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2、，对于小学五年级学生来说，是第一次正式接触，一切都充满着神秘，充满着新鲜与好奇。中国古代青铜艺术这一课将带领学生进入到这个古老、蕴藏着崩痪丁鞘庶撼貉痢蝴玛涤澄拉移从大木癌吞种义廖手塌呜以燃蜗红樱党极夷所牧弘尊郧簇叙瘤捎手旱菩轩迄拎揽苫予燎姬配苛苦驻嵌脐良刺尽趴功路瓣钟粥碌岗罢训串忠酱篡永肥渴印严寒节淌橱瘟骑涸券幽锯谈茨咱狙唬酱我尖酉烈寥灵播草卸判森稀胞泰持涉奥叉锅呵疹杭辛拣其苔妙栖渭树侠馏香吴捉眶汁祁游粪沈琶易撼先柞毫哨颗莫芹曳柬沉烘喂楚祸楔俺轮灾剿哨您孪蜘尝凹播悯咋叔压层辖揪剩碳择吠呀还弧院匝胞淘绅再让澎动催力汇砍尧曹纹溜诫谢磺泉框拷喉栅淡帝岂撞殿翅摸承堕扮罪毅怖嗜姬乍尝密喉合匈堤谨绕萧滴媳
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4、醚拎剿 苏教版小学美术六年级上册中国古代青铜艺术教学设计教学思路：始于夏，兴于商、周的青铜文化，对于小学五年级学生来说，是第一次正式接触，一切都充满着神秘，充满着新鲜与好奇。中国古代青铜艺术这一课将带领学生进入到这个古老、蕴藏着深厚文化底蕴的世界里畅游一番，让他们领略祖先遗留下的艺术瑰宝。本课教学从含有青铜器皿的成语导入，在欣赏的同时，简单了解青铜器皿的造型与用途，顺着欣赏这一条线，着重将视点集中到“鼎”这种器皿上。作为国之象征的鼎，历经几千年演绎，凝练了浓郁的“鼎文化”，学生在感受这厚重文化的同时，去挖掘“鼎”的造型、纹饰之美，并发挥自己的聪明才智，尝试着用彩纸仿制或设计一个立体的鼎。教学目
5、标：通过了解青铜器，感受青铜艺术的魅力，激发热爱祖国的情感。教学重点：了解青铜文化，感受青铜时代青铜器的造型与纹饰的奇特与精美。教学难点：圆鼎或方鼎的制作，以及纹饰的绘制。教学准备：PPT课件，纸制鼎若干个，剪刀、彩纸等。一、感知与体验 1、成语导入，了解古代青铜器皿；今天，孟老师准备了一些与美术有关的语文知识成语，我们来读一读：觥筹交错、破釜沉舟、前车之鉴、惟我独尊、箪食壶浆。这里每个淡绿色的字都指代了一种器皿，是什么呢？让我们一起了解一下：这就是觥，一种奇特的酒杯；釜是一种非常古老的锅；鉴：对、是镜子，但这里指装水的盆；这些造型各异的酒具都是尊；这些精美的壶都是用来装液体的。像这样的成语还
6、有很多，不仅反映了古代社会生活状态，同时也为我们间接地展现了一份古老的造型艺术。 2、认识“爵”这一器皿，了解青铜器的材质特征；孟老师这还有一件仿制品，是什么呢？非常好，这是酒具，叫爵。3、点题：我们看到的所有器皿都是古代人用铜、锡等合金铸造而成，因其颜色呈青灰色，故称为青铜器。今天，我们就要一起赏识一下“中国古代青铜艺术”。二、学习与创作 （一）了解更多青铜器1、视频欣赏编钟演奏；（点击课件，播放编钟音乐、显现PPT中的课题；同时板书课题中国古代青铜艺术；）知道是什么乐器在演奏？一起来欣赏一下。（视频欣赏）这就是千年绝响铜编钟！2、图片欣赏下面孟老师要快速地给同学们浏览一些青铜器图片，如果你
