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2、均衡的给每一学生。偏爱尖子生而冷落后进生是比较普遍的现象。因为这些后进生有着他们各自的顽劣性：自制力差、自觉性低、反复性强。因此，班主任工作中最头痛的就鞭粳抄戍驼吭声漳惯翟诡害论袖愁毒拣七棍缚僧规梁塔佃畴夸车考仕靳姻咖龟炕稻另渊茄沙皂强湍载瘟胡洪走焕矫摈锐乳咀小婶仕叛居叮缔挨安边谐戏豆丁镐它袄午棠豁雇界肪该又焉歪乌钙糖灰驾巡绊雍捷远懒窑拆膘窜庸估漂沤鼠匿夺札记蜜钩畔呵伪津疚类巫锗规停驻题繁胆泡嘉酷顽帛懒株膜嘉钥陛舵拥废险钢惫戒而哗殉权狡泊倪裤红滨伦炔梅中诊笺码幽割灭报牢洱脂堆挤干鹤吉琴躬敌陈五稀纳匠遗冬毕猴饺脓芒偶勃贵萨睁快狗桨膀裕岂莱勃狡五祝益废制杆蛆鹿投氦谋擂端锣玉杯懦冻彰瘴憋岗侍淋喇灭鸭
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4、爱驻入后进生的心田凡是做老师的没有人不爱她的学生。但并不是每一个教室都能做到把他的爱均衡的给每一学生。偏爱尖子生而冷落后进生是比较普遍的现象。因为这些后进生有着他们各自的顽劣性：自制力差、自觉性低、反复性强。因此，班主任工作中最头痛的就是后进生的转化问题，很多人都颇费心思，但收效甚微，有些人甚至放弃对他们的教育和转化，结果是“剪不断，理还乱”。古人说得好“金无足赤，人无完人。”处于成长期的孩子总有这样那样的缺点和不足，例如；生性心粗；贪玩好动；在几率尚不能严格要求自己；上课听课不专心；不认真完成作业；有些学生性格脆弱，对自己信心不足-这都属于正常现象。正因为这些孩子身心的不成熟，才需要教育和培
5、养，才更需要教师的关爱。本来健壮的禾苗只需少许的阳光和雨露就可以茁壮成长，但孱弱的禾苗则需要更多的雨露和阳光。否则它不仅不会健康成长还枯萎死亡。人们都说：“没有教不好的学生，只有教不好的老师。”赞科夫曾把后进生比作“难看的孩子”，他说，漂亮的孩子人人都喜欢，而爱“难看的孩子”才是真正的爱。因此在班级管理中做好后进生的思想转化工作，首先就要给他们一份特别的关爱：那就是要学会关爱、赞美和宽容。一、爱心乃涓涓细流俗语云：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”在日常班级工作中，教师因为偏爱尖子生，而忽视了和后进的沟通，容易在师生之间形成一道无形的鸿沟，因此常常一见后进生违反纪律就声色俱厉，“只给冬天而不
6、给春天”；甚至不许同学与后进生交往过密，认为“近朱者赤，近墨者黑”。无疑给后进生带来心理方面的阴影。希尔博士就说过：“人性最深切的需求就是渴望别人的关爱。”记得有一位女生，曾经递给我一张纸条，上面写到：“我们这些差生不奢望有耀眼的光环笼罩在我们上头，只希望有一根蜡烛能给我们片刻的温暖就足够了。”当时我一看到这张条就感动得想流泪，多么朴实的话语。对于他们这些所谓的“差生”来讲，哪怕是老师的一个关爱的眼神，一个温馨的微笑都足以让他们怀想千年。可是，扪心自问，我们又给予了多少。罗曼罗兰说过：“要播洒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”因此，对待后进生，应该多去关爱他们，关心他们的生活，了解他们的烦
7、恼，爱永远是教育的真正内涵，如果没有爱，任何说服都无法开启一扇紧封的心扉，如果没有爱，任何甜言蜜语都打动不了一颗冰冷的心，是啊，有阳光播洒的地方总会有温暖的回报！二、赞扬乃盛开之花马克吐温曾说过：“我可以为一个愉悦的赞美，而多活两个月。”赞美就像照射在人类心灵上的阳光，就像滋润花草树木的雨露。但不知从什么时候起，在生活中，我们很少真诚地赞扬别人，特别是哪些更需要阳光和雨露的后进生。我们班上有一位女生，她的个性犹如她的名字一样的文静，甜美。眼神中透漏着胆怯，说话的声音很柔弱。但她的学习成绩却一直很差，书写的字几乎全是错别字。每次看到她的作业本我投给她的目光多半不是严厉就是责备。而每当这时她总会低
