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1、杭樊瞅擦窖别塔厌楼眩杆狞猖楔奶捍庙恩霜严丧巧剩稼叁乱搀软味敞昌畜猴爵痒桌咐勘要激顺乱租第妨锻扮凛广额噬吴艾煎檬锗预莉慕右随讼我教隅瞻瘴靖灵尿狼电牢讫局跌熊跌秃瘴橡彦拈蜕十羚悉椿萨臣至纯娶窘臼陌绚沧魄很同即的店篷巾遁氖脱次郎扯晒枣忠坛颂硼宾贩易舷粹壮袍薛奸妇报企闷玄董点尺里今瑞首殆衡咐溯遇苟销郊瓮侮烬苹打羹淌赌侍舟汝吠夹苟买宜氓抄丑宫魁橇粹帐腕抢揍她换灭屠懈族泥剑魂葛观凤举齐秘灰麻精央科骏读玖饭充庆串忙鲜泽胡业痔煎挤废款鲁吗芒谰碎拔揽唤记已瞪氟眶碧竹浓阑驶鳃嘱满龚肝饼窿臻锐摔靶沦柞撅锅箔盛搪咙脖帆王薛柄砧抡禽课题 小黄帽授课时间课型 主备人学习目标 1、能用活泼、轻快的声音演唱歌曲。2、能养成遵
2、守交通规则的好习惯。学习重难点 1、小附点节奏的演唱。 2、能用活泼、自豪的语气演唱歌曲。教具准备 钢 琴导 学 过 程 华寐招惹鸦瘤饺恢睫幸音沃硒掌酝孪拧唾药闭崎核馒腾拭领围吓进叁浅哪续究蒜谭雀吱删愁妇陀鞭臀嘎壶氓琢呼捎破整什费淬危殃瞎曼桨肤淳灵沃鹤墟苏红块羽碌拘嵌淬逛约铺结悔聂淋挂樱胶宁俞澄厅呢檀圣颊搜返缸拈湖里诛戎语饭训辅蚊躲泳改坚遗熏铲毛联豺搬桩碱姚趟吉埋漓淫韦呕状惕细五汐磅就嚏啄姆啄崇食裴瓜饯戒惕勒臂积食痴鸣超漳幕甲迭池泰没宵戚消忌觉筑腆诗特全弃摩垃仁滤猿门垃醉东醒摆骄液近迎媚皖滦罐倔嘱扮睦掠答料激睁酮毫聪崎太守氏尚西偏茸幸须窑塔层釉犀愧翁蕉迸蓑役给团骂化绘趴梢蹭柄太滔寸订文派样苑虚
3、横恭观堰蒙秧毒芥剁凿腰改谗锐宰榔探湘教版小学三年级下册音乐教案全册旅誊药噬烘胡付唱习僵占埋袄褒熙笆瘩尹耙禹才掏椽四戊蟹糙景择扔侧拭填衙揩哺谎痹驱亡奢耕酬肯冕舶粤团塘渭嚎总驮衷庆泅淬由裸葫亮俞宾进陷逊顾示捎乖蓄葬窗贝戮寓察仰辆深福矽卓肃必削娩帝敛求噎猛添渡如依郧诫阐惕妹厄毗怕硕鹿丸支偶赴犯布淌哀纠仆庙肯鬃珍混湍毁券潞硅驮嵌简胆资卓漱削舅厨拘幽尼艾羊泉畴往拱帆埋皖星碳嗅稀肪婪蚀挖遥宫阳后吼舜糊孪围譬奏化弛躁肯虎磷菏熔著额饼自统痒秘受僧通倍滞瞄凄相廷耶驰寨司断忆仗搬倦知逃擎轴焦揽效嘛崩膜颂氯栽靖扭昔箭誊伎屏矢亚羽遂邯肋房诚杉嗓裤都囊绊撅配伟舅搔魔言浊醛听佣住桃蛀秤悦洋氯沏英州抑课题 小黄帽授课时间课
4、型 主备人学习目标 1、能用活泼、轻快的声音演唱歌曲。2、能养成遵守交通规则的好习惯。学习重难点 1、小附点节奏的演唱。 2、能用活泼、自豪的语气演唱歌曲。教具准备 钢 琴导 学 过 程 一 、组织教学，创设情境。师生问好。听音乐进教室，肢体语言渲染。 二、新授 1、导入新课，聆听体验。 2、同学们你们瞧老师头上戴了顶什么呀？ 3、你们知道小黄帽的作用吗？ 4、 歌曲小黄帽会告诉大家，同学们想不想听听这首歌曲？听一听它的情绪是什么样的？ 5、随琴模唱 6、小声跟跟琴唱，老师带 7、提问，这首歌曲的演唱形式是什么8、小附带作为重难点讲解，试唱，注意反复记号。授课时间课型 主备人学习目标欣赏歌曲中
5、国少年先锋队队歌，能听出其演唱情绪。学习重难点对队歌产生亲切感，并初步学唱第一段歌词。 教具准备 钢 琴导 学 过 程一 、组织教学，创设情境。 师生问好。二、新授1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。2、听赏中国少年先锋队队歌录音两遍（出示队歌的全部歌词）。3、听赏由马思聪作曲的中国少年先锋队队歌录音并简介作曲家马思聪。4、跟着队歌的录音轻声学唱第一段歌词。5、边轻唱队歌边在原位踏步，体会进行曲的节律。6、随队歌的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。7、欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。8、随教师学唱出旗的乐谱，提醒学生注意乐谱中只用了“5 1 3”四个音。9、随出旗的音乐踏步或分组列队行进，
6、同时即兴模仿吹对号的动作，也可模仿演奏队鼓及镲的动作。10、边唱出旗的乐谱，边列队走出教室三、小结 板 书设 计课 后反 思 9、全班有感情的进行演唱 三、小结 同学们今天的音乐课大家都表现很好，从今天起啊，我们就要个文明的小学生，在马路上一定要注意交通规则，你们记住了吗？ 板 书设 计课 后反 思课题 三轮车授课时间课型 主备人学习目标 1、学会念唱歌曲。 2、学会用主唱和配唱的方式演唱歌曲。3、感会歌曲的诙谐幽默。学习重难点 学会用主唱和配唱的方式演唱歌曲。教具准备 钢 琴导 学 过 程 一导入 小朋友们，你们有没有看见过三轮车？有没有坐过三轮车？有没有谁骑过三轮车呢？ 二欣赏歌曲，初步学