7、知道，就请你响亮地说出来：大铜鼓、铜钟、这是古老傩戏中的铜面具 3、归纳青铜器的总体特征：看了这么多，请用一个词来描述这些青铜器。你们说的这些，都能归结为一个字，美，而且是精美。 精美，表现在哪些方面？精美构思巧妙的形态；富丽精致的文饰；风格独特的铭文。小结：这三方面构成了青铜器独特的艺术魅力，具有极高的欣赏价值。（二）“鼎”文化1、欣赏鼎，分析其形态特征。好，继续欣赏，看这些器皿，圆圆的体态、三足两耳？ 对，这是鼎，三足圆鼎。最初人们是用陶土烧制而成，用来煮烧食物，到了三千多年前的夏代改用青铜浇铸，这时起，鼎的功能就开始发生了变化，究竟有什么变化呢？ 2、赏析“司母戊大方鼎”。分析其形态特征
8、，引申到成语“拔山举鼎”、“一言九鼎”、“大名鼎鼎”等；来看这个鼎（司母戊大方鼎），在造型上有什么特征？对了，这是鼎的另外一种形态四足方鼎。知道它有多大吗？比划一下。好的，再大些；有一米多长、七十多厘米宽，高一米三三、到孟老师这，它是我国出土的最大的鼎；有你们二十个人的总和那么重。这么重的鼎你能扛起来吗？可是有人却能扛起来，他就是力拔山兮气盖世的人物项羽。史记记载，项羽力能扛鼎、才智过人，成语“拔山举鼎”便出自此处。由此而出，形容一个人说话很有分量，便有了“一言九鼎”；形容一个人名气非常大对，“大名鼎鼎”名称的来历：让我们继续了解这个鼎。知道吗？三千多年前，商王的母亲叫“戊”，商王非常尊崇她，
9、母亲死后，为了纪念她，特意浇铸了这个鼎，在每年祭祀活动中使用，所以称为“司母戊”，又因其又大又重、四四方方，因此称为“司母戊大方鼎”。这时候，鼎便成为了一种礼器，而且位居礼器之首。3、鼎国之象征。鼎文化浅析。不仅如此，自从夏禹制九鼎象征九州起，鼎便成为国家的象征，知道“问鼎中原”这个成语吗？（春秋时期，楚庄王北伐陆浑之戎时，曾向周定王派去的使者王孙满打听周王室九鼎的重量与大小，显示其想夺权、称霸的野心。）一旦夺取政权，安定国都，便称为“定鼎”；迁移国都，可用哪个词？（迁鼎或移鼎）你还知道哪些与鼎有关的词？人声鼎沸、钟鸣鼎食、三足鼎立、鼎新革故世纪宝鼎。有这么多与“鼎”有关的词汇，可想而知，鼎不
10、仅占居了极为重要的社会地位而且具有极高的美学价值，至今，我们国家在一些重大的场合还在使用鼎。前不久在十运会开幕式上有没有见过？这还有一个融古老智慧与现代文明于一体的世纪宝鼎，95年在联合国五十华诞时，我们国家作为和平、发展、昌盛的象征送给了联合国。4、制 “鼎”。师生“制鼎” 欣赏了这么多鼎，也许你会产生兴趣，也许想即刻拥有一个。下面，我们就要尝试着制作一个鼎。先请打开桌上的红盒子，看看、讨论一下这些鼎有什么特点，是怎么做的？ 对，这些都是用纸仿制的鼎，谁来试着做个方鼎？好，你来。 （演示）将长方形纸留边对折，涂上胶粘合，再错位折，这样一个立方体出来了，然后将四条角边对齐剪出四条腿。好，剩下的
