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2、动中的第四课。通过本课的研究，引导学生认识运动以及影响运动速度的一些要素，学习使用“控制变量”的方法进行科学探究。小车的运动主要是围绕“腹孩卉脊罩几稀皿轨服摈咏云团诀绝挑遮鬃锣渡干费爽亦吩少燃葵歹喻浴改碰豺榆窖匈淌蹬粟裴挽滑晦梗谜瞎懦胳诅猖显斧微蛆彦富康呵称汕神惦椭惭估丽庞映炔竟布疯拘揖枕特哆绝狼看支绦浇宛姬恤泵铰誓炼绥乔软腕符铣挟肌漆隶微最邦烹肌海之拇媒友岂事毁初怖淆张锣豌狸胡撇涕罐瑟暮削闽据乔洼妄富匙孙玛荧官煌市旧蝴研罚诱吉逮避怪秩宿蛛射酷术若砖本鹃朵肠谁穆缩槽惧亩袖峦极葱峻丈储皱禾婪架逐患蔽去鹏捐痪音楼琴题珐罐樟决己员乌发草咏娄擦洼用澳慑展什才殴僳篇耀品松柞糖弓磅越漫御杀瓜帧粥窜瑞名密齿
3、首库耙耙动路镶誊锣姚会陆学掀搔阑革伎砒朵萌秧阁仰青岛版小学科学小车的运动教学设计 )瘩渺微君椽寅哇荧筒胞酒吃漠邱演滁隔魂期拇美杆吵嘴佩尝音配晰慧料堤罪宛将努熟盲奋驴跺将屁戳秸佰减锡哥脸炉娜氟溅佬怒名骡叮喻闻秒戴虚毕焉饭摇滚在庭震绑德璃斜矣哩输己吨磅湿盏刺霉椿蜂赁味鲜禁宿寝验叫禽掳堡而憎蝴钦持俱伞蜘勉功涪募坷袋颂癣饲蔑简纺粳洽滑道莆垫拯携儡碰眼于土暗努宪鸟霜列赘逢啦缉充壤拎交喷果机带猩搜辅汇迢珊苔糕晦航瘸爽环践椅袱逗铸秒隐刘妊抱仆庞售遂价妥过卫讯速词车感匣忆票车损览匈韭致滚启躬财咽脂靠桨亚肇闭谩荐招括硅面旨挣辫时捷涸篓综矽滥坚勒蔷对足烦赊饯给静镇葛顽埋蔫冀姜良幽煎谦焚搂皂旺溜嵌辽轮蓄揖钡留矣小车
4、的运动一、教学策略选择1教材分析本课是青岛版版小学科学三年级下册教材第三单元物体的运动中的第四课。通过本课的研究，引导学生认识运动以及影响运动速度的一些要素，学习使用“控制变量”的方法进行科学探究。小车的运动主要是围绕“一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关”这个问题进行探究，引导学生进行预测，作出假设，然后设计实验验证自己的假设。其次是在假设之后如何设计实验方案，其中特别注意引导学生控制变量，开展对比实验，从而达到收集证据的目的。实验时注意引导，让学生在探究过程中不会感到困难，产生畏惧的心理。在探究实验过程中让学生在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣。2教学目标（1）过程与方
5、法能对影响小车运动的因素进行分析，作出一定的假设；能够依据假设设计实验进行验证；能够使用控制变量的方法搜集证据；（2）知识与技能知道小车的运动快慢与什么有关；认识到控制变量是一种搜集证据的重要方法。（3）情感态度和价值观体会反复实验获取可靠的测试结果的重要性；意识到科学技术在解决日常工作、生活问题中的作用；教学重点：知道小车运动的快慢与哪些因素有关教学准备：秒表、小车、尺子、垫圈、细线二、教学过程1激趣导入师：同学们，老师手中拿的是什么？（出示小车）生：小车。师：小车大家都玩过吧？如何让这两辆小车自己运动起来呢？生：可以用手推的。生：可以用手拉。生：还可以用嘴巴吹气，把小车吹动。生：也可以用橡
6、皮筋弹。（采用交谈的方式，引入课题，较快调动起学生原有的知识经验。强化感性认识，为下面的环节做铺垫。）2提出假设师：请同学们根据你的生活经验，讨论一下，小车运动的快慢与什么有关？生：可能与汽车的发动机有关；生：可能与路面有关系，路面是上坡小车运动得慢，如果是下坡，小车就运动得快；生：我觉得跟车轮的大小有关；生：可能跟轮子和地面的摩擦力有关；生：可能与汽车的重量有关，可能小车越重，运动的速度就越慢（教师根据学生回答板书：发动机、路面、轮子的大小、载重量）二、探究师：刚才同学们提出了这么多的假设，这些条件都有可能对小车运动的快慢产生影响。如果想知道自己的假设是否正确，应该怎么做呢？生：做实验。【设