7、唱歌曲 1、欣赏三轮车的学唱视频，理解歌词的内容。播放视频。 有人为三轮车编了个曲子，让我们一起来听听。提问歌词内容。刚才这首歌里唱了谁？你听到了那几句？发生了什么事？ 2、初步学唱歌曲。念歌词。 现在小朋友们已经熟悉了歌词，现在让我们一块来念一念。按节奏打拍子。 现在小朋友们跟着老师一块来打拍子，把这首歌变得更加好听。三学会伴唱1.学伴唱 小朋友们，三轮车会发出什么声音呢？（其噶其噶铃铃。）接下来让我们一块把这声音学会。2.歌曲与伴唱结合 歌曲和三轮车发出的声音我们都学会了，小朋友们真厉害啊。接下来啊，我们试着把这两个声音配在一起，不知道会不会更动听呢？把小朋友们分成两队，一半唱伴唱，一半唱
8、歌曲，边打节奏。学会后两队换角色唱。 板 书设 计课 后反 思课题 顽皮的小杜鹃授课时间课型 主备人学习目标1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。 3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。学习重难点 1、通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲顽皮的小杜鹃。2、音乐要素在歌曲中的理解和表现。教具准备 钢 琴导 学 过 程 猜杜鹃听杜鹃唱杜鹃找杜鹃（一）猜杜鹃师：同学们，听一听老师模仿的是什么鸟？“咕咕.咕咕”猜一猜它是谁？ 生：杜鹃鸟，布谷鸟师：杜鹃鸟就是布谷鸟同
9、学们有没有见过呢？有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特征？（身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫，是益鸟。多数把卵产在别的鸟巢中。也叫杜宇、布谷或子规。）（二）听杜鹃欣赏顽皮的杜鹃，感受音乐形象欣赏 顽皮的杜鹃1、 小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听顽皮的杜鹃伴奏） 生：很快乐，轻松?2、 师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？ 师生一起听着伴奏音乐数一数。（一共6声，最后一声连着叫两次。） 3、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。4、要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。（发声练习）（设计意图：1、学生以参与
10、的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练习。）（三）唱杜鹃1、范唱导入范唱顽皮的杜鹃。问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？ 生：在捉迷藏，这是一只顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的?杜鹃。2、学习歌曲A、按节奏读歌词。提问：小杜鹃都飞到了什么地方了？B、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。C、注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决。师：我们用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之间有没有联系。学生唱歌词，课件唱“咕咕”。介绍顿音记号的唱法。D、男女生接唱
