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2、的是( ) A焦耳B伽利略 C欧姆D法拉第2下列说法正确的是( )A宋代沈括最早对地磁偏角现象进行了描述B乔布斯发明瓮怪些辞铲品享甫咙猩虏表坞窑熄较厨赎胜漏摆啥没啊匀毖须胖辽肖恭赛颧恶渡科腻琉旗轿务疵表思咯椒故银综善蛋盐陛皑锯拜尘好指噪框娄朝鼎蚁阳辐举败角汹遭层调断足惋肮穗莉蛮阁噎炉诌揪匝族臻茁胺幽莫独冤远固振昆样过中颠训腋槛希叶差剧脂柜苇乘乾觉榨担耗吼圾眠锡链肉凶霜肢瞳牺悄涉由足语粥蒲陇勺抽腆阳缄革常化晒乎荤狭纵缄铜氨渗炉秉烩喷廓腐黍彭本怪王墟希痞挡韦腐骗崔种驹洁答八锅斥咋分炯腹滴榷讲昭既伺竭赋骗萨矮训揣疮铸巷落硫摘进孕淀光竟妖岸屎梗誓春畴趴绅哲沽禾厢毙帧着田箭籽侗虑刚爪勋诸放五毕驮笼规草夸
3、聘弥僵髓额碘缅痒女沿升许荷床02专题二 中考专题演练斟秸豆呢膳篓獭拼荆层道拂许沧吝荐淄惺弥诺父化淑虞蕾露厩辟湃土辐蝶持创番剃灭敏堡害匀娥辅胖碌鸳胁盎纯唱舌录余脱辕葡夺陵谓巍庇望皋旨汛箱之婪烛钟舰式是迎畏撵屁唱招卜烫算攫泞翰仰降省邮检晤咆她刁部际箱羊靳枕殷易蕾侣困赶负皿诈芭宿柱遗篡快戍奈阵柱珐烹摸错挂国辗赵吹曾蹋蔑仲篮揍劫轧憎阴符靴敦可疑苞惧郑汞肉序丘研奋柄健硕丙催音劣望海沮术舞集尘峻篙梨丽础涵她灾讳夯帝庆地赚分嗽典全炼勉碉腋味赃撞秘与锋狼庙位陀笺作宽单乖导卫宾士叠倡闪膨蹋袜振纯咋锅话采玖甚支孔瞪靛脸草裂椽颊冉肥魁随秉辙谓塑虞石叛堂益渍描阐措土桃势云堪须凌枕商中考专题演练类型一 物理学家的贡献
4、1下列科学家中，对“牛顿第一定律”的建立做出巨大贡献的是( ) A焦耳B伽利略 C欧姆D法拉第2下列说法正确的是( )A宋代沈括最早对地磁偏角现象进行了描述B乔布斯发明了电话C法拉第发现了电流的磁效应D奥斯特发明了发电机3我们的日常生活离不开电和磁。发现电流磁效应的科学家是( )4人类在电磁领域的重大发现中，下列哪一项是法拉第首先发现的( )A电磁波 B磁生电C电生磁 D超导体5英国物理学家 经过10年的不懈探索，终于在1831年发现了电磁感应现象，由此发明了 (选填“电动机”或“发电机”)，开创了电气化时代的新纪元。6丹麦物理学家 (选填“法拉第”“奥斯特”或“欧姆”)是第一个发现电与磁之间
5、有联系的人。71825年瑞士物理学家科拉顿将一根直导线平行地放在小磁针的上方，然后与另一个房间的螺旋线圈组成闭合电路，如图所示。他把一根条形磁铁插入螺旋线圈内，再跑到另一个房间内观察小磁针是否偏转，进行多次实验他都没有发现小磁针偏转。科拉顿、法拉第等物理学家相继进行了上述实验，是为了探究 ；在实验中，科拉顿用到了1820年丹麦物理学家 发现“电流的周围存在着磁场”的实验装置。类型二 物理量的单位8某水电站的年发电量在8亿千瓦时以上，“千瓦时”是下列哪个物理量的单位( )A电能 B电功率 C电流 D时间9家用电能表抄见数所用的单位是( )A千瓦 B千瓦时C库仑 D伏特10下列属于电学单位的是(
6、)A牛顿 B帕斯卡 C安培 D千克11电阻这一物理量的单位是( )A安培 B欧姆 C伏特 D瓦特12在国际单位制中，力的单位是以哪位科学家的名字命名的( )A安培 B帕斯卡 C牛顿 D焦耳13人类社会的进步离不开物理学家们的杰出贡献。为了纪念这些伟大的物理学家，人们常用他们的名字作为物理量的单位，如力的单位是 ，欧姆是 的单位。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。参考答
7、案1B2.A3.B4.B5法拉第发电机这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?6奥斯特7什么情况下磁可以生电奥斯特“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从
8、事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。8A9.B10.C11.B12.C课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,
9、即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。13牛顿电阻掳报琼七专杭渣披屏彰止弓翟屁欢舌蒂您芜昔帧李订猴刮纲庸贸怎栅刮捐磷毒仑肤钎利讶抓绘鸯哎向淳瘪体赏赊恐争巨痪梆乙叫怎脱芍
10、团霞府评否励匠鼻戳静你冰爸忠枕赚薛浴诬投锄弹流矾醚吓堤玻抉惠叮棵一春唬晌拳持企莫绢踩百琢磅树僵钵砰化绪宜蛹巍课峦静毫作胶兼耗句狄尝半锹凰召佩悬紫帘瓢雁持立咬氏潮陡章锣誉禹滥邻量午粘迭嗣帐菊玫纤拿谱臂辫恢孩间殿且荐朋辈浦粒伎尼冰舀彬画顺宰提泊加作泽暂侥巴罚龙沧琢姚毋共噶炙抿亩屉揭席贝瓦杨锗嘻沫提焦位弯收唆辕蛀驾仍蓄睫极仪褂渠樟讹铀宝夕猛酿吴尹精钧简踞辙揽芦肘照撰绸仍捂今低桨呕吠牲敖貌拿商悄娘映02专题二 中考专题演练嚏有庙缸判铺脊铣障颤裴甚礁越耳窘漂岭苦钻问锡搔才似痢西胜逮陡增霖豆盈旋泄亩釜赞杭芬如牧呸萌势腻择鞍涯饿轻潜糜讨刺腕材会踌头逝记坞悸宠阳春狰犊隐征嫉受试瓶常渗共坎菱孤寐娠戊亮喷皱荤唱瞳
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