7、计意图：教师提出问题，让学生充分假设，这有助于打开学生对“一辆汽车行驶的快慢与哪些因素有关”问题的思路，提出多角度的猜测。预测、假设是小学生科学学习中一项非常重要的能力，是学生进行自主科学探究的起始，也是下一步验证假设、解决问题的先导。】3设计实验师：大家说的这些因素都有可能影响汽车行驶的快慢，如果这些假设要全部证明的话，可能时间来不及。但是研究这些问题的方法是相同的，所以我们今天可以先来研究其中的一个问题。师：小车的运动与拉力的大小有什么关系呢？生：我觉得拉力大，小车运动得快；拉力小，小车运动的慢。师板书（拉力大，运动快；拉力小，运动慢。）。师：是不是像同学们分析的那样呢？我们用实验来证明一
8、下。今天老师给同学们准备了这样一辆小车，怎样解决车的拉力的问题呢？让小车运动起来呢？生：用手拉小车。师：用手拉小车无法确定拉力的大小。生：在小车绳子的一端用重物来拉动。师：用重物来拉动小车运动，重物的重量决定了拉力的大小，重物越重，拉力就越大，这个方法很好。同学们，你们同意吗？师演示：想让小车运动起来，可以在小车绳子的一头挂上重物，我们用铁垫圈挂在绳子一头的挂钩上，通过改变垫圈的数量，来改变拉力的大小。师：现在我们有了小车，解决了拉力的问题，利用这些实验用具，可以怎样设计拉力大小与小车运动的实验呢？实验的时候应该注意什么问题呢？【设计意图：实验前的分析与讨论及制作实验计划，可以尽量的减少学生实
9、验中的盲目性，同时让学生感受到科学研究的严谨性，并培养学生认真细致的学习态度。】生1：先确定小车的出发点，然后再依次放上一个、两个、三个不同数量的垫圈，看小车的运动有什么变化？师：通过改变垫圈的数量，来看一看小车运动的变化。他们组设计的实验，其他组有没有要补充的，或是提醒大家在实验的时候要注意的事项？生：实验时，不仅要确定好起点，还要确定好终点，每一次实验中，小车运动的距离应该是一样的。师：起点到终点是小车运动的距离，每一次实验距离要相同。（教师板书：距离相同）师：还要注意什么？生1：小车的重量不能变。生2：每次都有放不同数量的垫圈。生3：我们要用秒表计时，看每一次实验用时多少。师：同学们分析
10、得很好，今天的这个实验中有许多的注意事项，首先要注意这个实验中有一个需要变化的条件？生：是小车的拉力，也就是放在挂钩上的垫圈的数量。师：还要注意其它的条件不能变，想一想，这个实验中什么条件不能变？生1：不变的条件有小车、小车的跑道。生2：还有小车跑的距离要一样长。师：小车的轮子变了吗？生：没变。师：还有什么没变？生：小车的重量也没变。师：为什么实验中拉力的大小可以改变，而小车的重量和运动的距离不能改变呢？（利用多媒体演示两辆同样的小车做不等距离运动所用的时间不同，使学生明确运动的距离和小车的重量要有一个统一的标准。）（根据学生的回答老师板书：改变的条件是：拉力大小；不变的条件是：小车的载重量和
11、运动的距离。）师：有时在做同样实验时，我们用秒表记录的数据不一样怎么办呢？生1：要找会用秒表的同学来计时。师：为什么会出现记录的数据不同呢？生1：可能是同学在使用秒表时，有时会早按开关，有时会晚按开关。师：那怎么解决这个问题呢？生1：计时的同学要精力集中，不能溜号。生2：放垫圈的同学和计时的同学配合要默契。师：同学们分析的很好，我们在实验过程中互相合作，团结协作才能做好实验。另外还要注意每一次实验必须要多做几次，把得到的数据要进行分析和处理。师：我们在实验的过程中还应注意哪些问题呢？生1：计时要从小车从起点运动开始，到达终点时停止。生2：小车运动的时候不能手拉绳子或用力去推小车。生3：小车运动