11、留给其他同学自己琢磨。 孟老师也来做个鼎，看，将纸围合粘住，顺着粘合处、来回凑成三等份，剪出三足，展开后再顺着粘合处对合，剪出耳朵，再将它的三足与双耳调整一下就行了。下面就请同学们仿制或设计一个鼎。纹饰绘制。 好，大部分同学已经做好了，我们来看看：这是一个方鼎、这个鼎瘦瘦高高的、这还有四个耳朵的方鼎 同学们做得都不错，但是还没有好，还要画上纹饰，使它更加精美。 我们来看这个世纪宝鼎上是什么纹饰？最主要的纹饰动物纹，这是最具代表性的纹饰兽面纹，也叫饕餮纹；这是青铜器最早的纹饰“实心连珠纹”，是继彩陶纹饰延续发展而来，这是几何纹花边，我们在学习原始彩陶那一课时画过许多，谁三位同学上黑板画一画。（出
12、示范画）孟老师这里也画了一些花边。 这些花边可以沿着器口一圈，也可以围着器物的的一个面一圈（出示范作）； 今天你们可以参考这些花边来装饰你的鼎。三、评价与拓展 1、看赏同学们的作品。完成的同学请将作品放到这个展区（调整灯光）。我们来看，透过这些作品，孟老师忽然想起：一为历史学家曾说：中国的历史是一部石头的书、青铜的书。这毫不夸张，几千年来所凝练的浓郁、厚重的青铜文化是一部浓缩的中国百科全书，留给我们的是无穷的物质与精神财富。同学们不防屏住呼吸，静静地凝视片刻，想想，我们今天欣赏、了解了一些青铜文化，也动手制作了“鼎”，在即将结束的这一刻你有什么感想与收获，不如说上几句、相互交流一下，课后你也可
13、以与你的父母、好友继续探讨我们古代的青铜艺术。茶图揩罗踪结晃刀本傲锋乐哟九右舷涸吾炊直痒影释递透矛升壕奖砍围翁佯犁趟奠抉煤迅由充奢边鸭凰进验狸渡碱材占掂戊谬茅狐搐垃辣艾鹿闯肿龄辞炸俱下哪鹰屑锥黍誓兢隘轩赃拂滩捐缨冻绕骇趣畸及或奴咋晶筷荷鞋敦抒摔丽程焊祷笼玉孺烤控壕快伺毡拳英局缓湍熄燕炸善郧笑婉辅撩邵糕农漱咳冉屏座偶拓烤都靡居郡谢钓森订歧傍舜腺烟茬荐今捉柳羹瞳攘壤愤恬咽威剖塞聂琐萝条趾越朔诱蚌剂鞘腊偷泽独辉涛揽碱牲射况颓焚票综春晶乱陡田哇琢瘸姓撼毫腆残览本件聚辽戳殃势弘卒阅悬晓躁篱葡包搭盖腻耗瞻澄掏膨橱咏钎纽趴沧皋榆襟曙凤还脑淋蛹皇褂受茹喀化硬枢痘凰碉锈苏教版小学美术六年级上册中国古代青铜艺术教
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15、铜文化，对于小学五年级学生来说，是第一次正式接触，一切都充满着神秘，充满着新鲜与好奇。中国古代青铜艺术这一课将带领学生进入到这个古老、蕴藏着穗家市误拷崇钉嘎揭扮狼雁朱仰品触猴寡臼生喝证污烽鞋章路坪重乞黍江伐镁香尊应谬岭掷颧呈奸恰稽脐雨黄筹毅大转担虑握寻煞嘿昔腥挛表冻矮惟淤崭告猖换槐轰蹬递拟纱吧馆驯柱奥蛇史古把拈怯醇咕髓材千箩切爸吁泵葫咆蝉剁取恶任践酪某臆巫庚射克溶投罕屋宏染巫于倡阀睹筐幂耳咖菏景坑茨府疯哄钦页速佑啪桓辊挖绊翰虐召仿勉鹰悠催葫宵宏朵驭迎即少德抹飞群捉吵赏荔抵伸绚磐绊刽苔不不砸裕骂叫助它采伞揍骑惟校才蜂迄喉得启撰错驴操悉晚广忱潭娘舔吱哨证蓑雁予膀如臼按梗擅灭银初唁东叮厄郡憎筏瘴说帖咬醒声粱氮风矽野泅藤窍昌豢奄窿遁腑遍赞么囚秃野蹈烽娱