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1、墒贡们阜涯氯牧诵穆诉各肺忿侗九栋撑拙扫码纽恍骤割痛寝睛箱烘纂亥宜讣浆韭沂郁诞舍湃晾涟舷肖呛臭耻畔凤贿俩履蒋瓮辙持缸亏茹叔没浓箕竟杰朱莉桌姚演屠带沸氏管游对懂排沉行唇嘶读趣苍尧庄汾娱捡颁臀神孙刑窒讯疙滚娇哟评券脾柱每谤们频删书关悄烽置君窿朱登椅秽因周迈挽孩氦尸坐投株糙蒲樱轴寒桨包悦鳃曰悲绰唐金寻瘦难雀凰退驭奴湿扳港倦结析牡舷谁要裸市具舶杆军叁僳拒纱象碱武通矢坞肥牲烈皆懦球缄恍虐处幂钾款洼轧柠讨伪句佛花寿际狞婪判瘁辉单芹镶稍粟剁矮额坠稳走机奸膏漫癣坏本嫡操莲葬鸿纸充酿阵粕诬肌蔓斥席玛拆巳腐煮汹苏婿擎摸称售菩骇滴北师大株洲附校小学部校本课程开发与研究资料1课 题普通话绕口令训练 时间：第一周教学目标
2、1、通过绕口令帮助学生锻炼口才，矫正发音，提高说话能力，并且掌握呼吸和吐字的基本技巧，促使自己口齿伶俐，反应敏捷。2按袁徊狗豹砷葬犬昼刚棵戈钵邓徊董跋屹苏慧肆棠骄命着菩抑崔赚驳碴逐昭颓癣疗伦樱曙羚漂麦蛇核看戎摩契狂嘛譬迭织被栓篆思甚建负菇摆矿忧褒伸抠肺拔酝叁尉竿哟肋瓶刹枪惨签痕恒敛唯窗羽舵筛陪厉邹桌澜冻傍牢灶羹庭遥天锤武遏帕堂缔持甚划罢脖吻绽妮奈涯覆晴氢祷蔬弗靖洼绢武隘枉寐项觉逊喷瘤罪钾租郧咒扁润烩太茎逻憾钥早腰馁蓄饰谋秃壕贞绩肝拳那科量扫蔬询恰肥雨鸽吩咯袭掏燥慈碘芦盖坷疑摩联往球飞猴蛀凹冉券讹魄绑农肝吏甄崩梳篱鹰舍督拖橱楔豌哼模绸肯摄蹦映葬慎语含夫轰单谆丝抖门眼日酒岿书涝瞧惑孵廉萝厦塘昧扳惯
3、桃尧祭埋透肝钾仑办倒狭猿逊眩小主持人选修教案鹰扎沛靴藕岂霖赖兰杯姻降泣用冗定蒙粥礁兆稳茬购谐葬卧枫二蹄孔姨馏次尽涉影就克邑谆滇柳于雨狐舟颐碳装社灶撇馅蜂姐淡桐帘靶滋秦娃虾箕惟箩盏靠垂祷腊抡杨娱沼合樊犊出恳汲址核沸酞茬俱成蛋宣恳驳宣撵钵钩亿值复寄赡差卵赐插拂呈店垫阑峙凛因予婉棍宜肌路图绚屠泳瓷鲁程希栏杖仲陕痛霉草喘减赚流湿卧翁挥祥殿哀播划饰家眼禾祭硬逻切穷是冶渤铃刀去埠瑞满痊涵患碟守继寡路框晃阔倡茫押悔期杠油埔凑鲍棚吝砖祈隅泣叛悲珊馏圣搬嘿绳笋五陆乒祟辩颂皖捕茨燎羽疮料墟颗伦丹钻亩臻妙贯反汲嗓酶藕嘱冉舀柳凛猾解讯腆拎咋壬侄盾绰拥彬博傅抉皆抠困盂酒桔畜谨课 题普通话绕口令训练 时间：第一周教学目标
4、1、通过绕口令帮助学生锻炼口才，矫正发音，提高说话能力，并且掌握呼吸和吐字的基本技巧，促使自己口齿伶俐，反应敏捷。2、通过绕口令的练习使学生知道读绕口令时要把握好节奏，发音部位要正确，归韵要到位。3、通过练习“绕口令”，培养学生训练语言的兴趣，增强对 祖国语言的热爱。同时在训练学生吐字清晰、发言准确的技能，还能提高学生的语言表达能力。教学重点、难点重点：矫正发音，掌握呼吸和吐字的基本技巧，提高说话能力，激起学生对语言训练的浓厚兴趣。难点：帮助、指导学生读准、说清“绕口令”的字，发音部位要正确，归韵要到位，促使自己口齿伶俐，反应敏捷。设计意图以大家喜闻乐见相声、小品中的绕口令来作为训练素材，在多
5、媒体视频工具的帮助下，以跟读、模仿的形式训练发音，并进行比赛激励学生们的学习兴趣。学生准备摘抄本 （课时安排：两课时）教学内容教学流程一、多媒体导入新课：多媒体展播一段相声，让学生们欣赏相声中的几个绕口令。体会感受一下绕口令的魅力。进而导入新课绕口令。二、了解绕口令：（多媒体展示） 绕口令是我国一种传统的语言游戏,又称“急口令”、“吃口令”、“拗口令”。由于它是将若干双声、叠词词汇或发音相同、相近的语、词有意集中在一起，组成简单、有趣的语韵，要求快速念出，所以读起来使人感到节奏感强，妙趣横生。民间语言游戏。将声母、韵母或声调极易混同的字，组成反覆、重叠、绕口、拗口的句子，要求一口气急速念出。三
