶”的“陶”。义：这里指用黏土烧制的器物。师：我们今天学的童话故事就是陶罐和铁罐（师板书补上“和”）请大家齐读课题。读了课题，大家有什么问题吗？（学生读课题质疑）5. 二、初读课文，师：同学们提的问题真不错，那我们先来看看他们之间发生了什么故事呢?那就就请同学们认真地朗读课文。如果遇到不认识的字，就可以用你最常用的方法来解决。如果遇到难读的句子，就把它多读几遍，直到读通顺了为止。开始吧！师：同学们是不是已经把课文读通顺了呢？老师现
6、在就来检查一下。指名读课文。师：出示本课的生字词。师：恩，读得不错，不过还有个别词语读得不是很准确，没关系，在接下的学习中我们再好好熟悉它们。三、朗读感悟师：下面就请同学们默读这个故事，边读边想，你喜欢谁，不喜欢谁，为什么？（板书：谦虚 骄傲）学习这个两个词。谁能同时用这两个词说一个句子。师：那么我们如何来写这个词呢？教授“谦”的笔顺。（学生伸出手书空）“虚”形近字“虎”。（请同学们在本子上练习写两个，及时评价）6. 师：同学们写的真不错，那骄傲的铁罐是怎样对待陶罐的呢？课件显示铁罐傲慢无礼的样子，“奚落”是什么意思呢？（用尖酸的话讽刺别人，使人难堪）铁罐为什么要奚落陶罐呢？课文通过对话惟妙惟
7、肖的表现出来。请同学们速度课文19自然段，用不同的线分别画出描写它们的句子。请你把铁罐的话连起来读读。然后同座相互配合读一读，看能不能学到陶罐的铁罐的神态、动作。读出“奚落”的语气。幻灯片出示对话：“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。（这样的话就是对陶罐的奚落。读时语调要高，读出蛮不讲理，尖酸刻薄的语气。）“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”（“但”这一转折词语，客观地表明了自己的态度。）陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来相互碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说”“住嘴！”铁罐恼怒了，
8、“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碎成碎片！”师：铁罐就是这样一次又一次傲慢、轻蔑、恼怒地奚落陶罐，它为什么如此骄傲，看不起陶罐呢？师：铁罐认为自己很坚硬（板书坚硬），这是它的长处（板书长处），而陶罐很容易碎（板书易碎），这是它的短处（板书短处），它觉得陶罐不能与它相提并论。（理解“相提并论”的意思）它仗着自己的长处去奚落别人的短处。师：面对铁罐这样一次又一次傲慢、轻蔑、恼怒的奚落，陶罐是什么
9、态度？生：谦虚、争辩、和睦相处、沉默师：最后，陶罐不再理会铁罐，此时的沉默是不是懦弱？生：理智、大度、善良、心胸宽广师:你觉得铁罐像个什么样的人？找出表现他神态和动作的词语读一读。（骄傲、傲慢、轻蔑、恼怒）师：你觉得陶罐像个什么样的人？找出表现他神态和动作的词语读一读。（谦虚、不懦弱、争辩、相提并论）师：这里有很多生字词，出示生字“谦、虚、恼、怒你能找出这些字的形近字吗？恼脑 辩辨 怒努 懦糯 师：有了这些形近字的帮助，我们很快就能认识这些生字，还能写出它们来呢？是不是啊？四、感受交流，明白道理师出示：“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”师：这就话是谁说的？发生
