《10以内加减法 数学教案设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《10以内加减法 数学教案设计.doc（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、10以内加减法 数学教案设计教学内容10以内加减法的应用。教学目标1.通过观察美丽的动物园的动画情景，使学生较熟练地根据加、减法的含义和算法解决生活中的简单问题，增强学生的数学应用意识。2.让学生在亲自参与教学活动的过程中，学会从不同角度观察问题、提出问题，并能用不同方法解决问题，初步培养学生的求异思维能力。3.动口编故事，动脑探究，进一步感受用数学的乐趣，培养学生终身学习的愿望。教学重点使学生在初步理解加、减法含义的基础上，较熟练地运用10以内加、减法解决生活中的简单问题。教学难点培养学生联系生活实际，创设问题情境，探索解决问题方法的能力。教具准备口算卡片、电脑软件、动物园图片、录音机。学具
2、准备图板、皮球，每个同桌一套实物图片。教学过程一、导入1.师：首先请同学们和老师一起复习一下10以内的加减法。(1)要求：读算式，说得数。出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+410-2 8-4 5+5 7-2 1+5（2）下面请大家看算式，想得数，拍手表示。微机依次显示：9-4 2+5 6-3 10-4 3+62+8 6-2 4+4 5-3 10-92.教师导语：你们对10以内的加减法掌握得很好，那么，大家用我们学会的数学知识解决问题的本领怎么样呢?这节课咱们就赛一赛。二、新授教师板书课题用数学。1.师：请大家和老师一齐去逛逛动物园，希望同学们认真观察，然后把你看到的编成一段段有趣的小故
3、事，并且提出问题，让你们的小伙伴来解答。(微机显示动画片)2.师：动物园逛完了，你想对大家说些什么?3.师：下面全班进行交流，请把你编的故事讲给大家听。(1)生：从花果山上跑来5只猴子，跳到树上3只，树下有几只?师：解决这个问题用什么方法计算?怎样列式?生：解决这个问题用减法计算，算式是5减3等于2。(板书：5-3=2)(2)生：问题是树下有几只，所以要从5只里面去掉跳到树上的3只，得出来的数就是树下的2只。5减3等于2。师：哪位同学接着说?生：今天，我们去逛动物园，我看到3只顽皮的猴子跳到树上，还有2只在地上玩耍，一共有几只猴子?师：他又提出了一个新的问题，谁会解决?(同桌互相说说)谁想说给
4、大家听?生：3加2等于5。(教师板书算式)师：哎?两位同学编的都是关于猴子的故事，怎么这次不用减法计算而用加法计算呢?(同桌讨论)生：要解决一共有几只猴子这个问题，就要把树上的3只和树下的2只合并在一起，所以用加法计算。(3)生：动物园里有5只猴子，2只小猴子在地上玩耍，有几只跳到树上?师：有几只跳到树上?这个问题怎样解决呢?生：解决这个问题也要用减法计算，算式是5减2等于3。(教师板书算式)师：我真的不明白，这次怎么减2呢?(四人一组讨论一下)生：因为提出的问题是有几只跳到树上，所以就要从一共有的5只猴子里面去掉地上的2只，得出来的就是树上的3只。(4)生：我先看到了4只熊猫，又看到从树后走
5、来3只，一共有几只?师：同桌互相说说这个问题怎样解答。(同桌说后指名回答，教师板书。)(5)生：有6只可爱的小白兔参加赛跑，逃走了2只，还有几只?师：这个问题谁来解答?(生答略，师板书)师：谁同意他的意见?你们是怎样想的?同桌交流交流。师：你们还能编出别的故事吗?生：动物园的王叔叔养了2只小松鼠，还养了1只大黄狗，一共养了几只动物?师：大家一齐说怎样列式?(生答略，师板书)师：今天逛动物园的收获真大。好，我们先说到这儿，请大家休息一会儿，一齐来看拍皮球表演。三、课中休息伴乐表演拍皮球。师：同学们，我想请你们帮老师解决一个问题可以吗?(生答略)谁知道怎样计算一共有几个人拍皮球?请写在作业纸上。师
6、：谁来说说你是怎样想的，怎样算的?(生答略)师：非常感谢同学们，你们能想出那么多的好办法帮助老师解决这个问题，真是爱动脑筋的好孩子。四、开放题1.师：请大家准备好学具。同学们，你们每张桌子上都有各种各样不同的图片，这些都是我们在生活中常见的。请同学们动脑筋想一想，日常生活中的哪些事情和它们有联系?然后在图板上摆出一幅像这样(教师指板演图)带有问题的图画，再根据图画编故事，并提出问题，最后，还要自己想出解决问题的办法，好吗?比比看，哪个同桌合作得好，开始!2.同桌合作，摆图、编故事、提问题、说解题方法。3.分组交流(教师巡视)。4.你们认为哪个同桌摆图摆得好，故事编得有趣，请他们和大家交流一下。
7、(学生提名后依次显示各图并进行交流)视屏显示上图。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强
8、语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。生：同学们用零花钱买了10个书包，送给山区小朋友8个，还剩几个?师：同桌互相说说怎样解答这道题。(以下略)五、全课小结观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。
9、我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞
10、，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。今天，大家表现得都很好，通过这节课的学习，你又学会了哪些新的本领?还有什么问题吗?要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。生活中有许许多多问题要用数学方法来解决，愿每个同学都学好数学。