《2018年九年级数学上册第二周周练试题.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年九年级数学上册第二周周练试题.doc（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2018年九年级数学上册第二周周练试题以下是查字典数学网为您推荐的 2018年九年级数学上册第二周周练试题，希望本篇文章对您学习有所帮助。2018年九年级数学上册第二周周练试题一.选择题1.下列说法错误的是( )A.有一个内角是直角的平行四边形是矩形 B.矩形的四个角都是直角，并且对角线相等C.对角线相等的平行四边形是矩形 D.有两个角是直角的四边形是矩形2.平行四边形内角平分线能够围成的四边形是( )A.梯形 B.矩形 C.正方形 D.不是平行四边形3.菱形具有而矩形不一定具有的性质是( )A.对角线互相垂直 B.对角线相等 C.对角线互相平分 D.对角互补4四边形ABCD中，对角线AC、B
2、D相交于点O，给出下列四组条件：ABCD，ADBC;AB=CD，AD=BC;AO=CO，BO=DO;ABCD，AD=BC.其中一定能判定这个四边形是平行四边形的条件有( )A.1组 B.2组 C.3组 D.4组5.已知：如图，ABC中，AB=AC，AD是角平分线，BE=CF，则下列说法正确的( )个 (1)AD平分 (2)EBDFCD; (3)BD=CD; (4)ADBC.A.1个 B.2个 C.3个 D.4个第5题图 第6题图 第7题图 第8题图6.已知菱形ABCD中，对角线AC与BD交于点O，BAD=120，AC=4，则该菱形的面积是 ( )A.163 B.16 C.83 D.87.如图.
3、将正方形纸片ABCD折叠，使边AB、CB均落在对角线BD上，得折痕BE、BF，则EBF的大小为( )A. 15 B. 30 C .45 D. 608如图，在菱形ABCD中，AB=BD，点E，F分别在AB，AD上，且AE=DF.连接BF与DE相交于点G，连接CG与BD相交于点H.下列结论正确的是( )AEDDFB; S四边形 BCDG= 34 CG2;若AF=2DF，则BG=6GF.其中结论A.只有 B.只有 C.只有 D.二.填空题9.在四边形ABCD中，已知ABCD，请补充一个条件 ，使得四边形ABCD是平行四边形.10.若A、B、C是不在同一直线的三点，则以这三点为顶点画平行四边形，可画
4、个.11.如图，已知菱形ABCD，其顶点A，B在数轴上对应的数分别为4和1，则BC=第11题图 第12题图 第13题图12.如图，四边形ABCD是平行四边形，添加一个条件 ，可使它成为矩形.13.如图所示，两个全等菱形的边长为1厘米，一只蚂蚁由A点开始按ABCDEFCGA的顺序沿菱形的边循环运动，行走2018厘米后停下，则这只蚂蚁停在 点.14. 己知：如图，菱形ABCD中，B=60，AB=4，则以AC为边长的正方形ACEF的周长为15.如图，菱形ABCD的边长是2，E是AB中点，且DEAB，则S菱形ABCD= cm2.16.如图，菱形ABCD中，B=60，AB=2，E、F分别是BC、CD的中
5、点，连结AE、EF、AF，则AEF的周长为 cm.、17.小明尝试着将矩形纸片ABCD(如图，ADCD)沿过A点的直线折叠，使得B点落在AD边上的点F处，折痕为AE(如图);再沿过D点的直线折叠，使得C点落在DA边上的点N处，E点落在AE边上的点M处，折痕为DG(如图).如果第二次折叠后，M点正好在NDG的平分线上，那么矩形ABCD长与宽的比值为三.解答题18.如图，分别以RtABC的直角边AC及斜边AB向外作等边ACD、等边ABE.已知BAC=30，EFAB，垂足为F，边结DF.试说明AC=EF; 求证：四边形ADFE是平行四边形.19.在ABCD中，以AC为斜边作RtACE，又BED=90
6、.求证：四边形ABCD是矩形.20.已知：如图，矩形ABCD的对角线相交于点O，DEAC，CEBD.(1)求证：四边形OCED是菱形;(2)若AB=6，BC=8，求四边形OCED的面积.(3)若ACB=30，菱形OCED的面积为83，求AC的长.21.已知：如图，四边形ABCD的对角线AC、BD交于点O，BEAC于F，点O既是AC的中点，又是EF的中点.求证：BOEDOF;若OA=12BD，则四边形ABCD是什么特殊四边形?说明理由.21.如图所示，四边形ABCD是正方形，点E是边BC的中点且AEF=90，EF交正方形外角平分线CF于点F，取边AB的中点G，连接EG.(1)求证：EG=CF;(
7、2)将ECF绕点E逆时针旋转90，请在图中直接画出旋转后的图形，并指出旋转后CF与EG的位置关系.22.已知：如图所示的一张矩形纸片ABCD(ADAB)，将纸片折叠一次，使点A与点C重合，再展开，折痕EF交AD边于点E，交BC边于点F，分别连结AF和CE.要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育
8、时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。(1)求证：四边形AFCE是菱形;我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
9、吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇
10、贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。(2)若AE=10cm，ABF的面积为24cm2，求ABF的周长;(3)在线段AC上是否存在一点P，使得2AE2=ACAP?若存在，请说明点P的位置，并予以证明;若不存在，请说明理由.与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。查字典数学网