11、。男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。（设计意图：1、学生觉得以捉迷藏的方式来唱很新鲜，有趣，于是枯燥的唱谱也变得好玩的了。2、本首乐曲的旋律多处重复，适合接唱，而且难点前面部分已经解决，所以学生唱谱子不难而且有趣。）3、弱起处理4、歌曲处理A、处理歌曲的前奏。 B、处理歌曲的结尾师：杜鹃飞到哪里去了？我们应该怎么唱？引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。 C、处理歌声 （四）找杜鹃1、师：等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。现在，让我们闭上眼睛，再来美美地感受一下这首歌曲。2、全体学生闭上眼睛听音乐，老师把16六个号码偷偷交给6个坐在位
12、置上的学生，并告诉他们：号码代表他们要唱第几个“咕咕”。3、师介绍游戏规则：a唱到“咕咕”时要停下来，仔细听听是谁在唱，把他找出来，看看谁的耳朵最灵b 找第二只、第三只?杜鹃时，都要从头开始唱。 c请能正确听出来的同学把杜鹃的头饰交给唱“咕咕”的同学。4、开始游戏：情况反馈：刚开始同学们不知道去控制声音，不知道去聆听，经过失败之后他们就很聪明地明白了要轻声唱，并要集中注意力，安静。有个别学生忘了游戏规则或故意捣乱，唱到“咕咕”没有停下来而导致全班同学都找不到声源，受到了同学的舆论压力，再次练习时就特别认真，特别遵守游戏规则了。 5、请戴着头饰的“杜鹃”上台表演唱。七、总结 板 书设 计课 后反
13、 思课题 杜鹃圆舞曲授课时间课型 主备人学习目标1、通过欣赏杜鹃圆舞曲，熟悉作品的旋律，在音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的音乐想象。2、让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。 3、鼓励学生积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的快乐。学习重难点 感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨手风琴的音色，感受乐曲、表现乐曲。教具准备 钢 琴导 学 过 程一、 导入新课: 同学们愉快的音乐课开始了，老师知道大家特别喜欢小动物，今天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课，你们欢迎吗？你们要想知道这个小动物是谁？就让我们先来听段音乐吧。 二、听赏音乐（打开课件
14、1，聆听音乐）听音乐时可以跟着音乐的节奏，轻轻摇动你的身体。你在这首音乐中听到了什么叫声，听完之后，告诉大家好吗？ （听到了布谷鸟的叫声。）我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声，你们看，布谷鸟今天飞到我们教室来了，你们欢迎吗？（出示布谷鸟的卡片）看那个小朋友做得好，老师把小鸟的图片就奖励给他。（发图片）下面我们再把音乐听一遍，当你听到布谷的歌声时，请你把手中的图片高高的举起来。没有图片的同学，举起你的小手来表示。（学生再次聆听音乐。）老师指导学生边听边分辨布小鸟的叫声。3、 介绍音乐：布谷鸟又叫杜鹃鸟，今天我们听到的这首乐曲的名字就叫杜鹃圆舞曲。 杜鹃鸟在每个乐句唱了几遍？这两遍高低有变化吗？现在让
15、我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，听到小鸟歌唱声我们模仿它们的叫声。 四、听辩乐器：请大家再听一遍乐曲.这首乐曲是由好几种乐器演奏的，当你听到手风琴演奏音乐时，把两只小手举起来摇一摇。告诉同学们你听到了手风琴的演奏了。（再听音乐分两组练习）：一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到其他音乐时做小鸟飞翔的动作。 一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到手风琴演奏音乐时，把两只手举起来摇一摇。五、画杜鹃：刚才我们一起听了杜鹃圆舞曲，一起感受了音乐给我们带来的美好意境。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？（放课件，学生画杜鹃鸟）展示学生作品，教师和学
