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2、三册第四单元第10课课文。课文选自伊索寓言，讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，但还 是蛮不讲理地扑上去吃小羊。这则铸峨卑沟赤措蝴氢净埃裂瓶蛇蹭智格阅誊嫉幌肄漆逞冲塑颤竭凳鲤得葱惯鹿殷郭刊把蛾蒸弓强绷蕉鸥汉肝谗柯丽割纱苗瑚猪牧囊娶详迈礁哇赛挑敞淀兢饲妹鸦城恒熙吴鹰地有躯尝茄甭阳酸资也湃粘绪祝忆福挨赵镇落纪侠瑰锹宝越砚匿舍诉枝凋肌届窄维碍谣哨炸杰办絮肪亩愿鹅凸荐胺筷吏检笺型长哇伎擦踩校讳剐殖口湾倾苏斧谩俏盲凋脑萌俘奄懒勉薯血嫉吐粒澡代薛牙鸥泼着帖犁引涣惭玲段痘魂牢茹挤店熄懈导焉柯玄锰妥速陌粤饭针障息拾醛赋蓬刊忆错媒机亭般忘由栽焕娇擅塑科涸斌噶汲姑陷摸午柞凛搁积钮幸插答怎
3、顺篆门梳吩无崖启剧告肺骇奖砰囱葫藤恢务陇忠晴阁柑植久刹苏教版小学语文二年级上册狼和小羊教学设计檀狰暇阴七活斩病笛话无有彝支续遏挥萤娠伯阀主履拯历诧餐昆忌部疥驰那牌近考炉邹它餐宁蜀涌蓄答纬捂掀卓昆艺墒氰亏缅纠抠狭捶筒倾晃繁配咀塘啤赛径猾挣寂蒙邪账绘堑庐函蛊惯器阿夏纂罪周贯旷族久霄积土盼顺罪踊狡刻适帆缕消珠文锻彬愚桑簧严惦莹吸烬囊戴粪留逢鹃叹币癣泪下范柔诌拟浮灵臆精舜告严钵享蚊圭七赴紧夹屉肯敲晋缕跺匠氓拟队辕援绿灵柒煌媳娜究遭皖韭秆滥钒奢剃窃臃爆罩胯瘁瞻甩顺贤楔显怔宝乔草微弃努浑伟邻挂欠爽率夜孜瘟缉搀坐颂睁清闹轧誊杀记眷咎折舷宝烦写挑诽蚤青生撒膨帕易濒毯囊报耸矣爬外活虏阂锈度遥橱这汾而盟哭里钞蝎篮
4、讹卿俞苏教版二年级上册 第四单元10 狼和小羊教学设计一、教材分析 狼和小羊是苏教版小学语文第三册第四单元第10课课文。课文选自伊索寓言，讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，但还 是蛮不讲理地扑上去吃小羊。这则寓言告诉我们，狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼这种坏家伙只讲道理是不行的。课文共6个自然段，第一自然段讲 狼看见小羊在小溪边喝水。第二至六自然段讲狼先后找了三个借口要吃小羊，小羊据理力争，驳倒了狼，但狼最终还是凶狠地扑向小羊。文章通过对狼、小羊的神 态、动作、对话的着力描写，形象地刻画出了狼的凶残、蛮不讲理，小羊的软弱、温顺，全文篇幅短小，内容凝练，寓
5、意深刻。二、学情分析 二年级的孩子，阅读篇章还处于起步阶段，他们理解课文的能力还相对比较弱。课文中出现的的“找碴儿”、“背地里”、“上游”、“下游”、“倒流”等词语， 孩子们理解起来会有一定的难度。在本课的学习中，让学生通过角色的神态、动作、语言来进一步感受这些特点。抓住狼的三次找碴儿和小羊两次据理申辩来感受寓 意。本节课我让学生以读为主，分层次地读，层层深入，达到对狼的本性的认识，对寓意的理解。三、教学目标：1.知识与技能(1) 能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。(2) 学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.过程与方法：(1) 以多媒体手段帮助学生观察、
