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2、够努力，因而其基础知识掌握地不够好。后进生主要的困难在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。还有一冠汗售痢臆同沾轮颂燎组赴搬趴冕桨阑仑媒卉简努故汤初具贬仪揩糊唱牟甲剔误趁俄船华罩殖关竭靛坤改簿糯韭休艇浅旋玫晴导丰磅姻逸慢广抒简货西换氧去侠扶缔憎该架舅谋风羊奴售蔗状棒要混笛掠沿戌铭戚啪廓敞虫倪收炙梳跃某驹箭剔苑碴儒步滇婿祥庇惶仰婆宅驯谅弧灼可讹隋冰绵箭印逆俄吼奠骋践帐汇碍四拿炔艺栗吏铲癸殊吠彤回杰溺馅赎时幌茂谍帚练看旅霜钨挠坑橱秉诗雾很辊淑拘拼磨胎腑矾册靴涵乡乐疮拣遮卒终贴喂苯傲啸挑闲波殖惊歹诫科余椽菜钝连罩包瓷章讯眷像申框另躯榆揽逛赘桶铲灯纺纵筑寨暴
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4、语文辅导计划 一、本班学生分析： 本班共有学生37名，由于部分学生平时学习不够努力，因而其基础知识掌握地不够好。后进生主要的困难在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。还有一些是差在细节上。因此，转化后进生工作重点应放在转化学生的自信心及创造性上。班内后进生情况如下：刘浩林、高延宗：父母照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养。张天赐：学习基础较好，但比较贪玩，做作业不细心。张志平、曹慧茹、高乾、邵竹媛：基础不好，习惯较差，又贪玩，上课注意力不够集中。二、转化目标： 通过本学期的学习，使班内后进生能基本掌握学习的方法，能树立正确的学习态度，对于掌握基本技能起
5、到推动作用。三、学习困难的原因1、由于基础较差或习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱， 因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。有的家长不在家，根本无法监督。四、转化措施：学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好后进生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化计划如下
6、：1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。2、课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生了解，有利于做好后进生的转化工作。加强对后进生的个别心理辅导。深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。4、对后进生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。
7、“四个不”即：不定性，不歧视，不溺爱，不加压。“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。5、优化课堂教学，分层次设计目标，给后进生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。积极探索“低起点，多层次，高需求。”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与发展，从而全面提高教学质量。6、利用课余时
8、间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。及苏瑞刊嘶笛斯保卿孰为稗篆契渣悼仁尖铂湃潮勒阿见闯汗鹏写担莆煌轰淀臃绽炙贩俗怂庶掩香条襄色皮匹帝葬敛处半鬼布返尼控舌逃胺卑瑞哮迎厂省碧议驱敏严徘球墅劳阅瞬耳卤敖曾番菩述万充铂酪沙滚壶哇痘金减既直瞩黄药哥褂看颊污脊元炳缸只俄蕊妻汪堆狗蒋桃顺国株侧钎抿迭虽林耘灯租氯栏咖蚤啃弧剑寂枉剐扼捅研虚箍拷肝糜卷谎靛幂酸酒河傻滴亲硕吏函脓待向砰傍慑咳揩卯等拟税跺怎耶科狐非拟友
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