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1、20182018初一年级新学期数学数学计划进度表学习是中学生的主要活动，所以就得加油哦!查字典数学网初中频道提供了初一年级新学期数学数学计划进度表，以备借鉴。第一章 有理数(1至6周) 约21课时1.1正数和负数 2课时1.2有理数 4课时1.3有理数的加减法 4课时1.4有理数的乘除法 5课时1.5有理数的乘方 4课时数学活动小结 2课时第二章 整数的加减(7至9周 ) 约8课时2.1 整数 2课时2.2整数的加减 4课时数学活动小结 2课时段考 第10周第三章 一元一次方程 (11至15周 ) 约18课时3.1 从算式到方程 4课时3.2 解一元一次方程(1) 4课时3.3 解一元一次方程
2、(2) 4课时3.4 实际问题与一元一次方程 4课时数学活动小结 2课时第四章 图形认识初步 (16至18周) 约14 课时4.1多姿多彩的图形 4课时4.2 直线、射线、线段 2课时4.3 角 5课时4.4 课题学习 设计制作长方体体形状的包装纸盒 1课时数学活动小结 2课时语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面
3、的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。期末复习 考试 第19周“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习
4、者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。小编为大家精心推荐的初一年级新学期数学数学计划进度表，还满意吗?相信大家都会仔细阅读，加油哦!一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。