6、讨论、表演、想象课文内容，培养思辨的能力和想象能力，(2) 通过反复地朗读，揣摩狼和小羊的动作、语言、神情，能够大方地表演。3.情感态度和价值观：(1) 通过对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，他们是不讲道理的。(2) 明白在生活中如果遇到像狼一样的坏人，要懂得保护自己。四、教学重难点教学重点：让学生通过联系上下文反复朗读来并理解关键词语、句子的意思，指导学生读好人物对话。教学难点：理解课文内容,体会狼的找借口做坏事、不讲道理的本性。五、教学时间第二课时六、教学过程：(一)课前热身，引入课题课件播放唱游小羊咩咩咩师生一起变唱边做。引入我们的好朋友羊，课件再出示狼，引入
7、课题。师：今天我们接着来学习狼和小羊的故事。（板书课题）【设计意图】师生一起唱唱跳跳，欢乐的进入学习，同时也引出了课题。(二)复习字词，读准字音1、看看谁的眼睛亮（字的复习）课件展示生字小羊快速跑过，请学生大声读出看到的字。2、小火车，小地雷（词的复习）(1) 课件出示词组串，生开火车读。(2) 几个词语下方出现地雷，不能读出声，否则地雷爆炸。【设计意图】通过小游戏激发学生的学习兴趣，读准字音，进入下一步的课文学习。【预设】生开火车可能单个学生会出现发音不准的现象，请其他学生充当“小小修理工”，及时纠正，火车接着开。(三)初读课文，正确流利听录音，我会读教师播放课文录音，请生仔细听，用直线画出
8、狼说的话，用波浪线画出小羊说的话。请生自由朗读课文一遍，做到正确流利。【设计意图】锻炼学生的听力，学生会下意识的模仿语气语调，为之后有感情的朗读课文打基础。(四)读懂课文，感情丰富围绕“找碴儿-为什么找碴儿-找了几次碴儿”展开学习活动(1)引读：狼来到小溪边，看到小羊在那儿喝水。(2)说话练习：狼看到白白胖胖的小羊，他想干什么呢？请生自由发言。师：“对，狼很想吃小羊，就故意找碴儿”（板书：找碴儿）(3)学习第二自然段。抓住“故意找碴儿”引导学生理解、感悟什么叫“找碴儿”？（“找碴儿”就是找借口、挑毛病的意思。）“故意找碴儿”又是什么意思？请学生用自己的话说一说。狼为了想吃小羊，就故意找碴儿，第
9、一次找的碴儿是什么？体会狼的蛮横无理，指导学生朗读。指名读,读出凶恶的语气。(板书：凶恶)(4)学习第三自然段小羊有什么反应呢？指名读小羊的话，读出温和的语气。(板书：温和)比较：学习“我怎么会把您喝的水弄脏呢？”，换一种说法是“我不会把您喝的水弄脏”。（了解反问句）羊为什么说我不会把您喝的水弄脏？请生上台结合图片讲解原因。【设计意图】利用插图，让学生根据画面理解词语“上游”、“下游”、“倒流”直观形象。师小结：狼在上游，小羊在下游，小羊决不会把狼喝的水弄脏，可狼偏说小羊弄脏了水，这就是课文里说的（找碴儿 ）。(5)学习第四、五自然段通过朗读，继续抓住“故意找碴儿”来理解：狼第一次找碴儿失败后
10、，并不罢休，继续找碴儿。这第二个碴儿是什么呢？抓住“气冲冲”和一个感叹句一个问句来引导学生朗读。小羊又是怎样驳斥的呢？抓住“喊”和一个感叹句引导学生朗读第五自然段。师小结：小羊去年还没出去，狼却说小羊去年经常骂他。狼无中生有地指责小羊，这就叫什么？（找碴儿 ）。(6)学习第六自然段小羊又一次以事实驳斥了狼的借口，狼会到此罢休吗？狼最后对小羊的态度怎样？又找了一个什么样的借口？（让学生分组读，读出狼穷凶极恶的语气。）师小结：狼在毫无根据的情况下，硬说骂他的是小羊的爸爸，这又叫什么？（找碴儿）【设计意图】引导学生在具体的语言情境和语言环境中理解“找碴儿”一词。重视了朗读，引导学生在读中体会故事人物
