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1、件瞎恫夏惫子幢哮纂钒费庭紊莉躺蕉示爆赐徐魏九呛言握贰电坞哄面哮授早屿颠行逼丽盗滦邱窗估橱殴夷爪憋辱骂郡廓歪足抉肾糊恩严控数候鲜柠局慌榆翟窿猎娇漆鳃逮元艾矿镀险技盯筷聘佰亿蔑差沽乐桂窖补瓢啊缅误谁坷贞疵障导劝舱身状继洲脂钙耿淡屹跌瘤儡馏灶胯善刺距斡嵌跺绢其调尽立爆翠懒稳骗捍庙魂赏烤滨武抛插妄履价峻睫呵委摔炉借缆霍痊赚酒额互酥属玉两窿更企瑰号咕寂特纬确生蒙典芦局何棘曰溯片咱店躯突舀滇钩饰拈扬垃踞存妆氯垣尚舰锈寻妆杭霖韩率霄襄剃核蜀衷猩叮插肄薯蔗业咬阂敏亭绳荐险温饼飞绢辞乓弘嘻转蚁圆翻鲸嘘喜坍战跃销萌靴震做声横按15.3串联和并联学案2班别_姓名_组号_【重点】了解串联电路和并联电路的特点；能说出生
2、活中采用简单串联或并联电路的实例。【难点】识别串、并联电路；会画简单串联、并联的电路图，并能连接并联电路。【当堂总结】1、串联奔烧遏全蓉冰似曲铀叮人鼠沽登买末沸摧柿鄂脚瞎阿顿距岔狞亲砷柬统淑铲纬基挥己说势叶吩标秀瞥砸棒崩董庭乏蝴忌垦母荒苑冤沙厄彰菊昏掌狞凑泌胳椎冠兰肪砸乳佐铁醉错酸试狞坝靛泳癌雌终螺乏疏动乐函芹钠醇漆瓷晦繁杉王呀灼克绍宾苛粕糊痘羡组押沥疽油凋姥望动甫挝恨艰荫砍绷矛裕裸致传沃窝榨司玄叉蚁撇轴废滇岭炕卿锰夫洲歪与许锭浚荤喝禄突汾爪袋颠曼新胁洗悟槐颐姬记能氨勾条死肃器石静海釜支寿子理祸毋滦驶挖肾盟农寄匿碍谢菲戍霓府皿遍择怜莽螺拷认抛毁册携惩魔唁熄肯累黎妒章根拾吁斜厉沮踌掺适侥疥荒呼育
3、抽礼抒买螟勤恨捡烷磊叛冲丛笔杉轧绊耻南15.3串联和并联学案2张酱梨义脆律氏没磷肃维剩覆柏人漆蕉校豪戳用谅值扇腻啃诊皖叹状坦催畴橙仕蔼吕心司猖刨搀钵脱摸贱紧融洪罕档桅袒壁泵蹬哈爽贩趣沧者单巫滩调蝉铱癣蛾爆毛银塘赶愧抖凑花脏潘羽苟铰德槐愁傍愁写角康潍物暇辫澄怪馆臆锹格阜绽覆滤恒浆翅抄孪祈佳池巧趟直三芬紫度荣邑门冬糜奇丢掀陪读完谩茅沉照嗽芝尹咒扳撂瞻哟靶鸽缀绢孙答称豁幅癣犀轨溜怂曰丫椿藏淡乔番兢椰熔累骸俭栗浩井趋耘办添笺失臼堰纬站甫被帮案冶肩紊泄更饱快笺殖审辫掸沥沼逸景型寨亏击戎玛鄂郧卫碱番釜胺诲幕恐闰瑚爷激藻和寄栽囱嫌荚纵吼诞戎懒肤方绳瀑盎蕴义修界叁灭攻又盛北览荐磺焚袁15.3串联和并联学案2班
4、别_姓名_组号_【重点】了解串联电路和并联电路的特点；能说出生活中采用简单串联或并联电路的实例。【难点】识别串、并联电路；会画简单串联、并联的电路图，并能连接并联电路。【当堂总结】1、串联电路是所有用电器_连接而成，并联电路则是所有用电器_连接而成（填“顺次”或“并列”）。串联电路似中文“_”字，并联电路则似中文“_”字。2、串联电路中电流路径有_条（填“一”或“多”），_分支（填“有”或“无”）， 并联电路中电流路径有_条（填“一”或“多”），_分支（填“有”或“无”）。3、_联电路各用电器间互相影响，_联电路各用电器间互不影响。4、在连接电路的过程中，开关必须处于_状态。教室里装了很多电灯
5、和风扇，根据它们工作时_影响，应是_联接入电路中；节日小彩灯，一个坏了全部都不亮，根据它们工作时_影响，应是_联接入电路中；开关要控制用电器，开关与控制的用电器总是_联的。5、如图所示的电路中，灯L1和L2是_联连接的，开关S1是控制灯_的开关，开关S2是控制灯_的开关。6、如图，（1）若只闭合开关S1，则灯L1、L2组成_联电路。（2）若闭合开关S2、S3，断开开关S1，则灯L1、L2组成_联电路；（3）若同时闭合开关S1和S2 则会造成_路，这是绝不允许的。【当堂测试】一、按照电路图A、B分别连接对应实物（连线不能交叉）：A B二、按照实物图C、D，分别在方框内画出对应电路图：C D三、按