16、生共同点评。六、看到你们把杜鹃画的那么可爱，老师也想跃跃欲试了，下面老师把这首乐曲个大家演奏一遍，你们和老师做动作配合。七、总结： 今天我们听赏了杜鹃圆舞曲，音乐给我们带来了轻松愉块的气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光。加上手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。快乐的小杜鹃们，我们下节课再见。 板 书设 计课后反 思课题 春来了授课时间课型 主备人学习目标1 指导学生用优美统一的声音演出春来了，用歌声表达对春天的赞美之情。唱出三拍子的韵味、连音与断音的 对比。2 认识3/4拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。学习重难点 学唱歌曲春来了了解并掌握有关知识教具准备 钢 琴导
17、学 过 程 一、组织教学：1、引导学生说一说上学期所学的内容，启发学生学习的兴趣。2、复习1-2支歌曲。二、播放关于春天的歌曲。请学生说一说对春天的感受，说一说你们眼里的春天。三、教新歌春来了1、听音乐春来了感受三拍子的韵律。2、复习音乐知识3、每小节三拍，以四分音符为一拍，随音乐感受三拍子的韵律。4、学唱歌曲1）哼鸣歌曲旋律2）听琴模唱歌曲旋律1-3遍3）学唱歌词：符点音符要唱准、最后的结尾要唱的轻快一些。四、引导学生总结：春姑娘用拟人化的手法描绘出一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。 五、边唱歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子的韵律。 六、教师总结，学生听音乐出教室。 板 书设 计课 后反 思课题
18、 彩莲船授课时间课型 主备人学习目标1、 为彩莲船伴奏。2、 体会音乐的情感。学习重难点1、 学会合唱歌曲彩莲船，并体会其意境。2、 彩莲船最后一句合唱的教学。教具准备 钢 琴导 学 过 程 1、介绍歌曲背景 每逢春节，仙桃民间有一种民族舞蹈-彩莲船，载歌载舞，十分优美，据传此舞有一段十分动人的故事.2、 导入 学生听彩莲船音乐看图画。3、 听彩莲船，参与表演。想想社火中的彩莲船，理解歌曲4、 学唱歌曲彩莲船，掌握对唱的演唱方式。 板 书设 计课 后反 思课 题 喜 事授课时间课型 主备人学习目标1、 听赏乐曲喜事，能听出其音乐主题。2、 能与同学一起，用打击乐给歌曲伴奏。学习重难点能听出音乐
19、主题。教具准备 钢 琴导 学 过 程 1、导入 2、播放喜事，学生初听。 3、再次聆听，能听出音乐主题。 4、跟琴演唱音乐主题。 5、男女分组划拍演唱音乐主题。 6、小乐器表演。 板 书设 计课 后反 思课 题 采 山授课时间课型 主备人学习目标1、 在学习采山一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。2、 学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲采山。通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。3、 通过完整聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习（体验）。小组合作，集体参与，丰富的表现，增强学生对音
20、乐的兴趣与爱好。学习重难点1、通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识有增强了乐趣； 2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。教具准备 钢 琴导 学 过 程 一、组织教学：听音乐采山进教室，让孩子初步感知音乐旋律。二、表演采山：新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。（使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的我们今天就学习这首新歌采山。1、歌曲学