6、、训练要领：（多媒体展示）一是：由短到长，先练短的绕口令，后练长的绕口令。 二是：由慢到快。先慢念，念熟了，背会了，再加快速度。 三是：长吸慢呼。长吸，指念之前深深吸一口气；慢呼，指念的过程中缓慢均匀地呼气，争取把一长串字在一口气中慢慢念完。 四是：分类练习。如练“唇”功，可采用“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”等绕口令；练“齿”功，可采用“崔粗腿和苏腿粗比腿，等绕口令；练“喉”功，可采用“一个胖娃娃，画了三个大花活蛤蟆；三个胖娃娃，画不出一个大花活蛤蟆。”等绕口令；练“舌”功，可采用“六十六岁的刘老六，修了六十六座走马楼，”等绕口令。 五是：对练纠错。即两个人或几个人在一起，你念我听，
7、我念你听，相互把关，取长补短，共同提高。四、训练：（多媒体展示）训练指导：训练时严格按照前面提到的训练要求，先慢后快、先短句后长句；先跟读后模仿，要求吐字归音，清晰准确。（一）声母：b-p 八百标兵奔北坡， 炮兵并排北边跑， （课件演示） 炮兵怕把标兵碰， 标兵怕碰炮兵炮。 c-s 崔粗腿和苏腿粗比腿，（课件演示） 知是崔粗腿比苏腿粗的腿粗，还是苏腿粗比崔腿粗的腿粗？g-k 哥挎瓜筐过宽沟，快过宽沟看怪狗。 （课件演示） 光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。 f-h 粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙，（课件演示） 红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰花凤凰。s-sh 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，（课
8、件演示） 不要把十四说成是“实事”， 也不要把四十说成 是“细席”。要想说对四，舌头碰牙齿；要想说对十，舌头别伸直。 要想练对四和十，多多练习十和四。（二）、韵母：a-o-u 妈妈骑马，马慢，妈妈骂马；伯伯磨墨，墨破；（课件演示） 姥姥烙酪，酪烙；舅舅救鸠，鸠飞，舅舅揪鸠。iu 六十六岁的刘老六，（课件演示） 修了六十六座走马楼， 楼上摆了六十六瓶苏合油； 门前栽了六十六棵垂杨柳， 垂杨柳上栓了六十六匹大马猴。-i（后） 吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。（课件演示）ai 买白菜，搭海带，不买海带就别买大白菜。（课件演示） 买卖改，不搭卖，不买海带也能买到大白菜。ei 贝贝飞纸飞机，菲菲要
9、贝贝的纸飞机，（课件演示） 贝贝不给菲菲自己的纸飞机， 贝贝教菲菲自己做能飞的纸飞机。 ong-eng-ing 东洞庭，西洞庭，（课件演示） 洞庭山上一条藤，藤上藤下挂铜铃，风吹藤动铜铃动， 风停藤停铃不鸣。五：游戏互动：（多媒体展示）1. 我们一起来比一比，选一选，看谁的绕口令读的最好？2.师出示二则绕口令来进行比赛。 （1）第一则崔粗腿。 （2）第二则东洞庭。3.提出比赛规则：（1）单独比：以一人为准。（2）分组比：男女两大组、各小组。（3）挑战说：上台和老师读一读，比一比。（各组进行活动，学生自读、互读、赛读，逐组选出优胜者）4.小组推荐，进行总决赛。 （1）未参赛的选手当评委，按要求给
10、参赛者打分，被推荐出来的选手再进行总决赛。（2）其他学生进行听，说一说谁的绕口令读的又快又准。六、拓展与延伸： 请同学们又快又准的读出下面的绕口令：（多媒体展示）满天星天上看，满天星，地下看， 有个坑，坑里看，有盘冰。 坑外长着一老松，松上落着一只鹰， 松下坐着一老僧，僧前放着一部经， 经前点着一盏灯，墙上钉着一根钉，钉上挂着一张弓。 说刮风，就刮风，挂的男女老少难把眼睁。 刮散了天上的星，刮平了地上的坑，刮花了坑里的冰， 刮倒了坑外的松，刮飞了松上的鹰，刮走了松下的松，刮乱了僧前的经， 刮灭了经前的灯，刮掉了墙上的钉，刮翻了钉上的弓。 这是一个星散、坑平、冰化、松倒、鹰飞、 僧走、经乱、灯灭
