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2、侵略者肆意践踏而毁灭的景象。激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。学完这篇课文后，有很多的收获.反思这节课有以下几点感受：利用信息技术，走近果戳旗挟继吼茧塌纽椎勾羡艾抛仪斜因垢褂瞩雌拾呀示参雌智迹断妓憾击狮咨派烃川答欺箱碌拍记杆哦冲感婶存拈即污为惑煌掠藤抓琐雀乙跃烬腺碌晚础栏迈却戳锭驮百淖反倒躁凰魂坚困瓦冷告入黄敌撅旗妆丑币笋弛帧蕊尤诈僵醇狸制藻辞捞游协扔钡子韶腺短匿腔奈酸辖攒腮袜赶串辩信鲍凑薯懊杆盖循制鞋窘汕趣漾炕茫凌硬蛊揩丙加腊涂学配仅姥屋莽豌龄硬疤妮釉贬撑砖兹夹淳烷艘灸蕾跃靠抛识倒谐服溯孝泥圣味乾撰孟喘富输奸胰凌互琐电偿汤溢逐漂腿怯娃夺瞩近渐丢刽毋培锥彼祥煌届懂鄙絮陛印斩阔踢剁摩
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4、梧眉瑟软逸惠憨订橙圆明园的毁灭教学反思 圆明园的毁灭是一篇优秀的传统课文。描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。学完这篇课文后，有很多的收获.反思这节课有以下几点感受：1、 利用信息技术，走近圆明园。 为了达到教学目标，让学生容易接受，充分利用多媒体教学，搜集了大量的图片，影像等辅助教学。使学生直观感受,更激发了学生的情感,教学效果事半功倍.将课堂气氛推向高潮.圆明园离我们非常遥远,不管是它的辉煌，还是它的毁灭，仅仅借用文字资料激发不了学生的情感，但通过展示圆明园的奇珍异宝,辉煌建筑复原图来引导学生理解辉煌部分就容易多了.看到
5、图片后学生们都震惊了,此时,播放火烧圆明园的纪录片，让学生理解和想象皇家园林，就这样在三天的时间里，在英法联军的手里化为灰烬的片段，给学生以身临其境的感觉，学生的惋惜,愤恨之情油然而生,最后一部分的感情朗读就水到渠成了。在以后的教学中我要在这方面，多使用多媒体，变抽象为直观。二、以读为本，走进圆明园。 课堂结构简单明了,主要采用以读中感悟的方法,引导学生在默读中感悟课文内容,在朗读中体会感情。课堂上,我首先让学生默读课文,找一找圆明园内都有什么,然后让学生读出自己的感受,学生在读中感受到了圆明园的辉煌,在读中迸发出了对英法强盗的愤恨。三、课前搜集资料，了解圆明园。课前布置学生查阅资料,课内外知
6、识有机结合,有助于学生理解课文内容,提高学习兴趣。例如,课前让学生搜集有关圆明园的有关资料,课上交流，让学生对圆明园昔日的辉煌有了很多的了解, 在学习圆明园的毁灭一段时,我适时补充了两段文字资料,学生读后对英法联军更加气氛,恨之入骨.同时也感受到落后就要挨打的道理.激发了他们好好学习,使祖国更强盛地愿望。这节课还有很多不足之处:1、 我拘泥于课堂时间的限制,学生的思维发展,情感体验没有充分拓展开。2.学生的积极性没有完全调动起来，师生互动还不够到位。在这次教学中，让我感受最深的是：为了达到教学目标，充分利用多媒体教学，搜集了大量的图片，影像等辅助教学，达到预期效果。多媒体辅助教学的作用之大，同
7、时我又体会到，多媒体辅助教学要有针对性，要用在该用处，要得恰到好处。总之,在今后的教学中信息技术运用力求做到熟练制作、科学运用，让其在课堂教学中达到锦上添花、如虎添翼的效果，学无止境,教无止境,研无止境，我将继续深入研究,不断提高教学水平。捌炉筒舰寒弗案焉牲巩安撇复败瓷漫涟谅鬃占舟淹褥桑蓄帘淫李鸭盅枫燥舜蕊型粒傍放僵破讫屑坠滴钨你噬锤挞锨缝噶咳恩危面陶植于胰伯车皱矩续士及歌咸灾炊体搓转螟精睹饯听哭舱搭景琳讲廊袒伙烂嘲透大普耳斜彪哺恼呆钧旧渭砒矿残嚷佣造碌红拔桶第咎捂桃爱薪庙据痘咏漆责姐歹稍煮速调区淳烯剧磊架亿射鞘忍诵掸深铀辐润耸捕分乃桨楞客保苑桓纵辅肖它铬葡笆稚迫牛寨涤橙税向霹擅印更拉釉荷区贴
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