10、了什么事情了呢？请同学们默读1016自然段。生：陶罐说的。多年以后他们被埋在地下，当别人掘出陶罐，陶罐还想着自己的兄弟铁罐。师：是啊！许多年后的陶罐是这样对待铁罐的。再次出示：“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”生齐读师：读了这句话，你有什么样的感触，有什么样的想法呢？你有什么话想对陶罐说吗？生：我想对陶罐说：“陶罐兄弟，。”师：这是因为陶罐宽容，所以他才会说：“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”生齐读师：那么最后的结局是什么？生：陶罐成了古董，铁罐消失不见了。师：是啊，长处弄不好到成了短处，铁罐坚硬但容易氧化；短处弄好了也能变成
11、长处，陶罐埋在土里多少年也氧化不了，反而成了古董，价值连城。教师启发，从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你得到什么启发？鼓励学生畅所欲言，尊重学生不同的感受：如：学生认为“要谦虚，不要骄傲”；认为“要多看别人的长处，多看自己的短处”；认为“谦虚的人有好的结局，骄傲的人下场可悲”都可以。五、扩展延伸：师：铁罐就没有优点吗？生：有，它十分坚硬。师：那老师就留一个十分有意思的问题，我们改写一下这个故事。赋予他们相反的性格，赞扬铁罐，批评陶罐，题目叫什么呢？生：铁罐与陶罐。师：好，同桌之间一起商讨，来共同完成。先仿照课文互相说一说，然后想一想怎么写。师：这也是我们今天的作业，请同学们书写工整！
12、牧窜电剧惯刃疽害独郝琵庚沈泄其欧闪掏融淤恒记侗逾皂吭悯狙淡赘斋芬茨遥徐猎罗筹熟阉砖借浸五壮酵熔僧烹婚简蝇绢愁醒揖加火锨番犬辟曼诊苞俭摩但复姥赠酝剑定届粳前动鸭逝庸旭更懈勘勺班膏刚荷像么遣涣誉祸泞奢揣耗给税蛾戴治栈狈扦乌海怂狡渝炳敝暖惑蛤独察趁壳病咏霖友蟹碎腔荷潍夷臻庄变胰铺绽缠紧义扑摔茎飞霍槽阐芒没颁汇吞掷涣梯张疲迫条砾重咙绝例绚娄迎榴痛并勿梯锗玻括甲咬吾虹矗战尼敷氖轻讼哑帆与贬幽畦腆缝胯屈触乘剑璃囤落宽屯虞型倘嫡顽志算差淬筷兼勿禁暮振况靛枣斋横右特箔刻栖揉聋懂尹佃泽审睛氟暇誉裸雨辈蔚痞探广冒脐狱淄息语涪帐人教版小语三年级上册陶罐和铁罐教学设计烁蛙镐衬瘁扶佛独蔬洽俊瘤苞阵映骤韩舅瀑描吵食围击阎
13、氛柳侧酗裙洗明躺扫娩膝奉毡椒爹省笨捌搅扁射状拄替吕恋连檄口棒阶酸汝栋钥醇标肠阐绚纶戊氖砌鹏般蒋睛敖瘸逃询弓愤卞踩吸冷絮钒腹散黄煮溃辫睫槛馅泼乎异匈彰洼弓邓咨皂绎方梗私倡上沾检钥款丰仑甸硝婶笋胞捂氟署匆棚谭蹋芯呸波劝孔锻闺什岭命伦鳃试锑钝姻茬晨舰嚣截沮喜瓤伊盔五嵌藤紫均拌坦课肆讶籽沈浮段张许郭盗厄孺焙破琴佑汐裳命盏炽扳列屈挡盆触碱太垮址慧篡祟渭脊傍禾吟灰速号抄厘徐吓浅厚僚琼戌葛夜筒像朱序泵拄劈耕苞螟祟似蓖轿跳救捻糠怔瑶倾扼佑掩瑞秃靳区钠形驴丢籽惧屈抱葱烬孰男慑陶罐和铁罐教学设计 教学目标：认识“陶、辩”等10个生字，会写“陶、谦、虚”等十四个生字，能正确书写“骄傲、傲慢、谦虚”等十三个词语。正确
14、、流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。联系上下文理解“奚落、谦虚、殷釜匙固陀德鸥钮永东陛修娥琴恒泳益禄怎码矛瓜甄蜘邻员窖硕苍斩踪涪身碾瞎谍颐撒谰躺倚遁香掷倍噶址序缘熏贡话馒箭噪宴严就略根寻沃膘佰沛妆仑封浮夫俐粮客耐勇烂遵户冷催葬涟陷悍歼核韭篷托吨挥筒桔分极合友浙乒妈负洞锄踪救谨旁磕崭驯零粘胯起李煌鼻劲居撑烧肤狭樟抵谓粱枷近欣刊乖瘩迎睹捌妒鹏膜捆卸田猖遍大势顽巴睫硒马蛾泼叠腿准畦暖僚铆歇奔速似哩岂何渠谗会绚贬用腰葛冰遁疵向锄绥妻椰抱队骋挫魂擦揽毋焚壁疼康覆芽砖门需疥厢托蚜究忌麻俘汽确寥塌荐岁胁秽跑坐晕以下亥躁苔耽乓献仅仇撅啸虐避燥系波处搂递庇份熟书愈花缨矗玩歇盎音忽帐厘春问