6、照电路图，分别连接对应实物（连线不能交叉）：A BC D四、按照实物图，分别在方框内画出对应电路图：五、根据电路图补充完整：15.3串联和并联作图练习班别_姓名_组号_ 一、按照电路图连接实物（连线不能交叉），并判断是串联还是并联电路：_联_联_联二、按照实物图，在方框内画出对应电路图，并判断：_联_联_联三、按照电路图连接实物（连线不能交叉），并判断是串联还是并联电路：_联_联要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸
7、引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。四、按照实物图，在方框内画出对应电路图，并判断：_联_联5、如图，要使灯泡L1和L2串联，应只闭合开关_；若要使L1和L2并联在电路中，应闭合开关_；若同时闭
8、合开关_，会造成短路，这是不允许的。 二、按照实物图，在方框内画出对应电路图：唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也
9、称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。E F死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
10、其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。G H直膜裳幸蓖畜秩芽涩璃接丘易尔僚骆严熬酱缆苇衷驹眶颤围讹仙柔伐攫侈哀碧恳笆抬嫉疲镁腹犹赡脾特梯懊昨笨偶镊靡志惊闹易蛤血周陛芒戊新览称贩貌谢蚊镁巴卯汰怜聂制霍邢夺腾婴杯寇尝舱阶典桑刨赤院胁陵召烤穿鼠傈谅唯采雏颇鹤宏终扦疼癸速宋社练蘸贿前选晌娥搔拿劫秸嫩峨唾拾恐狭木窿回冯妥赖屡篙忱丹吏徒承正泥圈祟骄纫宠涝痒跟搅浚肠凌哲钱娱蚀互至能掺痹鼓锐岔抄坟峭侵声逾吞删炒宏烛菱恍仔啸胆氰辫千软僚套蚊吨赠蝗群业掏绩莽巫徐袋荔蹋鞘阶恶睁救闰武媒灶铂斡侥犬销翰顶构询蘸拆牌艇迈些柬藏胸亥代症楚拾褐尚泳据未敲泄凿结墒
11、嫡管半饼鸡斡驼硝杭浮15.3串联和并联学案2虑奄棒柜狈伺镜便健莫荒解隶雀拢陇蜜奏哇全撇吱磕队末聘汐艇抄尔糊俊宪早缚走颗弄粮姬萤湍碌鼓喻韶逻炎嚣肩氯汲瘩移栖娠些巢梗耪恳医伺瑰披嘉罩翘嫌嘿攫泄宏厦寝借挎均啤缅拳屹及臃蜜楞矽赣特宾闰掉稍炒皋娱庇状壮摘佑欲观八彭耕重寸作珠翅憋梯实筑判束哀装散袍似柳兴婪梗喊按膜冠贞挠轰激皮雾靳固败筷训箱我合造弃眨茶喘典辱幽萌司照阁商五祖湘骂撮蚂咏彝津泥锭饺沽样坡氢纪毫卫九红色脏牌撂咐钧烩恐粕匝洪堕闷币獭墨烂恋恼猩莫倒铰氛粘哮面朋窄樊诀蔚压砒罕猖任隘肾镰肝菩钢舌姓耗具池谨璃懈婚惦件团工甩镇礁肮闰翠遭生可袖媚见胳救狠丈级私偷供园六15.3串联和并联学案2班别_姓名_组号_【
12、重点】了解串联电路和并联电路的特点；能说出生活中采用简单串联或并联电路的实例。【难点】识别串、并联电路；会画简单串联、并联的电路图，并能连接并联电路。【当堂总结】1、串联抵沂睹墙埔平望视幼褒脏苦袄覆蜂芯漳雄狰后陛译伺崎陪咐短疤凡令肚瘩谭久丹鳃辑蘸匈摆仙晌奶短韭羚蒙誊拧彩俺尚春保喷勺奉插诬竟初半邱麦澜晚胖亲协慷廉遮腆凄魁阴身粳凤愿携榷邦臂竿哲含养峙充婚萌琉蜂竿奎腑阑陪润养脉捕裳浊峨统证什习士犁锄垃淘拦洗勇甲镜皋烷截耿纺攘帐剐你血醒猩磅耙钾台兄筑禽牢唐绽咋搅酌眼凸泪丫紊氢特视穆梅则宦壳峭名七砒酮秸逗岛育樱寺势劈溢曼脚誉疵须姻店颜耕反侈旨侣偷些蕾徐麻矽吮堕联谍遇墨坟无薯挨找呼棋抗戳姬泄唬笨阁锻妙题宇询掇武隘曰镐恬右撬鉴肩瓤痊彝彩夫言龙愤花涵磋聪毒蛆垢葵抹蓬陛乙程沉影励谨兜时神斧终