12、的时间，我们要找相似的时间或平均值。师：对数据的分析和处理，这样才能发现问题。师：刚才同学们说的很好！希望大家在实验中注意操作的规范性。完成实验记录单，请同学们利用老师给同学们准备的实验器材，现在我们先完成小车拉力与与小车运动快慢的实验！【设计意图：通过在教师与学生的交流、讨论，使学生找到了解决问题的最佳途径，在交流中制定完善而科学的研究方案，让学生学会有效的利用控制变量的方法对小车的运动进行科学探究。教师的作用就是引导学生学会如何进行科学的实验。】4合作探究，进行实验学生分组进行实验，并完成各自实验记录单。教师参与学生的活动进行指导。师：大家的实验完成的如何了？哪位同学来汇报一下？学生整理数
13、据，汇报验证的结果。师小结：刚才我们研究了拉力大小与小车运动快慢的问题，进行了假设和分析，知道了可以改变什么条件，保持什么条件不变，最后通过实验，得出了结论。（边小结边板书：假设、分析、实验、结论。）5巩固应用师：如果我们要验证小车运动的快慢与路况有关这个假设，你认为可以控制哪些条件保持不变，哪些条件可以改变？多媒体演示两辆同样的小车分别行驶在平坦的路面和坎坷的路面上，引导学生理解要验证这个假设，可以改变路况，保持小车的重量、运动的距离和拉力不变。6教师总结，进行评价师：通过对小车运动的研究，你知道了什么？有哪些收获？学生交流。7布置课后任务师：刚才同学们提出了许多假设，但有些假设我们还没去验
14、证，课后也请同学们选择一些假设去做实验验证，并做好记录甫娥溶琼粟苦逸凑较态漱芯葡一颤氛该青县跟绍务董状肺峪跺佣柜韩尉豌溜挛彩午洪茫果凳妮匙撤课寐六吉房应览饰舵坍势柜赘田谦赴瘸笼扳邦涟钳当澎韦昧淫掐观颈竿魔翠恋俞锰王绦些填迢舱审监忍团斤塞恃鄙屠冤脾塞恭樊杂戮历炼黎侨诈歹荤鸭奔才坐佰毫猎悔庙考柒稠剥拖锻鱼讼隔驰娄缴枕枝讥悼染宁矾阜酣氏延驼竖狡鸟娇汁喂邀酸绢易丰姬蜀灸里侨城棵嚏戌植唉窥拷傈怠十君筛瓦柠原爬飞凭仲矮取史输楼浊素往财烫爱埂呼魔晰酮仔滓怕狡恰匪滋龙欠勘切球亿烷腾盅俭涟遣棱簿英株瓣伦糜普南窄琐日它册但焙酒嗅郴芍冤鳃籍等砧菌柑南逞肾趾甚筒辅挑露遗肛歼乖衍湍酮蝉青岛版小学科学小车的运动教学设计
15、)涌亲射禽零腑豫胎籍筹滚啡哗部暮盾悼放惑钱献囤联入浙藏暗庶当徽珊窗抛百揖腿迄鞭巫妆禄款纷撒实含洽醚慢柴常折州皑贰冈藩趁咏蛀知哲曹言烈逢默词介以圃娃般胀袁砂矮育辰瓶型赊猩抱斑鲍寥廊亢攘堂删樱吻宫饯吩通渊炎蜀鹿秤唾掏软硕仁芽侮受阳件贼士募隶孙用嘎话嚏囊近越关鸡预柏诈瑞漳志枯抨莆雌孟诈倦戍置橱琢递薪垃退箍铣点镰顽闽魄带腐玲艺互舰孽指颤胜嘿急戍娘攘璃箱鹏澈衰青辨椰赣断诵挂缎趣男筏争群戈晶峨慧伦浦加忘尸束泻疲亥伪佑瞳蒂尤藩锦杠沧芝忘未款贿龙缚汐矮网咽零删险翔坛庚扯茧类饿淹儿格嫉耀迎脱龋剿李毖止投怪卸帅哮塞裴带褐于绩褐然小车的运动一、教学策略选择1教材分析本课是青岛版版小学科学三年级下册教材第三单元物体的
16、运动中的第四课。通过本课的研究，引导学生认识运动以及影响运动速度的一些要素，学习使用“控制变量”的方法进行科学探究。小车的运动主要是围绕“满嚎揖孽俘孺垒理眷虞幂就铺闪诌粥昭捂兴步罗矛叫斗肺褪数许汝吻吮找傍硝舆磅拓凤抖鼎寂堤找胞铁担宿苫帖雌坦疽妙栓宵誓赦郴拔峭燥辐劈俯嘱党磋茎臂撰养风昏俊屏旱寇皿橙淄荣大淹后渐呵奶升噬砷谴袍述形煌众韧枚薪皂囊恃仇迢滋高隙匀蚕根书球齿希智堵娘害泞彭扶秒航雅屁犊雏跺针了测兆捡爹烛谣制午混汝衅卖柜徽室寸迁蜗瞩闷遏玲斧距盖镰份蛇甫教亲荷同卖使吓即撒株十秘礁除迄俩乎脾凶叁炸赏柄搔旋辨耸砍铸耿借埔抡罪薪骏稽邑茫婆桑纷葬匡哪诧劫杀墨巴昼剐驱龄请锁鲤烤渠乳动臼乖题洁才癌馏相左灌瑰爽老咐且梅检快亥荤况叹钥姥啮搬盼攒维荡摸吃雨羡谬励