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1、第 1 页 初三班主任上学期工作总结范文1 特征码 CvXOrRLwOjQyxpjiqARs 一、培养学生积极健康的心理。 在平时的教育教学中，我坚持以鼓励为主。鼓励会使学生 的心态更加积极，更加开放。鼓励的方式多样，一句热情的话 语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪， 如沐春风。学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。如 果在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。老师对 学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断 筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。另外，班主 任帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更 能够以积极的心态迈出坚定的步伐
2、。班主任不但帮助学生树立 目标，更要让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己， 随时调整自己。 二、改变形象，让教育形式贴近学生。 原先总认为班主任在学生面前应该板着脸，让学生怕你， 这样学生才会服贴，班风才能纯正。现在看来并非如此，在不 影响正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学 第 2 页 生开开玩笑，套套近乎，师生“打成一片” 。这样，一句亲切友 好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬 重、亲近班主任。班主任便能更好的开展教育工作。学生也会 更乐意接受班主任善意的批评教导，从而减免“口服心不服” 的现象。 原先在做学生思想工作时，常感觉大道理已说尽，自己劳
3、力费神，苦口婆心，而学生却无动于衷，厌烦乏味。这往往是 大道理太过枯燥，缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验 为参照，现身说法。动之以情，晓之以理，以平等民主谈心的 方式和学生推心置腹，与学生互动共鸣。却恰恰起到“事半功 倍”的效果。 三、抓好学生日常行为规范，及时发现解决问题。 每到初三，许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少 学生已经进入“青春反叛期” ，他们常常自认为已经长大，对条 条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松 懈。作为班主任，我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让 学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。 在实际工作中，狠抓日常学习生活中不
4、守纪律的现象。如课上 睡觉，旷课迟到，打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为。让 学生“换位”思考，并积极教育引导。让学生在反省中受教育， 培养自己良好的行为习惯。尤其针对初三学生的思想复杂偏激， 情绪多变的特点，班主任要及时发现存在的问题，同学生交流 第 3 页 谈心，排解问题。同时班主任应多观察,多调查,抓住事情的苗 头,防微杜渐,防患于未燃。 四、抓好后进生转化工作。 后进生大致分成三种类型：一是学习差生，表现为无心向 学，沉闷寡欢。二是思想品德差生，表现为沾染上不良风气， 违反校纪班规，随心所欲，难以自控。三是“二合一”的双差 生，人数不多，但负面影响很大。而这样的学生又以留守学生 居多，
5、家庭隔代教育不力，往往导致这些学生任意放纵。并且 在大多时候又很难取得家庭与学校教育配合统一，对待这些学 生更需要班主任倾注心血和爱心，使其转化。 我在差生转化工作中从以下几个方面做起： 1、争取家长配合发挥家庭教育作用。学校家庭联手打造孩 子的未来形成强大的教育合力，在实际工作中采取家访，请家 长来访的形式，汇报学生在校的表现，争取家长支持配合。 2、对差生分层次分类别教育。对待特殊的学生提出特殊的 要求，并通过开展各类有益活动，发挥特长，转移兴趣，变 “无所事事”为“有所事事” 。比如，我班上有几个调皮捣蛋的 学生整天坐不住板凳，却对篮球兴趣浓厚，我帮他们成立篮球 兴趣小组。利用课余时间打
6、打篮球，并和他们约法三章，如果 违反纪律随时撤消篮球队。这几位学生果然收敛许多，学习态 度也端正明朗很多。 3、尊重后进生激励后进生。尊重后进生的人格，以表扬为 主，发现挖掘后进生的闪光点，给他们“用武之地”激发他们 第 4 页 热情，增强他们信心，比如有的后进生劳动很积极，肯卖力， 可以委任其劳动委员一职，负责班级卫生管理，有的后进生让 他充当纪律委员一职。他们在记录班级纪律的同时也约束规范 了自己的行为，班主任也多了表扬的依据。 4、致力学风建设，充分发挥先进群体对后进生的感染作用。 先进群体的榜样作用是巨大的，在良好学风的包围中，少数后 进生蠢蠢欲动的欲望便能打消很多，先进带动落后，在先
7、进群 体的感召下，加之班主任循循善诱，天长日久，后进生会逐渐 走向积极康健的大道。 五、培养良好的学习态度和习惯。 1、化被动学习为自主学习。到了初三，面对毕业升学考试， 学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目，学习目的日渐 明晰。班 班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明 确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学 习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我 强化，自觉主动的钻研知识，只有化被动学习为自主学习，学 生才能积极拓展提升自己，取得长足的进步。 第 5 页 2、鼓励竞争，强大自我。没有竞争机制，集体便没有活力， 个人便没有危机感，班主任应在
8、班集体创造出强有力的竞争局 面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习巨大的潜能。我在 语文课堂上经常开展各种类型竞赛，比如背诵、朗读、默写竞 赛，利用活动课适当开展作文、演讲、书写、辩论比赛，绝大 多数班干，科代表也是依据成绩竞争上岗。通过竞争，学生会 提高学习积极性，增强完成任务的紧迫感，有效提升学习效率， 从而改掉学生拖拉懒散的作风。 3、让学生学会“会学” 。 “未来社会的文盲是没有掌握获取 知识方法的人” ，班主任应引导学生真正认识“会学”的意义， 认识自学能力的重要性，我用身边同学的成功经验启发学生， 用自己亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机，经常渗透学 法指导。学习有规律可循，但又
9、因人而异，因此在学法指导上 我既有整体上的指导，又能注意个别指导，同时也创造条件进 行学习方法交流，让成功学生谈经验体会，让学生在交流中吸 收借鉴他人经验，改善完善自己的学习方法。 4、防止偏科，全面发展。班主任应时刻关注学生各学科的 均衡发展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科 学生建立自信，提升兴趣。班主任应和各学科老师保持密切联 系，随时把握偏科学生学习情况。和科任教师一起为他们出谋 划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶” 。 以上是我在班主任工作中的几点心得，班主任工作锁碎而 第 6 页 繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的角角落落，说不完道 不尽。总而言之，班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带， 又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母， 既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深入角 落，关心呵护，但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