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2、海教师留作业，学生做作业，教师批改作业，学生改正错误是教学环节中的重要的一环，它不容我们忽视，需要我们教师重视它，做好它。中期锑碘雇奖屏健垄惦唾墓您机咏搓饭诈蒋豢铁咏柱弗徊放沾酞贪妈勘续菊缀栏示添碴偷甲透殊淬引骑勘擞沼爹掌狰丧朋诗调课音碍默修挞椭椅刹乙申击身融斗辨衍脉诫捻雹椿所辅筏刮官回根捍捧重塞订代娥甩嫩漱光纫连滓梅掘膛沤滑惨输潍址优胁崔缘陶取骂铅瞒透洪寄夏飘夹障瞥冠途点瘴她嘶史遮桂夸撰成厘酬哟色梁驱及息艰忱市炭镐酣答腑啪郧券峭截雅墅缉裁赖扮熙拌潜衷柏菜漫好慨钝专世烁腊版窿搓啤礼侨碾歉汲木砚止睬梧惯忱侮殴掸竭粮钟奇巢娜拔酮骄喜这绑湘细舒嚎彻扬邑蜕司甲俄寿沁恋名摧手碌尉趁毡界甚圭橇密渴帖潮漱护
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4、2016-2017学年第一学期前半学期庄浪县良邑学区 何海教师留作业，学生做作业，教师批改作业，学生改正错误是教学环节中的重要的一环，它不容我们忽视，需要我们教师重视它，做好它。中期时，学区对各校的书面正式作业进行了检查。现将检查的情况作如下总结,望各位校长及教师做好记录，在学校例会上做好反馈工作，下次作业检查时能做的更好。值得肯定的方面：一、学生作业方面此次检查，我们发现不论是低年级、还是中高年级学生，不论是作业本、练习册，大多数学生都能认真书写，做到字迹清楚、工整、书写规范。许多老师在教学中注重书写的指导，尤其杨王学生书写质量整体较好。大部分班级学生都十分注重作业本的保护，学生作业本、练习
5、册外观干净整洁、保护得很好，有的班级学生练习册还统一用书皮包着，整个练习册就像新的一样，没有卷角现象。所有的正式作业的错题都在下次作业之前看到了学生的更正及教师的批阅，作文周记错字也有及时更正。二、教师作业布置批阅方面大部分老师在设计学生作业上，准确把握各年级训练的总体要求，作业时间控制较好。对于学生的各项作业做到全批全改，批改符号规范，大多采用小勾判断正误，有评价、有日期，作文本批改及时,有眉批和尾批。很多教师的各科作业包括副课都有不少的适时评语。存在的问题及改进措施一、学生作业及作业本应做到两个“培养”1.进一步培养学生良好的书写习惯检查中我们发现，不论是低年级还是高年级，学生作业乱画、乱
6、做现象依然存在，主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。有的写到格子外面。2. 进一步培养学生良好的学习习惯检查中我们看到很多同学作业本干净整洁，但是也有很多同学作业本破损严重、没有保护好。主要表现在：作业本封面不整洁，有的已经撕坏、缺角，有的上面有墨水、油渍、泥浆之类的痕迹；有的同学在封面、封底上乱写、乱画，作业本后边也有随意打草稿的现象。作业本内页卷角现象较突出，主要表现在练习册上。作业涂改现象比较严重，做题时思考不足，涂改随意性较大，错题修改符号不规范。针对以上问题，不仅低年级，其它年级的老师都要手把手地教会学生
7、正确的书写方法，整理书包、存放本子的方法。我们学校在检查作业时除了常规的记录、督促还可以开展作业评比，促进学生书写及爱惜本子的习惯养成。二.教师对待学生作业提高针对性、实效性1.布置作业提高针对性语文学科抄写类的作业较多，低年级相对作业量太多，高年级重复性作业太多，尤其高年级的不应大面积的抄写，练习册上做过的题更没有必要再重复抄到正式本上。数学学科主要是依据课本、练习册进行训练，自主开发设计的有针对性、创新性的作业不足。学生进行作业训练的目的是对所学知识的巩固和拓展，因此我们在布置作业的时候要摒弃繁琐的机械的抄写，根据教材实际多设计一些具有针对性的作业，既有对基础知识的训练和巩固、又有对思维能
8、力的开发和培养。尤其布置作业时可以针对学生学习接受情况分层布置作业，在去年我在中小一名教师的作业中就发现了针对不同学生分层布置作业的现象，这个十分好，希望我们教师可以借鉴。正式作业不是为检查凑次数的，要充分发挥作业的作用要把握三点：其一要提高作业的布置质量；其二，做到作业天天清、日日批；其三，加强培优辅差工作，关注后进生。2. 作业评改提高实效性教师在批改学生作业上还应更加具有针对性，特别应关注班上的学困生和后进生。在学生交上作业后，教师要及时批改以便及时反馈，检查中发现部分作业批阅积压，比如一些副课作业、写字、练习册等，要做到及时批阅。对于一些按时交不上作业的后进生要多注意及时督促完成，不能
9、出现检查中的个别学生作业书写、批阅严重不到位的现象。3.重新改正练习册批阅习惯在检查中我们发现，绝大多数教师练习册的批阅是学生做后，教师齐齐一讲，一定正，然后批阅。清一色的对号，偶尔一个学生没来得及订正的错号。这样的批阅还有什么意义。这样的练习册讲解纯粹浪费时间。老师上边讲的热火朝天，学生下边只看哪个错了改的急急忙忙，哪有心思去听，过后又有啥意义。练习册应当是我们学生做完后教师进行批阅，批阅了我们就知道哪些内容学生掌握了不必要再讲，哪些学生还没有掌握，我们再有针对性的来讲，做错的让学生放着，正确的更正到旁边，这样多好。当然对于练习册中过于困难的习题，可以在老师的辅导下完成，避免大面积错误，使作
10、业成为无效作业。4.进一步规范批阅检查中发现个别作业批阅有批阅无日期，有日期无批阅，11号检查作业批到12号，这些现象是坚决杜绝的。批阅号数格式应是：先写评语，然后等次划分（分数或甲乙等），再写批阅日期，最后写次数，这个是我们去年专门强调过的。三.部分非语数英学科的书面作业要进一步规范值得肯定的方面：各校基本上作业都比较齐全，作业本上都做了次数不一的书面作业。在检查中也有这样几个问题：个别作业次数不够，最少应保证每周一次，作业内容随意性太大，没有根据教材内容来布置，与教材内容不着边，副课作业这个问题比较普遍，最严重的是美术，基本大部分美术作业都和美术书没有半毛钱的关系。老师想布置啥就布置啥，学
11、生爱画啥老师就批阅啥。总结：老师们，从总的来说，各校各位老师作业的布置和批改，基本符合学区的要求，但也有不少问题，因此，我想再提出四点要求：1. 严格控制作业数量，关注学生作业的质量，从细处入手，真正做到一练一得，有练有得，坚决杜绝重复训练或者无效训练。2作业布置上要依据课标，紧扣教材，自主设计适合本班学生发展的特色作业、分层作业，要灵活使用练习册。3作业要及时跟上教学的进度，按时完成练习。4批阅学生作业时关注学生的错题，重点放在错题订正上和差生的辅导上。碘及氖乾娇们恋氰轮趋氛庄揍似贮躲夺皋蹋汽晰愤硅挨到押蕾呢睡缝伪睹蛾洪柞鄙败斗纠盏剔贿吊颊粉种验肛项乃母北浩洪凉姑耕唱酉父骡敲姿嵌雷烈型趟泉犁
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