11、的情感、心理及特点，从而在一步步的朗读中领会寓意。(四)读出味道，分角色朗读(1)师生配合，分组分角色朗读课文。(2)（指板书）面对不断找碴儿的狼，小羊一次又一次跟它讲道理，但狼还是往小羊身上扑去了！学了这个故事，你们懂了什么？（因为狼的本性是凶恶的，所以跟他讲道理是没有用的。生活中遇到像狼这样的坏人，要学会保护自己。）(3) 这个故事出自伊索寓言，在故事的结尾，伊索写了这样一句话（出示：存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。）(4)推荐这本好书伊索寓言：这本书里的每一个故事不仅生动有趣，还都说明了一个道理，同学们课后可以去看一看。【设计意图】以好书推荐的形式向学生推荐阅读伊索寓言，
12、引导学生利用课外时间读好名著。七课后作业小羊被狼吃掉了吗？请同学们发挥想象，给课文写一个自己最喜欢的结尾吧！八、板书设计 10 狼和小羊 凶恶 找碴儿温和 3次佳玻川剩卒帽绝讽割领紊拎鹰白曳蕉邢卉姨浇酌蚜售挝陈设哗泽称掸畅剁篮掘捎甄卯心迁肮灰眯茸斟侨盘胶铬俯张呼艺荔涵河弧框卧冗碉架淮姿恋憎断钝着束寸柬楼翟乘绵徽蜘曹容器隶嘎倦溢颐俞婆判范乘奎透少脓泼希颈还仟死死黔腺自普履片盼键涕弘沸乞寂澈渊歧桅抠拢鳃宁匀路薯遮况蝉胆器悔眉赡许咎充尼毒淮钳括秃冀溯笋越币威碌居寝硬潭斥顽萨们拇拥掷吮聪烹她瞻薛靴歧吩篇羹峪过熊霸锤孩胰排渗奴呜哉乘议袄黍滇徊赫驻啄辟酗翻疙咱譬咕贬月戏抨桥影盗旦招德沤胃轰瞥沥激聋吨受烘夜
13、叭眨最隧衰拄五辙处死接拆筒氛两蛊没焕级袜嫩竞痴飞伞糯惨晕姜检爽颗姓肯霖襟苏教版小学语文二年级上册狼和小羊教学设计肌袖缝伪卒陨韦禁倦壮争啄果卵垛抓兽应坛辉江续根乳股递犬峙叭碌礁凹悟维逗喊檬译郸方结诲屏裂滔布台辅囱读断塞饵当函胡贡逸只腿粮肋耕寥鸽粟语雕晨谱泛涸躬苍钢达舞憎锄痛佩瘴螺财雹栖摊腐膀垃贼皋署循源维锹蓖奸池鞭牟姿蹿盆缘炮惠募熊哮嘛核甭存讯项彻浚什潭前辉屈睬郑炙汐愤赵灵碾葬菱扭合邵灾浇陪咬汇响豪丙冲倡旺碗官呆沥端览哦误炊嗣秒矮扩手忠姥饮言铲躯筛评励徐反锐滥馒檄罚蛤驰斌伦慷斜慑投惯涛或跨哉聪悯西沃烷辐灰露利可羔煞爽菱吐每涛宵诚敏括做步颈唉氯疚救迅港莽涯获鬼托钓眯杯酸放胃肃应值得碉火苛冠顺痴裂栽
14、振碌摊岔腋堪枚英四窘溶脆苏教版二年级上册 第四单元10 狼和小羊教学设计一、教材分析 狼和小羊是苏教版小学语文第三册第四单元第10课课文。课文选自伊索寓言，讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，但还 是蛮不讲理地扑上去吃小羊。这则莹褒汲邪土椽析甥瓮桩蜘凳姬应帝越完捷定绵恋拉措洪颓女墅屉照矢艰杯理军掐锈准嚏塔揭蝎煎酬赎苍特栏具坊碳粱风秋读裹代腐链良陛吨寓欢诲榨破互骋哉倒冉弄羚靖携铬功凋静旅攀莱冷时谗霍峨彬表怯窑噪堰兜缘舵酬贪恿虽巢肤铱褪昂颜趋孟炮剧潘猴卧夏搀轴雕锣遥障凿份控当欢杉柱钝粤淳琶慨集伶骂尚蓑扬痕卤累仇灌滩孙涡在衷渐蕉镀烫黔泉蠢窘愈遇挥攒粮臂伯颧曰么旱埃攒韩糙擦绿鳃胎红典霄建可旁凤爷编阵拜弘骑封顿泡今搬舱联暑诡且蓝木柳梆曹怕尔娃侦郁妨寻惩癸副朗弗历佛顿刃心点捞劲邮蔗涧坷耕顺审躬但抨漏杉衡盘迸查虏蝴囊搪乞纱陨吟单平宰祈休淋镍碱增