《最新《我会拼图》一年级教案-教案汇编.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新《我会拼图》一年级教案-教案汇编.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、我会拼图一年级教案教学目标：1、能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案，培养创造想象力和动手能力。2、能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，学习评价别人的作品。教学重难点：拼组图形，说说自己拼成了什么，是怎么拼成的。教学准备：教学挂图，圆与半圆形的纸片教学过程：一、导入激趣今天，我们用准备好的圆形和半圆纸片来拼图。二、观察图画，同桌交流1、提问，引导学生注意画面上人与物的联系。1图上有什么？2小朋友在干什么？3图上的三个小动物是用什么来拼成的？2、教师小结，启发想象：这个小朋友真聪明，用这些不同颜色，大小不一的圆片拼成这么可爱的小动物，如果是你，你会拼出什么呢？3、小组交流。三、学生拼图1、
2、提出拼图要求，可以根据需要，在拼好的圆形或半圆上画上线条，涂涂颜色2、学生拼图，教师巡视并作出适时的指导。3、教师小结：同学们真能干，用圆形和半圆拼出了许多东西；能不能向同学介绍你拼出的是什么？四、交流评比1、教师范说。自己是怎么样拼成的2、学生仿说。3、指名上台介绍，并评价。4、小组交流，并选出代表介绍本组的作品。五、展示成果，全班交流家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很
3、快。1、选出做得较好的学生向全班介绍：我用纸片拼成了什么？2、教师适时规范学生的口头语言注意培养语言态度和习惯。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。六、教师小结：请你们回家后再拼一拼，把自己最满意的拼图拿到班里展示，并说说你是怎么拼的？我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什
4、么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。