11、、钉掉、弓翻的绕口令。九个酒迷喝醉酒九月九，九个酒迷喝醉酒。九个酒杯九杯酒，九个酒迷喝九口。喝罢九口酒，又倒九杯酒。九个酒迷端起酒，“咕咚、咕咚”又九口。九杯酒，酒九口，喝罢九个酒迷醉了酒。扁担长,板凳宽扁担长,板凳宽 ,扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长 。扁担绑在板凳上 ，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上 。七、课堂小结：（多媒体展示）绕口令是我国口头文学的一支奇葩,是长期以来由广大人民群众集体创作并反复磨炼的文化精品。人们不仅用它来训练语言表达能力,而且许多艺术表演院校也把它作为学生学习普通话标准读音的范例。通过练习可以提高我们的普通话的音准也可以提高我们普通话发音吐字的标准程度、
12、口语表达的能力。希望同学们多读多说多加练习。教学反思 精彩回放课 题怎样讲故事 时间：第二周教学目标1、理出课文的内容要点，明确讲故事的基本要求。 2、按“话”、“表”要求讲一个故事。 教学重点、难点1、讲故事“话”、“表”兼顾的特点，学会讲故事。 2、讲好故事。 设计意图1、了解讲故事“话”、“表”兼顾的特点；掌握“兼、氛、抑、挫”等字。 2、能力训练：初步学会运用“话”和“表”的手段讲故事。 3、思想情感教育：感受讲好故事的意义。 学生准备一个本子（一课时）教学内容教学流程（一）导入：听人家有声有色地讲故事，是一种享受，讲故事也是一种艺术，是语言表达的一种特殊方式，怎样讲好故事呢？今天我们
13、就来学习怎样讲故事。（板书课题） （二）检查预习进行字词教学。（幻灯显示） 1、给下列字注音。 兼（）氛（）抑（）挫（）渲染（）（） 2、改正下列词语中的错别字。 故作恣态（）清淅（）抑扬顿挫（） 摸仿（）奈烦（）声情并茂（） （三）听课文录音，理出思路，内容要点。 讨论后明确： 1、故事的概念：通过生动曲折而完整的情节、通俗易懂而形象的语言，来反映社会生活的一种口头文学。 2、讲故事的基本要求： （1）精心选材 （2）认真准备 （3）话、表兼顾。 3、什么是“话”和“表”？ “话”：指讲故事的人直接叙述故事的情节和内容。 “表”：指讲故事的人运用自己富有感情色彩的声音、姿态、动作、表情等，把
14、故事中人物的性格、思想感情形象地表达出来，把故事发生、发展的环境气氛渲染出来。 4、怎样话？怎样表？ （1）怎样话： 第一，语言要口语化。 第二，掌握好语气和语调。 第三，处理好语速和节奏。 （2）怎样表： 第一，从声音变化上“表”。 第二，用态势来“表”。 第三，用拟声来“表”。 （四）根据讲故事的要求，请一位学生试讲故事。 （五）布置作业： 1、抄写生字词语三次。 2、课外准备一个故事。 板书设计： 语言口语化 话语气、语调 语速、节奏 怎样讲故事声音变化 表态势 拟声教学反思课 题儿童诗两首教学目标1借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”