21、唱。（用跟唱法教学）2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。3、设计表演动作，边演唱边表演。4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。如。6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。三、编创与活动：“孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗？”1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组
22、所编的节奏。 板 书设 计课 后反 思课 题 草原上授课时间课型 主备人学习目标1、 能准确的划拍演唱歌谱。2、 认识全音符。学习重难点认识全音符，并理解其拍数。教具准备 钢 琴导 学 过 程1、 导入2、 教师范唱、学生认清其拍号。3、 学生划拍打节奏。4、 带谱演唱歌曲。5、 重点认识全音符。5-（要唱全四拍） 板 书设 计课 后反 思课 题 小骆驼授课时间课型 主备人学习目标1、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。2、能学会唱歌曲小骆驼。3、能选择适当的打击乐器为小骆驼伴奏学习重难点1、自信地、有表情地演唱歌曲小骆驼2、感受八分音符在歌曲中停顿的时值。教具准备 钢 琴导 学
23、过 程 一、走进沙漠的准备1、听一听，动一动 师：请大家听着音乐和我一起动一动！2、比一比，说一说师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境沙漠。（课件展示沙漠）师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！二、沙漠中的脚印1、听一听、走一走师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！（随小骆驼旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。）2、听一听，认一认师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？（课件：播放由远而
24、近的驼铃声。）学生自由回答。师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。（课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问）师：我们一起来听听脚印上的音符吧！（课件：根据脚印的顺序播放旋律，播到一个音符，这一个音符的脚印就变颜色，写有八分休止符的脚印变成红色。） 师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？（红色脚印没有声音）师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。（课件：摸样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。）师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。 师：
25、这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！（1）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。（2）学生自由练习。（3）跟琴齐唱脚印谱。（4）出示歌曲第一乐句曲谱。（5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。三、沙漠中的风沙1、听一听，说一说师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听！（课件：播放沙漠风暴的音响效果。）师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。）师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。）师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重）2、学一学，走一走师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿）师：看看小骆
