《2018中考数学考前必做试题：图形的展开.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018中考数学考前必做试题：图形的展开.doc（11页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2018中考数学考前必做试题：图形的展开初中的学习至关重要，广大中学生朋友们一定要掌握科学的学习方法，提高学习效率。以下是查字典数学网初中频道为大家提供的2018中考数学考前必做试题，供大家复习时使用!一.选择题1、(2018河北，第8题3分)如图，将长为2、宽为1的矩形纸片分割成n个三角形后，拼成面积为2的正方形，则n()A. 2 B. 3 C. 4 D. 5考点： 图形的剪拼分析： 利用矩形的性质以及正方形的性质，结合勾股定理得出分割方法即可.解答： 解：如图所示：将长为2、宽为1的矩形纸片分割成n个三角形后，拼成面积为2的正方形，2、(2018河北，第10题3分)如图1是边长为1的六个小
2、正方形组成的图形，它可以围成图2的正方体，则图1中小正方形顶点A，B围成的正方体上的距离是()A. 0 B. 1 C.2 D.4考点： 展开图折叠成几何体分析： 根据展开图折叠成几何体，可得正方体，根据勾股定理，可得答案.解答： 解;AB是正方体的边长，3、(2018无锡，第6题3分)已知圆锥的底面半径为4cm，母线长为5cm，则这个圆锥的侧面积是()A. 20cm2 B. 20cm2 C. 40cm2 D. 40cm2考点： 圆锥的计算.分析： 圆锥的侧面积=底面周长母线长2，把相应数值代入即可求解.4.(2018黔南州，第13题4分)如图，把矩形纸片ABCD沿对角线BD折叠，设重叠部分为E
3、BD，则下列说法错误的是()A. AB=CD B. BAE=DCE C. EB=ED D. ABE一定等于30考点： 翻折变换(折叠问题).分析： 根据ABCD为矩形，所以BAE=DCE，AB=CD，再由对顶角相等可得AEB=CED，所以AEBCED，就可以得出BE=DE，由此判断即可.解答： 解：四边形ABCD为矩形BAE=DCE，AB=CD，故A、B选项正确;在AEB和CED中，AEBCED(AAS)，BE=DE，故C正确;得不出ABE=EBD，5. (2018年广西南宁，第8题3分)如图所示，把一张长方形纸片对折，折痕为AB，再以AB的中点O为顶点，把平角AOB三等分，沿平角的三等分线折
4、叠，将折叠后的图形剪出一个以O为顶点的直角三角形，那么剪出的直角三角形全部展开铺平后得到的平面图形一定是()A.正三角形 B. 正方形 C. 正五边形 D. 正六边形考点： 剪纸问题.专题： 操作型.分析： 先求出O=60，再根据直角三角形两锐角互余沿折痕展开依次进行判断即可得解.解答： 解：平角AOB三等分，O=60，9060=30，剪出的直角三角形沿折痕展开一次得到底角是30的等腰三角形，再沿另一折痕展开得到有一个角是30的直角三角形，最后沿折痕AB展开得到等边三角形，6.(2018莱芜，第9题3分)一个圆锥的侧面展开图是半径为R的半圆，则该圆锥的高是()A. R B.3r C.5考点：
5、圆锥的计算.分析： 根据侧面展开图的弧长等于圆锥的底面周长，即可求得底面周长，进而即可求得底面的半径长，然后表示出圆锥的高即可.解答： 解：圆锥的底面周长是：设圆锥的底面半径是r，则2R.解得：r= R.7 (2018青岛，第7题3分)如图，将矩形ABCD沿EF折叠，使顶点C恰好落在AB边的中点C上.若AB=6，BC=9，则BF的长为()A. 4 B. 3 C. 4.5 D. 5考点： 翻折变换(折叠问题).分析： 先求出BC，再由图形折叠特性知，CF=CF=BCBF=9BF，在直角三角形CBF中，运用勾股定理BF2+BC2=CF2求解.解答： 解：点C是AB边的中点，AB=6，BC=3，由图
6、形折叠特性知，CF=CF=BCBF=9BF，在直角三角形CBF中，BF2+BC2=CF2，8.(2018黑龙江牡丹江, 第7题3分)已知：如图，在RtABC中，ACB=90，B，CM是斜边AB上的中线，将ACM沿直线CM折叠，点A落在点D处，如果CD恰好与AB垂直，那么A的度数是()第1题图A. 30 B. 40 C. 50 D. 60考点： 翻折变换(折叠问题).分析： 根据折叠的性质可知，折叠前后的两个三角形全等，则A，MCD=MCA，从而求得答案.解答： 解：在RtABC中，ACB=90，B，CM是斜边AB上的中线，AM=MC=BM，MCA，将ACM沿直线CM折叠，点A落在点D处，CM平
7、分ACD，D，ACM=MCD，B=BCD=909.(2018浙江宁波，第10题4分)如果一个多面体的一个面是多边形，其余各面是有一个公共顶点的三角形，那么这个多面体叫做棱锥.如图是一个四棱柱和一个六棱锥，它们各有12条棱.下列棱柱中和九棱锥的棱数相等的是( )A. 五棱柱 B. 六棱柱 C. 七棱柱 D. 八棱柱考点： 认识立体图形分析： 根据棱锥的特点可得九棱锥侧面有9条棱，底面是九边形，也有9条棱，共9+9=18条棱，然后分析四个选项中的棱柱棱的条数可得答案.解答： 解：九棱锥侧面有9条棱，底面是九边形，也有9条棱，共9+9=18条棱，A、五棱柱共15条棱，故此选项错误;B、六棱柱共18条
8、棱，故此选项正确;C、七棱柱共21条棱，故此选项错误;10.(2018菏泽，第5题3分)过正方体中有公共顶点的三条棱的中点切出一个平面，形成如图几何体，其正确展开图为( )A.梯形B.圆锥C.三角形D.多边形考点： 几何体的展开图;截一个几何体.分析： 由平面图形的折叠及立体图形的表面展开图的特点解题.解答： 解：选项A、C、D折叠后都不符合题意，只有选项B折叠后两个剪去三角形与另一个剪去的三角形交于一个顶点，与正方体三个剪去三角形交于一个顶点符合.11. ( 2018安徽省,第8题4分)如图，RtABC中，AB=9，BC=6，B=90，将ABC折叠，使A点与BC的中点D重合，折痕为MN，则线
9、段BN的长为()A.1 B.3 C. 4 D. 5考点： 翻折变换(折叠问题).分析： 设BN=x，则由折叠的性质可得DN=AN=9x，根据中点的定义可得BD=3，在RtABC中，根据勾股定理可得关于x的方程，解方程即可求解.解答： 解：设BN=x，由折叠的性质可得DN=AN=9x，D是BC的中点，BD=3，一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”
10、概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。在RtABC中，x2+32=(9x)2，与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。这篇2018中考数
11、学考前必做试题的内容，希望会对各位同学带来很大的帮助。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。