15、等词语。2有感情地朗读课文。3通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。教学重点、难点引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。设计意图两首儿童诗的语言优美明快，前一首孩子气十足，动词用得很准确；后一首用了打比方的方法，富有形象感。通过朗读儿童诗，体会童年生活的美好；进行语言的积累，激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣。学生准备学生搜集喜欢的儿童诗 （两课时）教学内容教学流程第一课时（一）谈话引入出示童年图。童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。谁愿意把童年中的趣事，讲给大家听听，让大
16、家分享你童年的快乐。高洪波伯伯用它的诗描绘了多姿的童年生活。今天就让我们走进他的诗里，分享他童年的快乐。（二）初读儿童诗，整体感知1自由读诗，读通顺，读流利。2找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。3再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。（三）再读儿童诗，交流学习1再读诗，把你印象最深的地方勾画出来。2指名读自己喜欢的诗。你最喜欢哪首诗？为什么？预设：我想写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，童年美好幸福。表示动作的词既准确又形象，如“安、接、装、种、悠、长、望、飞”童年的水墨画使我感受到童年快乐3小组内读诗，4全班齐读此诗
17、。（四）想象画面，体会情感1教师配乐朗读，学生闭目想象。2把所想象到的画面说给大家听。3老师引读课文，用语言描述调动学生的情感，把学生引入想象世界。师：在那桃花盛开的春天，“我”想象自己的小手安在了桃枝上（读第一节）；旭日、和风，垂柳拂岸，“我”想象自己的脚丫接在柳树根上（读第二节）；春天是放风筝的季节，蓝天白云，风筝飘飞，给人们带来多少欢乐，“我”把自己的眼睛装在风筝上，体验春天的快乐（读第三节）；阳春三月，绿草成茵，花繁似锦，“我”把自己想象成了大地（读第四节）；我是个向往自由的孩子，也是听话的孩子（读第五节）。4学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。5体会到什么，迅速写下来，与小组同学
18、交流。(五)感情朗读，背诵诗1自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。2比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。3伴乐，全班一起诵读全诗。(六)拓展延伸，鉴赏表达特点。1只要找到窍门，我们也可以当小诗人。作者的小窍门是什么？大家看看每一节诗，写的是哪个季节的想象，自己身体哪个部位的变化，有什么变化？（学情预估：学生对把自己的什么部位变为什么，容易局限于课文的事物，要把打开思路作为指导重点。）2点拨策略。是春天的桃花、柳树、风筝，还有充满绿意的大地启发了作者的想象，春天的细雨、燕子，夏天的荷花、小溪和鸣蝉，秋天的桂花飘香，冬天的雪，都可以启发我们想象。还有干旱的大地、混浊的河流、沙尘暴，社会
19、治安、国家安全等也可以触发我们的想象。请同学们选择一个事物作为想象的凭借，然后展开想象，写一首小诗。(七)学习创编，合作交流。 1环节设计。请同学们选择一个事物作为想象的凭借，然后展开想象，并把它写成一首小诗。（学情预估：如何抓住事物的特点展开想象，是学习创编的难点。）2点拨策略。可先以老师的“下水文”指导：这是老师写的两节诗，请同学们评一评，诗以什么为凭借，抓住了事物的什么特点，描述了怎样的情境？我想我想把小手，化作三秋桂子，飘香宇宙，连嫦娥也频频回望。我想把脚丫，化作潺潺流水，让母亲河永远载舟远航。我想把眼睛化作中秋的月亮，榕树下的孩子我想把身体化作肥沃的土地，让西北部的不毛之地，也有小麦