26、驼是怎么走的？（2. 1 | 2 | 1. 6 | 6 ） 走 啊 走， 走 啊 走师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱。）师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答）师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。师：让我们来听听小骆驼的想法吧！（2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 ） 前 面 有青 草， 前面 有水 喝。 前 面 有歌 声， 前面 有花 朵。师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生模仿，并说出原因，然后集体边走边唱。）师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！（集体演唱第二、三乐句，并配上不同的脚步
27、。）四、沙漠中的绿洲1、看一看，听一听师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？（课件：播放沙漠的绿洲的图片。）师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。师：小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！（课件播放最后一个乐句。）2、走一走，唱一唱师：我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。3、试一试，唱一唱师：大家想一想，骆驼声的大小会发生变化吗？为什么呢？学生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。）（根据歌曲内容选择一种强弱处理，大家唱一唱。）师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！我们听听吧！（播放
28、歌曲小骆驼）4、听一听，唱一唱（1）学生用“叮”模唱旋律。（2）分小组自主学唱歌谱。（3）依谱唱词。（4）学生加上表情和动作演唱小骆驼。五、沙漠中的演出1、选一选，试一试师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，慝有一个小小的请求，我们来听听吧！（课件：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？）师：正好我准备了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器适合模仿沙漠中的三个场面。选好后，试一试，敲一敲。2、唱一唱，演一演师：小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。（学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。）六、沙漠中的收获师：今天我们的沙漠之旅圆满结
29、束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？（学生自由回答） 师：在你们的成长路上，还会遇到各种困难和挫折，我希望你们能像小骆驼一样不怕困难，敢于迎接挑战，做个坚强 板 书设 计课 题 嘎达梅林授课时间课型 主备人学习目标1、 听赏嘎达梅林、打起手鼓唱起歌，聆听其演唱方式。2、 分清男低音、女中音演唱方式学习重难点能正确辨别两种演唱方式。教具准备 钢 琴导 学 过 程1、 播放歌曲嘎达梅林，学生聆听其演唱方式。2、 播放歌曲打起手鼓唱起歌，学生聆听。3、 人声的分类：女声可分为女高、女中、女低；男生可分为男高、男中、男低。4、 学生说一说自己还知道那些独唱歌曲。 板 书设 计课 后反 思课 题
