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1、2018年下学期八年级数学期末模拟试题小编寄语：查字典数学网小编给大家整理了“2018年下学期八年级数学期末模拟试题”，希望能给大家带来帮助。一、精心选一选(本题共10小题，每小题3分，共30分，每小题给出的4个选项只有一个符合题意，请将唯一正确答案的代号填在表格内)1.下列方程组中，是二元一次方程组的是a. b. c. d. 2.如图所示，在abc中，cd、be分别是ab、ac边上的高，并且cd.be相交于点p，若∠a=50°，则∠bpc等于 a.90° b.270° c.130° d.315°3.为了了解某校2000名学生的体重情况，
2、从中抽取了150名学生的体重，就这个问题来说，下面说法正确的是a.2000名学生的体重是总体 b.2000名学生是总体c.每个学生是个体 d.150名学生是所抽取的一个样本4.设“”、“口”、“”分别表示三种不同的物体，用天平比较它们质量的大小，两次情况如图所示，那么每个“”、“口”、“”这样的物体，按质量从小到大的顺序排列为 a.口 b.口 c.口 d.口5.点p(m+3，m+1)在直角坐标系中的x轴上，则点p坐标为a.(0，-2) b.(2，0) c.(4，0) d.(0，一4)6.下列图形中具有稳定性有 a.2个 b.3个 c.4个 d.5个7.等腰三角形两边长分别为4，8，则它的周长为
3、a.20 b.16 c.20或16 d.不能确定8.二元一次方程 的正整数解有a.1个 b.2个 c.3个 d.4个9.如果p(a-3，a+1)在第二象限，那么a的取值范围是a.a>-1 b.a<3 c.-310.某校运动员分组训练，若每组7人，余3人;若每组8人，则缺5人;设运动员人数为 人，组数为 组，则列方程组为a. b. c. d. 二、耐心填一填(本题共10小题，每小题3分，共30分,请将正确答案直接填在题中的横线上。)11.如图，直线ab，cd相于点o，若∠1=38°，则∠2_°，∠3_°。 12.已知方程 ，用含 的代数
4、式表示 ，则 =_。13.用正三角形和正方形组合作平面镶嵌，每一个顶点周围有_个正三角形和_个正方形。14.线段cd是由线段ab平移得到的。点a(-2，5)的对应点为c(3，7)，则点b(-3，0)的对应点d的坐标为_.15.在平面直角坐标系中，点q(-6，5)到x轴的距离是_，到y轴的距离是_。16.若x<1，则-2x+2_0(用“>”“=”或“<”号填空)17.某市为了了解七年级学生的身体素质情况，随机抽取了500名七年级学生进行检测，身体素质达标率为95%.请你估计该市7万名七年级学生中，身体素质达标的大约有_万人.18.不等式组 的解集是_.19.已知abc的高为ad
5、，∠bad=70°，∠cad=20°，则∠bac的度数是_。20.若单项式 与单项式 的和仍是单项式，则 =_.三、专心解一解(本大题共6小题，满分60分)21.(本题每小题5分，满分10分)(1)解方程组： (2)解不等式组 22.(本小题满分8分)如图，efad，∠1=∠2，∠bac=70°。求∠agd.请将解题过程填写完整。 因为efad，(已知)所以∠2=_.( )又因为∠1=∠2，(已知)所以∠1=∠3.( )所以ab/_.( )所以∠bac+_=180&d
6、eg;.( )又因为∠bac=70°，(已知)所以∠agd=_.23.(本小题满分10分)李华在学校组织的社会调查活动中负责了解他所居住的小区600户居民的家庭收入情况.他从中随机调查了40户居民家庭收入情况(收入取整数，单位：元)，并绘制了如下的频数分布表和频数分布直方图.分组频数百分比 25%800 1000615%1000 1200045%922.5%1600 18002合计40100% 根据以上提供的信息，解答下列问题：(1)补全频数分布表.(2)补全频数分布直方图.(3)请你估计该居民小区家庭属于中等收入(大于1000不足1600元)的大约有多少户?24.(本
7、小题满分10分)如图，ab/cd，∠b=75°，∠d=40°，求∠f的度数? 25.(本小题满分10分)如图，abc在直角坐标系中，(1)请写出abc各点的坐标.(2)求出abc的面积sabc.(3)若把abc向上平移2个单位，再向右平移2个单位得a’b’c’，在图中画出abc变化位置，并写出a’b’c’的坐标 26.(本小题满分12分)为了防控甲型h1n1流感，某校积极进行校园环境消毒，购买了甲乙两种消毒液共100瓶，其中甲种消毒液6元/瓶，乙种消毒液9元/瓶。(1)如果购买这两种
8、消毒液共用780元，求四甲乙两种消毒液各购买了多少瓶?(2)该校准备在购买这两种消毒液(不包括已购买的100瓶)使已种瓶数是甲种瓶数的2倍，且所需费用不超过1200元(不包括780元)求甲种消毒液最多能再购买多少瓶?参考答案一、15 a c a c b, 610 b a b d d.二、11.38°142°12.y= ;13.3，2;14(2,2);15.5,6;16.>17.6.65;18.3三、21.(1)方程组的解是 步骤合理即得分。5分(2).解不等式(1)得x<12分解不等式(2)得x>-24分所有不等式组的解集是-222.(每空1分,共8分) ef
9、ad，( 已知 )∴ ∠2 = ∠3 (两直线平行，同位角相等)又 ∠1 = ∠2，( 已知 )∴ ∠1 = ∠3.(等量代换)∴ab dg .(内错角相等，两直线平行 )∴∠bac + ∠agd = 180°.(两直线平行，同旁内角互补 )又∠bac = 70°，( 已知 )∴∠agd = 110° .23.(1)(每空1分，共6分)分组频数百分比600≤ <80025%800≤ <1000615
10、%1000≤ <12018845%1200≤ <1400922.5%1400≤ <160037.5%1600≤ <180025%合计40100%(2)图略(2分)(3)由样本频数表看出该居民小区家庭属于中等收入(大于1000不足1600元)的大约占75%。因此估计居民小区600户家庭属于中等收入(大于1000不足1600元)的是600×75%=450户。(2分)24.因为abcd，(已知)所以∠b=∠1(或∠bed)( 两直线平行,同位角(或内错角)相等)3分又因为∠b = 75°，所以&ang
11、;1(或∠bed)= 75°(等量代换).5分因为∠1(或∠bed)是edf的外角所以∠1(或∠bed)= ∠f+∠d(三角形的外角等于和它不相邻两外角的和)8分因为∠d = 40°所以∠f=∠1(或∠bed)- ∠d=75°-40°=35°.10分25.(1)a(-1，-1)b(4,2)c(1,3) .3分(2)sabc=7 5分(3)图略 .7分a′(1,1)、b′(6,4)、c′(3,5)10分26.(1)设甲种消毒液
12、购买了x瓶，乙种消毒液购买了y瓶，根据题意得.1分 3分解这个方程组得 5分所以甲种消毒液购买了40瓶,乙种消毒液购买了60瓶6分(2)设再次购买甲种消毒液z瓶，则购买乙种消毒液2z瓶根据题意得7分6z+9×2z≤1200.10分解这个不等式得z≤5011分“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？
13、”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。所以甲种消毒液最多再购买50瓶.12分