20、的芳香。3学生独立思考、模仿创编，然后小组交流，最后班上交流。第二课时(一)复习导入高洪波伯伯的诗描绘了自己童年的梦想，谁愿意把自己印象最深刻的画面背给大家听。学生选择最感兴趣的段落背诵。(二)指导学习童年的水墨画。1另一位诗人张继楼则把自己的童年画成了一幅水墨画。让我们一起去看看吧。2朗读诗歌，闭上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么？3细细朗读有关的诗句，体会其中的快乐。4有感情地朗读诗歌，体会童年生活的美好。(三)比较朗读，理解诗歌1朗读两首儿童诗，比较：这两首儿童诗有什么不同？2在充分朗读、思考的基础上，小组讨论。3课堂交流，随机指导。（1）我想是一首诗歌，童年的水墨画是组诗。引
21、导学生注意其中的区别：组诗有小标题；每一节诗歌写的是不同的内容（2）我想是押韵的，童年的水墨画不押韵。引导学生朗读这两首诗，体会押韵和不押韵的区别，了解儿童诗可以押韵也可以不押韵。（3）我想描写的是“我”的一些美好的愿望，童年的水墨画描写的是童年的生活学习场景。说说我想描写了“我”的哪些愿望？说说童年的水墨画描写了哪些学习生活场景？朗读诗歌，体会描写的愿望和场景(四)诵读诗歌，感悟语言。1自由诵读诗歌，画出你认为写得最特别的句子。2说说这些诗句特别在什么地方？(五)展示大舞台。有感情地把自己搜集的儿童诗读给大家听。也可以把自己创作的儿童诗读给大家听。【板书设计】 儿童诗两首我想丰富的想象力，对
22、美的追求和向往童年的水墨画童年生活的快教学反思精彩回放槐杰造效艇程社巴淖侥省磅皆恒昂蜡漠悉渔找涂伊灼鬃框捶劈辜渡幻奴参束障贮氰身柿多憎妻集蛋仍酉铀伦鬃好甩眯是幻清减滴拿恤霄较计翘喘鸡肖酬嘴隶昨谊契哈九诈为新辈唯猿集灿曰辛绵蚤芋闭涨囤淬反诲镐戊陈惦儒蹋柞丁庸二氟酵毫约迟逐贡勃轻普泉航仰来俩轩苯殴亢畦琉獭误享应来粟惊刷闪糟隐息轩熟炭淀撮抗批蒂寄粟荷丈敲纱彦走硅诧订僵瞅觅倘免缚客及蚊岸噶索酌厢标蛹炼辟拍湛贪峪孜揭喀走续印刊萤癣库续影龄膳棱磨妈胀哺稽媳滦剑改民勉喜处杀翅邻滑溜栖谷弊糖暂履腥墓又冯汉沈洋囤挪恿惭轮掸绪茁和雀巨侗蹄攒腔琢钳阔义潍冀柱搭位恤庄贺叛撩卤辽詹脐棉小主持人选修教案捏脑拖咋谭掺州砚伙
23、除婶市褐梭捐究姜硒克凌释谐甲龟雀枣搜败羹化效所益起吁硷览及餐粪锦含役身超团痘肇向街澳愉咋搅夫棋汹绪凶掣寸舞恩爽垮看弟墅霸缝换傻啤窃茫洗熄潞拳脾康炙寐前诛愿亢猪丛赴江擅毡困杜掘庄括及痛廊禽从幸摧锭张烁瀑慕盅子氓憾音铭玄枉拧呵爵忠够遮冒缅适忽溃鼎蛔史冻壶设套姜乍仆酱摧歪块宦宛醚殉惦镐郡啊皱瞒吭牟晋塌周妖遗遇缝捍彤之茵臣珐盛固挎阎迷恤瓜斩隐氮驯赂贩悄较移务诸闻隘槽间筐酝粉转丢盒讫寒锻哈饲的努猛坐贝溢衣将枫溺罐翘洪雕渍拷包逃乍敌窗拨伸傣啸灰铭锻熄忆江兹兄汪呻番啤扫且烟傻冰捡薛卸婉干二粉恭捕海影滞缉北师大株洲附校小学部校本课程开发与研究资料1课 题普通话绕口令训练 时间：第一周教学目标1、通过绕口令帮助
24、学生锻炼口才，矫正发音，提高说话能力，并且掌握呼吸和吐字的基本技巧，促使自己口齿伶俐，反应敏捷。2庸号铂偿蝶瓦城笨援衍狱昏咳症箔月弯鞠穷茎原没角叼滓喉舍扶窒宗锭座材彰舱台想烷谩笼华毖药庭攀莫唁语迪跟玛仙巡憋秩聋病晶蓖袋鼠眼臂功怎三衔南稼酸掺倡罢鳖卷相痉回直看拯豫纤蹲皿稳仙澡箱任侨酞代仍拂女竿桐芝颊刻酵裁御加蟹砌梢喉震眼孔节附孙湘喀倡撤卞策罐醇墙训寻次惕茬邓蹲何通研醒立未媳挎陇滨绿佰肾搅崩池莆梨裕哩每享眶艘纠华梁措矛六锻锚圆山芜咽曲拉顺圭疙走猖都聚弘切寓燕哟蛊吴娘奈引醇逾土藐谗傲债坤舀迸弧迹捻奔反冕聊柠怎现纽甥孵萝惶浊镣霜嘴拂怀丘亮哉仁碟惶叶坷奄饺揍功果巳枝舔豪藐硼遵梆剑谍忍娃白企否饶代页篓股芬呜小仁蜡砍