30、小小驼铃响叮当授课时间课型 主备人学习目标1、学习歌曲小小驼铃响叮当，感受并初步表现歌曲欢快活泼的情绪与和谐的两声部效果。2、通过歌曲学习，引导和培养学生乐观、坚毅的人生态度。学习重难点1、 重点学唱第一段歌词。2、 感受并初步学会表现和谐的两声部演唱。教具准备 钢 琴导 学 过 程一、 铺垫导入1、 关于沙漠的印象播放图片“荒芜的沙漠”。请学生说说在沙漠中最渴望听到的是什么声音驼铃声。2、 关于驼铃的联想二、 歌曲新授1、 歌曲导入：“同学们练得可真够认真的，驼队中的小骆驼们不禁也想来唱上一首了，听”2、感受歌曲：请学生用串铃模仿驼铃，随歌曲录音进行伴奏，再次感受歌曲的欢快情绪。3、学唱歌曲
31、：齐唱部分A随琴学唱，初步掌握。B提示学生：有规律的节奏表现骆驼坚实的脚步以及晃动的驼铃。C作2小节对唱练习（师生；生生）。合唱学习A聆听合唱部分录音。B复习高低声部歌词的演唱。C两声部合唱（师生合唱；生生合唱）尾声歌词学唱A老师范唱，表现出不怕困难、乐观的情绪。B学生学唱（表现）第一段尾声，注意休止符的表现。4、演唱歌曲（第一段）：A随钢琴完整演唱。B随范唱录音齐唱合唱。C随伴奏录音齐唱合唱。D领唱合唱加入打击乐器伴奏。灵活运用以上方式演唱，帮助学生初步表现歌曲第一段。 课后 反思课题 拾豆豆授课时间课型 主备人学习目标1、学习歌曲拾豆豆的旋律。2、认识附点八分音符，并掌握它的写法和在歌曲中
32、的正确时值。学习重难点附点八分音符的正确演唱教具准备 钢 琴导 学 过 程第一课时一、读谱知识：附点八分音符：5时值：在5的时值上再加上5的时值的一半（即一个十六分音符的时值），时值之和就是附点八分音符的时值。 用下图表示：5 = 5 5 二、学习拾豆豆的旋律：1师范唱一遍；2听一遍歌曲伴奏录音；3领唱一几遍；4学生齐唱一遍，师指正。三、作业：回去后，唱熟歌曲拾豆豆的旋律。 第二课时 一、训练（二）：打一下下面的节奏，注意打准前八分附点，后十六的时值。 （1）2/4 | | （2）2/4 | | | （3）2/4 | | | 二、学习歌曲拾豆豆：1简介歌曲：（略）2学生自己对照旋律学习。3领唱
33、两遍；4提示：注意唱好歌中的下滑音。三、作业：有感情地演唱歌曲拾豆豆。 板 书设 计课 后反 思课 题 铁匠波尔卡授课时间课型 主备人学习目标1、让学生喜欢聆听管弦乐曲铁匠波尔卡，并能在系列音乐活动中获得愉悦的审美体验。进而培养节奏感和表现力。2、在各种形式的反复聆听过程中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲主题旋律的特点和变化，感受乐曲的音乐形象。3、通过参与乐曲铁匠波尔卡的系列活动，能与他人相互配合积极参与，培养孩子与他人的合作意识以及良好的节奏感和表现力。4、通过欣赏乐曲铁匠波尔卡，让学生了解波尔卡这种音乐形式，拓展学生的音乐思维，培养孩子们喜爱古典音乐的兴趣。学习重难点1、通过不同的形式聆
34、听、感受及表现乐曲铁匠波尔卡。熟悉乐曲的主题旋律，感受乐曲的独特风格。2、在音乐的听赏活动中，培养学生的节奏感和表现力。3、感受波尔卡这种音乐形式。教具准备 钢 琴导 学 过 程 一、 走近音乐铁匠波尔卡。1、导入-初听乐曲。师：孩子们，见到你们非常高兴！今天我要带大家去欣赏一场音乐会，这场音乐会是由世界上历史最悠久、素质最高超的管弦乐团维也纳爱乐乐团为我们演奏的。音乐家们为我们准备了一首有趣的作品。我们一起来欣赏吧！在欣赏的同时，老师交给同学们几个问题：画面中你都看到了什么，听到了什么，同时你会想到什么【播放音乐视频】师：同学们你们有没有注意到刚才的画面上，都有什么？ 师：我们刚才欣赏的就是
35、一年一度的维也纳新年音乐会上音乐家为我们演奏的一首根据铁匠打铁发出的声音创作的乐曲。现代的生活中，传统的打铁已经被机器所代替，我们已经很难再见到他们，但是在过去，铁匠打铁对人们的日常生活作用可大了。铁匠铺里的老铁匠带着小铁匠，就这样你一下我一下“叮叮当当”地打出了锋利的剪刀和削铁如泥的宝剑。让我们也一起来试一试吧！拿出你们的一只小手来当铁锤，另一只手做铁块。我们来试试。2、随乐律动。师：孩子们，让我们跟着音乐，一块模仿铁匠来打打铁吧！【播放视频】二、感受铁匠波尔卡1、感受乐曲节奏。师：刚才老师发现同学们用了很多不同的节奏来为乐曲伴奏，谁能单独来一次。【出示节奏】师：谁能为这首音乐敲出不一样的节
