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1、2018学年初三下册单元模拟测试卷初中阶段对于学生们来说也是十分重要的一个时期，对每个学生来说尤为重要，下文为大家准备了初三下册单元模拟测试卷，供大家参考。一、选择题(每题3分,共30分)1.顺次连接对角线相等的平行四边形四边中点,所得的四边形必是?(?)A.梯形?B.菱形?C.矩形?D.正方形2.到三角形三边距离相等的点是三角形?(?)A.三条中线的交点?B.三条高的交点?C.三条角平分线交点D.不确定3.正方形的对角线长为a,则它的对角线的交点到它的边的距离为?(?)A.22a?B.24a?C.a2?D.22a4.梯形上底长是4,下底长是6,则中位线夹在两条对角线之间的线段长为(?)A.1
2、?B.2?C.3?D.45.如图,将矩形ABCD纸片沿对角线BD折叠,使点C落在C处,BC交AD于点E,若,则在不添加任何辅助线的情况下,图中的45角有?(?)A.6个?B.5个?C.4个?D.3个第6题6.如图,ABCD中,过对角线交点O引EF交BC于点E,交AD于点F,若AB=5cm,AD=7cm,OE=2cm,则四边形ABEF的周长是?(?)A.14?B.16cm,?C.19cm?D.24cm7.如果等腰梯形的两底之差等于它一腰的长,则这个等腰梯形的锐角是?(?)A.60?B.30?C.45?D.158.顺次连接四边形四边的中点,所得的四边形是菱形,则原四边形一定是?(?)A.平行四边形
3、?B.对角线相等的四边形C.矩形?D.对角线互相垂直的四边形9.若直角三角形斜边上的中线等于最短的直角边长,则它的最小内角等于(?)A.10?B.20?C.30?D.6010.下列条件中,能判定四边形是正方形的是?(?)A.对角线相等?B.对角线互相垂直C.对角线相等且垂直?D.对角线相等且互相垂直平分二、填空题(每题3分,共30分)11.等腰三角形的一个内角为80,则其它两个角分别是_.12.在 中, ,则a:b:c=_.13.已知矩形的对角线长为10cm,则它的各边中点的连线所得的四边形的周长为_cm.14.平行四边形的两邻边长分别是6cm,8cm,夹角为30,则这个平行四边形的面积是_.
4、15.平行四边形的两邻角之比为1:2,两条高分别为2,3,则其面积为_.16.菱形的周长为20,且一条对角线长为5,则它的另一条对角线长为_.17.矩形ABCD的对角线AC,BD相交于点O,AOD=60,AB=23,AEBD,垂足为E,那么BD=_,BE=_.18.四边形ABCD中,A=C , ,AB=3,BC=2,则CD=_.19.梯形的上底长3cm,下底长7cm,则它的一条对角线把它分成的两部分的面积比是_.20.梯形ABCD中, ABCD,中位线FE交AD、AC、BD、BC于点E、G、H、F,若DC=5,AB=11,则EH=_,GH=_.三、解答题(每题10分,共40分)21.如图,在梯
5、形ABCD中,ADBC,AB=CD=AD,C=60,AEBD于点E,F是CD的中点,DG是梯形ABCD的高.求证:四边形AEFD是平行四边形;设AE=x,四边形DEGF的面积为y,求y与x的关系式.22.如图,已知矩形ABCD.在图中作出 沿对角线BD所在直线对折后的 ,C点的对应点为C(用尺规作图,保留清晰的作图痕迹,简要写明作法)设CB与AD的交点为E,若EBD的面积是整个矩形面积的13,求CDB的度数.23.如图,在ABC中,C=2B,D是BC上的一点,且ADAB,E是BD的中点,连接AE.求证:AEC=C;求证:BD=2AC;若AE=6.5,AD=5,那么ABE的周长是多少?24.如图
6、,ABC中,AB=AC,A=90,BD平分ABC,CEBD于点E.求证:BD=2CE参考答案一、1.B?2.C?3.B?4.A?5.B?6.B?7.A?8.B?9.C? 10.D二、11.50,50或80,20?12.1:3:2?13.20?14.24?15.43?16.5317.4,3?18.433?19.3:7?20.5.5?3三、21.解:略y=S=12EF?DG=122x3x=3x2(x0)h22.解:3023.解: 周长为25.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛
7、毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一
8、会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。24.提示:延长BA,CE交于点F,证ABDACF这个工作可让学生分组负责
9、收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?欢迎大家阅读初三下册单元模拟测试卷，一定要细细品味哦，一起加油吧。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。