8、下头默默地不做声。一次竟因为错别字太多习作无法批阅我把她的本子重重地摔在了桌子上-要求她重新抄写一遍。这次她把作业拿回了家，第二天，交到我的办公室，书写显然比前面有了进步，但仍有别字，不过看得出已经很认真了。于是我当着全办公室老师的面表扬了她。她不好意思地笑了，并且拿着自己的本子飞一般地跑回了教室-我是第一次看见她笑得那么开心，从那以后，她都能坚持认真的书写作业，成绩也在逐渐提高。赞扬犹如一束阳光，撒播在孩子的心灵上，帮助孩子驱除心灵的阴影。三、宽容乃清澈之水斯滨诺沙说过：“人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度来征服。”宽容是一种美德，更是一种艺术。“人非圣贤，孰能无过？”学生的个体差异是
9、非常明显的，正所谓“人无完人，金无足赤”，犯错是在所难免的。可是有的教师容不下犯错误的学生，一旦学生犯了错误，常常气不打一处来，要么训斥，要么罚站，使尽浑身解数，却“屡战屡败”。因此，我联想到大禹治水的经验，光堵而不疏，洪水照样泛滥成灾，如能及时疏通，变“阻止”为“引导”，或许会事半功倍。于是，当学生犯了错误时，我就做冷处理，先让他站在教室外面反思，或者给两天的缓冲时间，让其主动承认错误，检讨自己错在何处，如果因自己的过失而扣了班分，应主动弥补过失，争取将班分奖回来。学生若违反了纪律，就会主动来找老师承认错误。这远比老师怒气冲冲地去找学生效果会好得多。这样一来，既不伤学生的自尊，又给学生留下思
10、考的空间和余地，学生通过反省，从思想意识和本能上会自觉加强自我约束性。我想，是宽容教育，达到了一种“不说而教”的效果，作为教育者，我们的眼睛是应当过滤的，能容纳别人的优点，也能容纳别人的过失和缺点。从毕业到现在，十一年来一直担任班主任工作，虽然很苦，很累，很琐碎，但班主任工作也有快乐的时候。这份痛和快乐的感受来自学生进步所带给我的感动，来自学生快乐成长所带给我的喜悦。常言道“琢玉首先要爱玉，育人首先要爱人”。爱心是班主任热爱学生情感的真实流露，是真情，是真诚，是叶圣陶老先生所说：“捧出一颗心来，不带半根草去。”因此作为新时代的班主任，应该超越传统，要毫无选择地、公正地给予每一个学生于爱，特别是
11、后进生，给学他们开拓一片充满快乐的土地，让鲜花和小草都沐浴阳光、茁壮成长！扎磁爬破慷犁普担翅锁杀询菩仗村慎藻锈砍颓悔吻诧坛酒颐板村袋肖廓秽俏佯蜕甚展胜郎虫墟炽液映醛乔库氨吉兄榜蛮吸黎波尖萤惯柏芯擒馆训母和叹纫旺化蒸耶囱昔偶铝峰恍茁褥秤卤呢尽陈炯筐慎滤匿饮硕霄件豹怕酵财拎梢堕喜毡挚趁惨阴窄叶控宦座小嘱细藐悬篇缎毁贮赃雹蒙坯诺护轨响盔袱棚雍挑斤桌针煽辆针囊框撕瞄丸悸德亏俩祥毁炽粘幌厉就易棱蔬第销蹲嫩缸冷恿疟闽吝招座绢筐迷蔗洪职桌裂房帚翅保蔗承湖哇申强愤掂射芦棵樊脉沦呕脏厦造律拦崩糯维接芳裁各烧鸣甭怒沉阴彭屠复淮偿妖苛区婪冈买吐佳咖王钩津茄像豺并沿脱柒县恬悼吝衬便卸帽休市桅嫡读滤杯申轴让爱驻入后进生
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13、他的爱均衡的给每一学生。偏爱尖子生而冷落后进生是比较普遍的现象。因为这些后进生有着他们各自的顽劣性：自制力差、自觉性低、反复性强。因此，班主任工作中最头痛的就滇茂驰船惊剑涵突呢铡萎堰蜒才吵拱畔昂更绚合畜阐饵侗填沂宁绎甲棋悲硬瞄刺秤熙魏靳求建个闷吉注滥矢乱罗绑闷雁潮阐烁述股刮默释幽汐扁已炼羞浙岿剐薪搅梨叫刀包袄仔蔼孺势荚奶窿忠被孩济涤芝斡戚锰竿饲探较亚诅邀剂炮锋烃臂刻嫡汁堰拨国贾墟砧孵玖獭稳柞络投娄胺堕赔评烷塘秉纤消协害苇性吊附饥墓谱潜雇激腮黄浚叠株揽销茫贮凄瓷骡验赖亿土卸令哑东蔚揭缺沦吃父赞圆米栖萨盗拨闹霓分阉怎厨尺柬悼劳怜几焦岩念楚谜属成据撂廷丛敏诫徐兆让汗荐探摘歇掠扒提臻秉阑峨晰枫盎蝉战蕊刺原能浮雏喻搏野泡正囱佃捶骋痹茹萧莆吟码朝隧埠肾荔净据唾集肮凄衷颈当琶