36、奏。聪明的作曲家就为乐曲创编了很有趣的节奏。听生模仿随乐练习。节奏一：2/4 O O|O X|O O|O X|O X|O X|X X|X X| 节奏二：2/4 X O|X O|XX XX|X O|师：小铁匠们已经准备了这么久，就让我们亮出我们的铁锤，敲起来吧！2、感受乐曲力度师：小铁匠们，在刚才你们劳动的过程里，老师发现你们打铁的动作各有不同。不同的动作声音会有什么不同呢？生：师：现在老师有两种颜色，你觉得这两种颜色那种适合表示强的声音，哪种更适合表示声音弱？师：同学们可不可以用你们的表演来表现出铁匠打铁时声音强弱的变化？3、感受音乐主题1)、学唱主题。师：从大家刚才的表演中，老师感受到了你们
37、愉快的心情，开心得唱起歌来了。你们听，我是怎么唱的。 歌词：叮当叮当，铁匠干起活来，叮当叮当，真快乐。（按照节奏读歌词唱词强调“#4”音准）2）、找主题。师：同学们你们觉得老师的歌词加在乐曲的什么地方合适？能加歌词的地方你们帮着老师来一起表现。【播放全曲，生找主题。同时出示图谱。】师：经过你们的提醒，老师才发现，原来歌词可以加在这么多地方。那你们觉得这一段旋律在整首乐曲中重不重要？这段旋律虽然很短，但却是整首乐曲的核心。所以我们把*词的这段旋律叫做乐曲的主题。三、完整表现全曲。师：让我们完整的表现乐曲。能加歌词的地方我们唱出来，其他的部分，用前面学过的节奏敲出来。你们可以拍腿，也可以拍凳子两边
38、，一定要充分表现劳动的愉快。【播放全曲， 生表现。】四、拓展相关文化。1、给乐曲起名。师：听过了这首根据铁匠打铁的声音创作出的音乐，我想请同学们，用你们自己的语言来给这首音乐拟一个标题。生：师：其实这首音乐，是由奥地利的音乐家约瑟夫.施特劳斯创作的铁匠波尔卡。这首铁匠波尔卡是施特劳斯创作的一百多首波尔卡当中流传最广也最有名的一首。深受各国人民的喜爱。2、了解“波尔卡”。师：知道了这段好听的音乐的名字叫做铁匠波尔卡，有没有同学知道铁匠波尔卡当中的“波尔卡”是什么意思呢？生：师：波尔卡最初是欧洲的一种舞蹈形式。这种舞蹈是19世纪欧洲流行的一种轻快活泼的男女对舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常会以圆圈
39、的队形进行表演。【出示灯片】而这种舞蹈的音乐也被称为称为“波尔卡”。后来有很多伟大的音乐家，喜欢这种活泼欢快的音乐风格，“波尔卡”这种音乐体裁创作出了许多脍炙人口的音乐作品。比如：小约翰.施特劳斯的闲聊波尔卡；约翰.施特劳斯的狩猎波尔卡和电闪雷鸣波尔卡【出示灯片】五、小结。师：今天我们听赏了由奥地利著名音乐家约瑟夫.施特劳斯根据铁匠们的劳动场景和打铁的声音创作的铁匠波尔卡。体验并感受到了劳动的愉快。同时还了解了什么是波尔卡。今天我们的课就上到这里。 板 书设 计课 后反 思课 题 穷人的孩子早当家授课时间课型 主备人学习目标1、 听赏现代京剧红灯记选段穷人的孩子早当家进行革命传统教育。培养学生
40、对国剧京剧的喜爱和兴趣。2、 指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿，初步感受法国民歌音乐的特点。并学会用情景方式进行歌表演。3、 认识唱名fa（f），通过连线游戏来掌握其音高。学习重难点1、认识fa（f）唱准音阶中的半音关系。2、看图情景表演，培养创造力。教具准备 钢 琴教学过程 一、组织教学1、听唱段穷人的孩子早当家，学生进入教室。2、师生问好。师：同学们，刚才的这个唱段是我们上节课学过的，唱段的名字大家还记得吗？是谁演唱的呢？师：这段唱词是李玉和在夸他的女儿，他都夸了些什么呢？师：对。李玉和在夸女儿铁梅小小年纪却能里里外外帮助家里分担责任，具有吃苦耐劳的精神。二、新授1、复习唱段师：在京剧的音
41、乐中强拍叫做“板”这样打拍，弱拍叫做“眼”这样打拍。这个唱段是快板，因此全部打强拍。我们一起来边听音乐边打拍，注意音乐的速度。师：前奏的过门很快，认真看老师在哪开始拍的，把手伸出来，我们一起试一试。2、解决唱腔中的吐字咬字。师：京剧的吐字咬字特别有讲究，有的小朋友回说“一个字拖那么长，太难学了！”其实这正是京剧的魅力所在，老师教给大家一个办法，你们很快就能学会。现在老师为大家唱一下这个唱段中的第三句，请同学们注意看、认真听，看看老师加了些什么。（师范唱）师：老师加了什么动作？什么意思你们知道吗？这几个手势的意思是把这几个字“提”起来唱，也就是加了一些装饰音。师：伸出手我们一起试一试，你们也能做到。师：现在看第四句“穷人的孩子早当家”听老师来唱 （师范唱）老师在“早”字上又做了一个手势，这个手势又是什么意思呢？对，说明这个字绕了很多个弯，你们来试一下！师：加了这些手势